Технологическая карта и презентация урока "Механические колебания и волны" для студентов обучающихся по направлению 21.01.16 Обогатитель полезных ископаемых

 Дробилка PZO 400 DKG

Цена862 759₽

Оставить заявку

Производительность до, кг/ч:	400
Частота вращения вала электродвигателя , мин-¹:	1500
Частота вращения ротора, мин-¹:	570
Установленная мощность электродвигателя дробилки, кВт:	15
Диаметр ротора, мм:	300
Размер загрузочного окна ВхШ, мм:	575х407
Количество стационарных ножей, шт:	4
Количество роторных ножей, шт:	24
Марка стали ножей:	6хс/6хв2с, Х12МФ
Эффект шумоизоляции по сравнению с аналогичными дробилками без шумоизоляции:	До 50%
Масса , кг , не более:	1110
Габариты дробилки (ДхШхВ), мм:	1088х1748х2332
Длина ротора, мм:	400
Стоимость запуска	5000
Срок изготовления (в раб. днях)	45

Задача: Найти угловую и линейные скорости вращения ротора, период вращения вала электродвигателя

• 1 слайд

  «Математика – это язык,
  на котором написана книга природы»
  Галилео Галилей
  Изображение гелиоцентрической
  системы Галилея
  

• 2 слайд

  Цель занятия: Раскрыть тесную связь между физическими явлениями и математикой при решении задач по теме «Механические колебания и волны»
  

• 3 слайд

  Вращательное движение твердого тела
  

• 4 слайд

  На рисунке приведен график смещения гармонических колебаний от времени. Определите по графику амплитуду, период, частоту, циклическую частоту. Запишите уравнение для смещения, скорости и ускорения колебаний.
  

• 5 слайд

  Профессия 21.01.16
  Обогатитель полезных ископаемых
  
  Аппараты, в которых осуществляется дробление руды, называют дробилками.
  Виды дробильных машин
  

• 6 слайд

  Принцип работы конусной дробилки
  Дробление руды в конусных дробилках производится раздавливанием с частичным изгибом и истиранием кусков в рабочем пространстве между двумя усеченными конусами: неподвижным и подвижным
  

• 7 слайд

  Принцип работы валковой дробилки
  

• 8 слайд

  Принцип работы молотковой дробилки
  Принцип действия молотковых дробилок состоит в том, что материал, загружаемый в дробилку, разбивается быстро вращающимися молотками или битами и по достижении определенного размера проваливается через колосниковую решетку
  

• 9 слайд

  Мельница - машина для измельчения различных материалов.
  От дробилок мельницы отличаются более тонким помолом материала (до частиц размерами мельче 5 мм).
  
  Принцип работы барабанной мельницы
  

• 10 слайд

  «Ротация станций»
  Зона самостоятельной работы в Moodle
  (прохождение теста)
  Зона групповой работы
  (Мы-будущие обогатители)
  
  Зона работы с преподавателем
  (решение задач)
  

• 11 слайд

  Домашнее задание: Определить характеристики мельниц для переработки (измельчения) руды
  
  

• 12 слайд

  Упругие волны
  

• 13 слайд

  Упругие поперечные волны – это волны сдвига.
  Распространяются только в твёрдых телах.
  Поперечные волны
  

• 14 слайд

  
  Упругие продольные волны – это волны сжатия и разрежения.
  Распространяются в любой среде – твёрдой, жидкой и газообразной. Пример продольной волны - звуковая волна. В результате колебания какого-нибудь упругого тела, например струны, металлического листа, деревянной пластины и т. п., возникает волнообразное распространение продольных колебаний воздушной среды.
  Направление
  распространения волны
  Продольные волны
  Разрежение
  Сгущение
  

• 15 слайд

  Звуковые волны
  Ультразвук - упругие колебания среды, волны лежащие в диапазоне выше слышимой области звуков (от 20000 Гц).
  Инфразвук - звуковые волны с частотой ниже, чем порог восприятия ухом человека (ниже 20 Гц).
  

• 16 слайд

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА урока № 31-32

по учебной дисциплине ОДП.03 Физика

методическая разработка преподавателя гапоу рс(Я) «мртк»  филиала «уДАЧНИНСКИЙ»   Кыдрашевой Ч.М.

Дисциплина	ФИЗИКА
Тема занятия	Механические колебания и волны
Формируемые компетенции:	ОК/личностные результаты для общеобразовательных дисциплин		ПК/предметные результаты, межпредметные результаты для общеобразовательных дисциплин
	ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем. ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.		Предметные: сформированность умения решать физические задачи; сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе, профессиональной сфере и для принятия практических решений в повседневной жизни; сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников.
			Метапредметные: умение анализировать и представлять информацию в различных видах; умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации.
			Личностные:  умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач; умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития
Цель занятия	Создать условия для повторения, обобщения и систематизации знаний по теме «Механические колебания и волны» средствами деятельностного подхода.
Задачи	Образовательные:	Воспитательные: воспитывать ответственное отношение к учебному труду, воли и настойчивости для достижения конечных результатов		Развивающие: развивать умение обобщать, систематизировать на основе сравнения, делать вывод; развивать наглядно-действенное творческое воображение; развивать познавательный интерес. способствовать формированию умения пользоваться таблицами, схемами
Методы	обучения: частично-поисковый	преподавания: объяснительно-побуждающий			учения: продуктивный.
Тип урока	Урок обобщения и систематизации знаний
Вид урока	Семинар-практикум в форме «ротации станций»
Оборудование	Карточки, учебники, дополнительная литература, ТСО (планшеты, ноутбуки, смартфоны) проектор, задачники
Понятийный аппарат	Колебания, колебательное движение, гармонические колебания, характеристик гармонических колебаний, механические волны, упругие волны, упругая среда, продольные и поперечные волны звук.
Учебники/раздаточный материал/пособия/метод-кие указания	1.       Физика. 11 класс. Базовый уровень. Пурышева Н.С., Важеевская Н.Е., Исаев Д.А. 2.       Физика. Задачник. 10-11 кл. Рымкевич А.П. 3.       https://c1623.c.3072.ru/mod/quiz/view.php?id=183505

Организационная структура урока.

Этапы урока	Время -80	Деятельность педагога	Деятельность студента	Планируемый результат
Организационный момент. Цели для преподавателя: создать условия для возникновения у студентов внутренней потребности включения в учебную деятельность; - организовать совместное целеполагание урока (преподаватель-студент) Цели для обучающихся: включиться в учебную деятельность;  подготовиться к выполнению задания Цели этапа занятия достигаются посредством: - формулирование темы занятия и постановки общих целей с вовлечением студентов в данный процесс Цели этапа занятия достигаются посредством: - уяснения цели урока.	3 мин	- Добрый день. Хотелось бы начать сегодняшнее занятие с изречения великого итальянского физика, механика, астронома, философа, математика «Математика- это язык, на котором написана книга природы». (слайд №1) Как вы понимаете данное изречение, в чем суть данного изречения? (историческая справка: Галилео Галилей заложил основы современной механики, выдвинул идею об относительности движения, установил законы инерции, свободного падения и движения тел по наклонной плоскости, сложения движений; открыл изохронность колебаний маятника; первым исследовал прочность балок). -Что вы видите на экране? Сформулируйте цель сегодняшнего занятия.	Слушают учителя. Высказывают свое мнение. Формулируют цель занятия. Предполагаемые ответы: На экране мы видим колебательные движения, гармонические движения, описываемые с помощью таких математических понятий, как синус или косинус. Цель занятия: Раскрыть тесную связь между физическими явлениями и математикой.	Включаются в учебную деятельность;  подготавливаются к выполнению заданий.
Актуализация/проверка домашнего задания. Цели для преподавателя: - установить уровень усвоения знаний; -обобщить и закрепить знания по теме; -определить ошибки и пробелы в знаниях, пути их устранения; -стимулировать активность и инициативу студентов Цели для обучающихся: -закрепить знания по теме - активизировать знания, необходимые для восприятия нового материала; Цели этапа занятия достигаются посредством: - организации фронтального опроса по пройденному учебному материалу; - организации проверки выполненной домашней работы;	7мин	Фронтальный опрос: Что такое колебательное движение, перечислите характеристики колебательного движения.  Что такое гармонические колебания? (слайд 2) Ребята, какой вид движения может обладать такими же характеристиками? (слайд 3) Вращательное движение широко используется в технике, в частности при обогащении полезных ископаемых. Такие виды устройств, как дробильная машина, основаны на вращательном движении частей оборудования. (слайды 4-8)  Зная например, диаметр и частоту вращения ротора, можно определить линейную скорость, угловую скорость Давайте рассмотрим задачу. Определим частоту, период, циклическую частоту	Записывают в тетрадь тему урока Решение задач по теме «Механические колебания и волны» Отвечают на вопросы преподавателя. Предполагаемые ответы: Периода, частота, циклическая частота, амплитуда.	Проявляют  готовность к проверке д/з; -проявляют активность при проведении фронтального опроса.
Обобщение и систематизация знаний Цели для преподавателя: - получить достоверную информацию о достижении всеми обучающимися запланированных результатов обучения; - посредством самостоятельной работы привить навыки трудолюбия; - формировать у обучающихся самооценку качества  своей учебной деятельности. Цели этапа урока достигаются посредством: -анализа результатов коллективной работы; - оценки индивидуальной работы обучающихся.	30 мин	Повторение темы «Механические колебания и волны» будем выполнять по следующей схеме: 1)       Зона работы с преподавателем (решение задач) 2)       Зона самостоятельной работы в Moodle (прохождение теста) 3)       Зона групповой работы (Мы-будущие обогатители) Будете переходить от одной станции к другой. Время пребывания на каждой станции 10 мин. (Засекает время)	Выполняют практические задания в группах 1         станция: Зона работы с преподавателем -решают задачи по задачнику А.П. Рымкевича, № 437, 442 2         станция: Зона самостоятельной работы в Moodle: Выполняют тест «Механические колебания и волны» 3         станция: «Мы-будущие обогатители». Выполняют задание «Дробилка» (на карточке)	Осознание значимости работы в коллективе, определение самооценки собственной учебной деятельности, оценки коллективной работы в группе
Итоги урока. Рефлексия. Цели для преподавателя: - провести анализ и оценку успешности достижения цели урока, перспектив последующей работы; - мобилизовать  обучающихся на рефлексию результатов учебной деятельности. Цели для обучающихся: - иметь собственную оценку результатов урока в целом и своей учебной деятельности в частности. Цели этапа урока достигаются посредством: - выставления и обоснования отметок обучающимся; - достижения открытости обучающихся в осмыслении своих действий и самооценки.	5мин	А сейчас я предлагаю Вам сделать оценку своей работы на уроке, для этого вам нужно пройти опрос в Moodle	Обобщают полученные знания. (Выступление обучающихся). Студенты подводят итоги.	осмысливают свои действия на уроке и имеют собственную оценку результатов урока; - делают выводы по изученному материалу
Домашнее задание (1-2 мин)		1.        Рымкевич №434,444 (базовый уровень) 2.       Творческое задание: Определить характеристики мельниц для переработки (измельчения) руды (продвинутый уровень)

Зона работы с преподавателем

Зона работы в онлайн-среде Moodle

Зона групповой работы

Краткое описание документа:

Данный урок разработан с использованием технологии смешанного обучения "Ротация станций"