№
|
Этап учебного занятия
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формируемые УУД
|
I.
|
Мотивация к учебной
деятельности
1. Организа-ционный этап:
|
Учитель приветствует учащихся: Good morning, children! I am glad to see you. Today we have some guests. Greet them.
Let’s begin our lesson. The theme of lesson is Lets celebrate! Today we
are going to speak about the most famous holidays and celebrations of Great
Britain and compare with Russian ones. What we will need to do this?
|
Ученики
отвечают учителю: Good morning. We are glad
to see you, too. Отвечают на вопросы
учителя и одноклассников.
|
Регулятивные:
Осуществлять
саморегуляцию и самоконтроль.
Познавательные:
осознанное и произвольное построение
речевого высказывания.
Коммуникативные:
Слушать и понимать речь
собеседника; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами английского языка.
|
|
2.Постановка цели и задач
урока.
|
The theme of lesson is Lets celebrate!
Today we are going to speak about the most famous holidays and celebrations
of Great Britain and compare with Russian ones.
|
Обучающиеся самостоятельно
семантизируют новые словосочетания при помощи иллюстраций.
|
Регулятивные:
Осуществлять
саморегуляцию и самоконтроль.
Коммуникативные:
Строить
логически верные высказывания, формулировать собственное мнение и позицию,
аргументировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке
общего решения в совместной деятельности.
|
|
3.Сообщение темы и целей
урока
|
What we will need to do this?
- revise the vocabulary
- learn new words
- know some facts about celebrations in
Russia and in Great Britain
I hope that
it will be interesting for you during our lesson
Учитель объясняет цели и
задачи.
|
Учащиеся учатся
строить понятные для собеседника высказывания, формулировать собственное
мнение и позицию, координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве
при выработке общего решения.
|
Регулятивные: Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и
сохранять учебную цель и задачу.
|
II.
|
Актуализация знаний и
пробное учебное действие.
1.Фонети-ческая разминка
|
Look
at the blackboard! And repeat the following words after me.
celibration-
праздник
wear
costume- носить костюм
exchange
gifts- обмениваться подарками
make
wreaths- делать венки
offer
flowers and treats- предлагать цветы или угощение
eat
traditional food- есть национальное блюдо
watch
parades- смотреть парады
watch
a firework display- смотреть фейейверк
throw
streamers- бросать серпантин
toffee
apple- яблоко в карамельной глазури
perform treaks-
показывать фокусы
|
Учащиеся
слушают, повторяют и читают звуки и слова.
|
Регулятивные:
Осуществлять
саморегуляцию и самоконтроль.
Уметь слушать в соответствии
с целевой установкой и выполнять действия.
Личностные: Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и
сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения по
существу полученного задания.
|
|
2. Повторение ранее
изученной лексики
|
And
now tell me about different holidays in our country
Учащиеся
рассказывают о праздниках в России
|
Обучающиеся
устно отвечают на вопросы. Учатся адекватно использовать речевые средства для
решения различных коммуникативных задач.
|
Познавательные:
умение
актуализировать и систематизировать ранее полученные знания по предмету;
умение
строить монологическое высказывание.
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками.
|
|
3.Введение новой лексики
|
Warming-up
You
know that people like to celebrate holidays all over the world. Nowadays
different people celebrate different holidays .What about your families? What
holidays do your families prefer to celebrate and how do they do it?
Answer
my questions, please!
1)
What is the most favorite holiday in your family?
2)
What holidays do people celebrate in Russia?
3)
What holidays are celebrated only in Russia?
4)
Which holidays do you like best of all?
5)
What do Russian people celebrate on the 9th of May?
|
Обучающиеся
самостоятельно семантизируют новые словосочетания при помощи иллюстраций.
|
Коммуникативные: Осознанно и
произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
Личностные: Способность выделять основную информацию.
|
|
4.Физ.минутка
|
|
|
Релаксация,
переключение с одного вида деятельности на другой.
|
|
5. Основной этап. Осмысление
|
Практика
чтения.
Look
at the screen and now we read some texts about holidays in Great Britain.
Now
we listen to the dialog about the Hallowen party. Answer my question: What
is happening on the party.
Listen
and and name three types of games, two types of food two types of costumes
1. Выполнения
задания по карточкам с последующей проверкой.
2. Разгадывание
кроссворда.
|
Учащиеся делают прогнозы по
содержанию текста с опорой на абзац текста, отвечают на вопросы. Затем
слушают и читают текст и проверяют свои догадки.
|
Коммуникативные:
Правильно реагировать на иноязычную речь.
Личностные: Принимать и
сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения по
существу полученного задания. Осуществлять самоконтроль.
|
|
6.Рефлексия деятельности (итоги
урока)
Домашнее задание.
|
What
have you learnt at the lesson? Homework: Выписать слова
С.47
№9
Our
lesson is over. We shall meet next week. I want you to have a good rest and
be careful. Good bye!
|
Обучающиеся анализируют, где
они затруднялись и над чем необходимо еще поработать самостоятельно.
|
Регулятивные:
рефлексия способов и условий действий,
их контроль и оценка.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.