Технологическая карта "Х. К. Андерсен. Сказка «Снежная королева». Реальность и фантастика в сказке. Победа добра над злом"

Технологическая карта урока

ФИО учителя: Ряскова Татьяна Николаевна

Место работы: МОУ «Новохоперская гимназия № 1» Новохоперского муниципального района Воронежской области

Предмет: Литература

Класс: 5

Учебник: Литература 5 класс, Т.Ф. Курдюмова,

Тема урока: Х. К. Андерсен. Сказка «Снежная королева». Реальность и фантастика в сказке. Победа добра над злом.

Тип урока: комбинированный

Целевые установки на достижение результата:

- личностные:  мотивировать обучающихся на чтение художественной литературы, подвести обучающихся к пониманию и осознанию представлений о добре и зле, приобщить обучающихся к нравственным ценностям, формировать умение давать нравственную оценку поступкам героев.

- метапредметные:

·         Коммуникативные: формулировать и уметь отстаивать собственное мнение и собственную позицию, аргументировать свою точку зрения,  способствовать формированию чувства коллективного сотрудничества, осуществлять взаимоконтроль.

·         Регулятивные: развивать навыки целеполагания, уметь самостоятельно оценивать правильность выполнения заданий.

·         Познавательные: развивать умение проводить наблюдение,  делать выводы и умозаключения на основе аргументации.

- предметные: расширить представления о понятии «литературная сказка», закрепить знания об особенностях жанра сказки, уметь давать характеристику героям, подбирать эпитеты, характеризующие персонажей сказки; создавать условия для развития творческих способностей обучающихся: составить текст, используя цитату из литературного произведения.

Формы организации работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска.

Структура и ход урока

№ п/п	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Дидактические средства
1	Оргмомент. 1 мин.	Приветствует обучающихся,  делит на группы, рассаживает, проверяет готовность к уроку.	Приветствуют учителя.
2	Мотивация знаний обучающихся. 3 мин.	Создаёт эмоциональный настрой на работу обучающихся. Читает стихотворение А. Трофимова, задаёт вопрос.	Слушают стихотворение в исполнении учителя, отвечают на поставленный вопрос.	Интерактивная доска, компьютер, проектор. Портрет Андерсена (выносится на экран). https://docs.google.com/file/d/0B7fG_nX2v9YfU0ZTTXQzYkZDMFk/edit Слово учителя: «Сегодня на уроке мы будем говорить о замечательном сказочнике и его прекрасных сказках. Его имя вам, конечно, хорошо известно, хотя родился он более 200 лет назад, но он и его сказки по-прежнему молоды и всеми любимы. В чём секрет «вечной молодости» сказок этого человека? Мы с вами попытаемся ответить на этот вопрос». Послушайте стихотворение (Текст  стихотворения). Сказками увенчан, как цветами. Строк его вкушаем благодать. Наши папы, бабушки и мамы Брали сказки в детскую кровать. Открываю том его прекрасный В поле, в доме, в школе и в лесу... Сказок его радужные краски Я сквозь жизнь, как праздник, пронесу! ... Кому посвящены эти стихотворные строки?
3	Актуализация знаний обучающихся. 3 мин.	Задаёт вопросы обучающимся.	Формулируют ответы на вопросы, делятся впечатлениями.	ü  Для чего человеку нужны сказки? ü  Какие сказки Х. К. Андерсена вы читали в начальной школе, дома с родителями? ü  Есть ли у вас любимая сказка Андерсена?
4	Целеполагание. 3 мин.	Предлагает обучающимся из слов, заранее написанных на доске, составить тему урока.	Составляют название темы урока.	«королева», «фантастика», «над», «зло», «реальность», «Снежная», «добро», «Андерсен», «сказка», «в», «и».
		Ставит  перед обучающимися учебную задачу: «Что мы должны узнать на уроке, чему должны научиться». Предлагает сформулировать цели урока, записывает сформулированные цели на доске.	Предлагают варианты ответов, обсуждают, совместно выбирают самые точные цели.	Школьная доска.
5	Изучение нового материала. 10 мин.	Знакомит с творчеством Андерсена, предлагает просмотреть презентацию, задаёт вопросы.	Просматривают презентацию, отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.	Интерактивная доска, компьютер, проектор. Презентация: https://docs.google.com/file/d/0B7fG_nX2v9YfdzNwVUtQdFNvWkk/edit Вопросы учителя: ·         Что вы узнали о творчестве великого датского сказочника? ·         Какие сказки вспомнили?
		Предлагает выполнить задания из учебника (Определить сказку Андерсена по начальным предложениям).	Открывают учебники, выполняют задание.	Учебник " Литература 5 класс", стр. 154-156.
		Организует беседу по уточнению и конкретизации знаний обучающихся об особенностях жанра сказки, о понятиях "литературная сказка", "реальность и фантастика в сказке", "борьба добра и зла".	Слушают учителя, формулируют выводы, участвуют в беседе.
6	Динамическая пауза. 2 мин.	Предлагает пятиклассникам выполнить упражнения для разминки.	Выполняют упражнения.	Интерактивная доска, компьютер, проектор. https://docs.google.com/file/d/0B7fG_nX2v9YfTk5QWC1SeTFLVEk/edit https://docs.google.com/file/d/0B7fG_nX2v9YfMWR2STFvVS1RaEU/edit?usp=sharing
7	Применение новых знаний. 10 мин.	Формулирует задание для обучающихся.	Выполняют задание устно.	Используя особенности жанра сказки, докажите, что "Снежная королева"  - это сказка? Своё мнение обоснуйте. Какие герои и события являются реальными, а какие фантастическими?
		Предлагает выполнить индивидуальные задания.	Выполняют  задания, самостоятельно оценивают правильность выполнения, вносят коррективы.	Базовый: Кто олицетворяет собой добро в сказке? А что является злом? Запишите ответ в тетрадь, свой ответ обоснуйте. Повышенный: Сопоставьте образы Герды и Снежной королевы. Найдите в тексте эпитеты, характеризующие Герду и Снежную королеву, добавьте свои определения. Запишите ответ в тетради в форме таблицы.
		Организует работу в группах. Даёт задание решить кроссворд. Отмечает степень активности обучающихся в работе над заданием.	Работают в группах. Разгадывают кроссворд.	Интерактивная доска, компьютер, проектор. http://learningapps.org/display?v=pva9mkawt
8	Контроль знаний. 5 мин.	Предлагает выполнить контрольные задания в форме теста и творческой работы.	Выполняют задание, осуществляют взаимопроверку по ключу.	Базовый: Интерактивная доска, компьютер, проектор. https://docs.google.com/file/d/0B7fG_nX2v9YfX0dBU3dkbm1TUVk/edit?usp=sharing
			Выполняют задание письменно.	Повышенный: Мудрая финка сказала о Герде следующее: "Сильнее, чем она есть, я не могу её сделать. Не видишь разве, как велика её сила? Не видишь, что ей служат и люди, и животные? Ведь она, босая, обошла полсвета! Не у нас занимать ей силу! Сила - в её милом невинном детском сердечке". Как вы понимаете слова финки, в чем сила Герды? Дайте ответ на вопрос, свой ответ аргументируйте.
9	Рефлексия. 2 мин.	Предлагает обучающимся заполнить таблицу	Заполняют таблицу	На уроке Было интересным, делал с удовольствием. Осталось непонятным, показалось скучным.
10	Подведение итогов. 4 мин.	Оценивает деятельность обучающихся, выставляет оценки, комментирует, задаёт вопросы	Отвечают на вопросы, подают дневники для выставления оценок.	Ø  В чём же, по-вашему, секрет «вечной молодости» сказок Андерсена? Ø  Чему мы можем научиться у героев Андерсена?
11	Домашнее задание. 2 мин.	Задаёт домашнее задание, объясняет суть работы, обговаривает критерии выполнения.	Принимают критерии и записывают задание в дневник.	Базовый: Нарисуйте одну из героинь – Герду или Снежную королеву. Какие краски вы подберёте, чтобы передать горячее сердце одной и холодность другой. (Задание выполнить на листе формата А4). Учебник "Литература 5 класс" стр. 190 вопрос 3. Повышенный: Прочитайте, как писатель К. Паустовский впервые познакомился со сказками Андерсена.  Учебник «Литература 5 класс»  стр. 191  вопрос 6. Расскажите и вы о своем знакомстве с книгой, которая вам очень понравилась. Объясните, чем она привлекла ваше внимание, хочется ли вам ее перечитывать,  в какие моменты жизни вы вспоминаете о ней. (Задание выполнить в тетради, сочинение озаглавить).  Учебник «Литература 5 класс» стр. 191 вопрос 7.

Краткое описание документа:

Необходимо мотивировать обучающихся на чтение художественной литературы, подвести обучающихся к пониманию и осознанию представлений о добре и зле, приобщить обучающихся к нравственным ценностям, формировать умение давать нравственную оценку поступкам героев. Речь пойдет о замечательном сказочнике и его прекрасных сказках. Его имя вам, конечно, хорошо известно, хотя родился он более 200 лет назад, но он и его сказки по-прежнему молоды и всеми любимы. Учащиеся выяснят в чём секрет «вечной молодости» сказок этого человека?