Технологическая карта "Дом внутри и снаружи"

Тема: «Дом снаружи и внутри – изображение дома в виде своей буквы»

1 класс

УМК «Перспектива»

Цель: формирование представления о соотношении внешнего вида и внутренней конструкции дома.

Задачи: научить придумывать и изображать фантазийные дома (в виде букв алфавита);развивать творческое воображение; развивать чувство эмоциональной отзывчивости к архитектурному наследию разных стран мира; воспитывать чувство вкуса, уважения к сверстникам.

УУД:

Личностные: -

1.     Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

2.     понимать роли культуры и  искусства в жизни человека;

3.     уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

4.     иметь эстетическую потребность в общении с  природой, в творческом  отношении к окружающему миру,  в самостоятельной практической творческой деятельности;

5.     уметь обсуждать и анализировать собственную  художественную деятельность  и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения

Регулятивные: 

1.     давать эмоциональную оценку деятельности на уроке.

Познавательные: 

1.     перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

Коммуникативные: 

1.     Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение

2.     Уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока

3.     Вступать в беседу и обсуждение на уроке

4.     Способность формулировать вопросы

5.     Формировать умение работать с информацией

Оборудование: для детей: альбом, карандаши, фломастеры

Для учителя: презентация

Этап	Деятельность учителя	Деятельность учеников	УУД
Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности	Здравствуйте, ребята. Прозвенел звонок весёлый. Мы начать урок готовы. Будем слушать, рассуждать И друг другу помогать.	Приветствуют учителя.	К1
Актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном действии	Ребята, давайте с вами отгадаем загадку! В нём живёт моя родня, Мне без неё не жить ни дня. В него стремлюсь всегда и всюду, К нему дорогу не забуду. Я без него дышу с трудом, Мой кров, родимый, тёплый.(слайд 1) Верно, ребята.	Это дом.	П1, Л4
Выявление места и причины затруднений	У каждого из вас свой дом. Каждый дом отличается друг от друга, точно так же как ваши имена и фамилии. Ребята, а давайте вспомним какие части есть у дома? Как выглядит дом снаружи.(слайд 3 – фото домов) Молодцы, ребята. А как дом выглядит внутри? Давайте опишем его. Какие комнаты есть в доме? (слайд 4 – разные комнаты) Ребята, давайте с вами посмотрим на доску. Какие дома изображены на слайде?(слайд 5, 6, 7) Давайте рассмотрим с вами дома разных стран мира.(слайд8, 9, 10, 11)	У дома есть крыша, окна, дверь, крыльцо, может быть балкон. Есть кухня, зал, ванная, туалет, спальня, детская, подвал, чердак. На слайде изображены обычны и необычные дома.	Р1, К1, Л2
Построение проекта выхода из затруднения	Ребята, мы с вами уже сказали, что все дома внутри и снаружи разные, точно так же как и у вас разные имена и фамилии. Кто уже догадался, что мы будем с вами рисовать? Правильно, мы будем учиться рисовать необычные дома. А дома у нас будут в виде буквы вашего имени или фамилии. Правильно. А сначала давайте я вам покажу несколько примеров, как можно нарисовать свой домик.(слайд 12, 13). Вы можете придумать свой дом.	Мы будем рисовать необычные дома.	Л3,Р1, П1
Реализация построенного проекта	Давайте еще раз с вами повторим, что должно быть у дома снаружи. Поднимаем руку для ответа, с места не выкрикиваем. Молодцы. А что может быть во дворе вашего дома? Умницы. Давайте еще раз повторим, что бывает внутри дома. Поднимаем руку для ответа. Молодцы, правильно. Физминутка. Откройте ваши альбомы, положите их горизонтально. Простым карандашом посередине листа нарисуйте большую первую букву своего имени. У кого возникают трудности, поднимайте руку, я подойду и помогу вам. Приступайте.	У дома должна быть дверь, окна, ставни, крыша, может быть балкон и чердак. Во дворе дома могут быть цветы, деревья, будка для щенка, котик. На окошке может стоять цветок или сидеть котенок, занавески. Разная мебель, бытовая техника. Рисуют.	П1,Л6, Р1
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи	Кто уже нарисовал свою букву, начинайте добавлять в ваш домик все, что необходимо. Дверь, окошки. Обращайте внимание на образец, который у вас есть на доске. у кого возникают трудности, поднимайте руку, я подойду помогу вам. Рисуйте аккуратно, не мешайте соседу по парте. Раскрашивать ваши домики можно и карандашами и фломастерами.	Рисуют.	К1, Р1,П1, Л4
Самостоятельная работа с проверкой по эталону	Ребята, кто уже нарисовал свой необычный домик, выходите к доске , показывайте ребятам свои домики. Кто готов показать с 1 ряда, выходите. Второй ряд, кто уже нарисовал, выходите, показывайте. Третий ряд, покажите свои замечательные домики.	Показывают свои работы одноклассникам.	Л4, Л3, П1
Включение в систему знаний и умений, повторение	Ребята, а какие мы с вами сегодня рассматривали дома? А почему эти дома были необычные? А какой дом мы с вами рисовали?	Мы рассматривали необычные и обычные дома. Потому что у них была необычная форма. Мы рисовали дом по форме первой буквы своего имени.	Р1, К1
Рефлексия	Ребята, у вас на партах есть домики. Добавьте домику счастливое лицо – если вам понравился урок, добавьте домику немного недовольное лицо – если у вас возникли какие-то трудности и урок вам не очень понравился и добавьте домику грустное лицо – если вам совсем не понравился урок.	Анализируют свою деятельность на уроке.	Л6