Технологическая
карта урока
ФИО
учителя
Горбачева Екатерина Львовна
ОУ МАОУ
СОШ № 33 г.Тамбов
|
Предмет
Биология
|
|
класс
6
|
|
1.Тема
урока: «Видоизменения
органов растений»
|
|
2.Тип урока: Получение новых знаний
|
|
3.Ресурсы:
https://resh.edu.ru
/, https://learningapps.org/myapps.php, .http://www.school-collection.edu.ru
|
|
4.Учебные
материалы:
(компьютер с выходом в Интернет; сайты,
указанные выше. учебник, тетрадь)
|
|
5.Метод
проведения: дистанционно
|
|
6. Межпредметные связи: литература, .
|
|
7. Планируемые
результаты:
Предметные
результаты:
научиться объяснять значения
понятий: видоизменённый побег, корневище, клубень, луковица; выделять
существенные признаки побега; объяснять причины видоизменения побегов;
различать клубни, корневища, луковицы, усы на рисунках и среди натуральных
объектов; объяснять различие между видоизменёнными корнями, листьями и
видоизменёнными побегами; устанавливать причинно-следственные связи между
особенностями строения побегов растений и условиями среды, в которой они
призрастают; применять полученные знания при выполнении лабораторной работы;
демонстрировать навыки работы с лабораторным оборудованием; соблюдать
правила работы с лабораторным оборудованием
Метапредметные
результаты
Познавательные:
выделять главное в тексте; проводить
наблюдения, эксперименты и объяснять полученные результаты; устанавливать
соответствие между объектами и их характеристиками.
Регулятивные: организовывать
выполнение заданий по предложенному плану; владеть основами самоконтроля и
самооценки для принятия решения и осуществления осознанного выбора в учебной
и познавательной деятельности; осуществлять рефлексию своей деятельности.
Коммуникативные: устанавливать рабочую атмосферу, эффективно
сотрудничать и способствовать продуктивному общению.
Личностные
результаты:
формирование и развитие
познавательного интереса к изучению биологии; умение применять полученные
знания в практической деятельности; понимание истинных причин успехов и
неудач в учебной деятельности; осознание необходимости повторения для
закрепления знаний.
|
|
Виртуальная
площадка: ЯКласс, Zoom, РЭШ
|
|
|
Организационная структура урока
|
Ход
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащегося
|
|
Вхождение
в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала
(организационно-мотивационный)
|
|
Подготовка
к уроку: перед уроком учитель загружает презентацию к уроку в Скайпе.
|
Учитель-координатор
Начало
урока.
Связываемся
с учениками через Skype.
Учитель
проверяет подготовку к уроку
|
Учащиеся
подтверждают урок, включают Скайп, настраивает готовность программы к
уроку.
|
|
2.Постановка
учебной задачи
Цель.
Формулирование
темы урока.
|
Приветствует учеников
знакомит
с целями, которые должны быть достигнуты к концу урока.
|
Учащиеся
приветствует учителя. Подтверждают готовность к уроку.
|
|
3.Проверка домашнего задания
|
Предлагает
перейти по ссылке и решит кроссворд. http://puzzlecup.com/?guess=5E42F0B8FAFD7E25
Контролирует
выполнение учениками ДЗ, корректирует ошибки и исправляет неточности (если есть)
|
Ученики
объясняют выполнение домашнего задания, корректируют свои ошибки и
неточности (если есть)
|
|
4.Мотивация
к учебной деятельности
|
Посмотрите
мультфильм. https://www.youtube.com/watch?v=3A0YaR4KSxU&feature=emb_logo..- 5 мин.
Вопросы:
1.Всё
ли что мы едим -это плоды?
Далее
учитель предлагает учащимся отгадать загадки.
Красная девица сидит в темнице, а коса на улице (морковь)
Я вырос на грядке, характер мой гадкий:
Куда ни приду, всех до слез доведу (лук).
Неказиста, шишковата, а придет
на стол она,
Скажут весело ребята: «Ну,
рассыпчата, вкусна!» (картофель).
В земле веревочка,
А в ней - кладовочка. (Корневище)
Учитель
интересуется у учащихся: корневище, клубень, луковица являются побегами или
корнями? А что же такое морковь?
Выслушав
ответы, учитель сообщает, что это побеги, и правильно их следует называть
видоизмененными. А морковь- видоизмененный корень
Формулируется
тема и цель урока
|
Учащиеся
отмечают, что нет сходства ни с корнями, ни с побегом.
Формулируют
тему урока и записывают в тетрадь.
С
помощью учителя определяют цель урока.
Ученик
нажимает на ссылку и открывает https://app.wizer.me/preview/AEMG8C,
и
выполняет задания
|
|
6.Практическое
закрепление знаний, умений по пройденной теме.
|
А
теперь мы выполним задания чтобы лучше разобраться в этой теме
Помоги
музею, угадай кто я;
https://padlet.com/tkmdjdyfrfnthbyf26/uu58vnq1axd66bxe
|
Ученик
нажимает на ссылку, переходит по ней в программу и под руководством учителя
выполняет определенное задание.
|
|
7.Самостоятельная
деятельность и контроль знаний
|
Следующая работа заключается в выполнении
работы -тест. https://quizizz.com/join?gc=58313700 -
5 мин.
|
Ученик
самостоятельно в течение 5 минут выполняет тест из 6 вопросов по теме.
|
|
8.
Проверка знаний по пройденной теме
|
Учитель
предлагает ответить на вопросы п.33 в учебнике
|
Ученик
устно отвечают на вопросы.
|
|
9.Рефлексия
деятельности(итог урока)
|
Осуществляет
проверку соответствия поставленных целей и результатов , достигнутых на
уроке.
Учитель
просит выбрать соответствующий
смайлик
и отправить. 1 мин
|
Ученик
отправляет смайлик, соответствующий его настроению.
|
|
10.
Аргументированное выставление оценок на уроке
|
Осуществляет
контроль и оценивание деятельности ученика, поощряет его и дает рекомендации
Подведение
итогов:
кто
не сделал ни одной ошибки оценка – 5
кто
сделал одну ошибку оценка – 4
кто
сделал две, три ошибки оценка – 3
|
Оцени
свою деятельность на уроке.
Ученик
принимает информацию к сведению.
|
|
11.Комментированная
подача домашнего задания.
|
Объясняет
выполнение домашнего задания. Выполните лабораторную работу Приложение1.
Перейти
по ссылке https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdy7NBwzGoBHRXgIqiuyfZG2coAvO2tqW9IWtHtj4RfYb6Jag/viewform
и
выполнить контрольный тест
|
Ученик
слушает учителя
|
|
|
|
|
Приложение
к плану-уроку
по
теме «Видоизменения органов растения» 6 класс
1. Лабораторная
работа.
«Изучение
строения клубня картофеля»
Оборудование:
клубень картофеля, учебник § 33, лупа, тетрадь.
Ход работы:
1. Изучите текст учебника «Клубень» (с.84), рассмотрите рисунки 4.21.
2. Рассмотри клубень картофеля. Найди основание и верхушку.
3. Найдите почки (глазки), рассмотрите их с помощью лупы.
4. Зарисуйте и подпишите части клубня.
5. Капни на срез клубня йодом. Объясни что произошло
6. Приведите 2-3 примера растений, имеющих клубень.
Запиши вывод.
Вывод: Так как в
строении клубня можно различить
____________________________________________________, то значит клубень –
видоизмененный стебель.
Лабораторная работа
«Изучение строения луковицы»
Оборудование: луковица,
учебник § 33, лупа, тетрадь.
Ход работы:
1. Изучите текст учебника «Луковица» (с.85), рассмотрите рисунок
4.22.
2. Рассмотрите строение луковицы. Найдите стебель – донце,
видоизмененные листья, почки, придаточные корни.
3. Зарисуйте и подпишите части луковицы.
4. Приведите 2-3 примера растений, имеющих луковицу.
Запиши вывод.
Вывод: Так как в строении луковицы можно различить
____________________________________________________, то значит луковица –
видоизмененный побег.
ПЕРЕЧЕНЬ
ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.