Технологическая карта интегрированного урока (информатике и биология) "Приглашаем в путешествие по Северной Европе"

Технологическая карта интегрированного урока

Тема:   Приглашаем в путешествие  по  странам Северной Европы.

Предмет: география и информатика
Класс: 7 класс   

Учителя:  Гонова Н. В. учитель  географии,  Саперкина Н.И.  учитель информатики

Тип урока:  комбинированный, урок «открытия» нового знания

Форма урока:  интегрированный урок

Цель	Создать географический образ стран Северной Европы, используя компьютерную презентацию.
Планируемые  результаты	Предметные:    - География:  Научиться давать определения понятий: фьорд, морена, моренный рельеф, Фенноскандия; определять по карте ГП стран Северной Европы; выявлять природные богатства, этнический состав населения, описывать основные виды хозяйственной деятельности населения региона; составлять по географическим картам и другим источникам информации описание стран региона;  находить в разных источниках информацию о странах,    - Информатика:  Сформированные  представления о понятиях мультимедиа, компьютерная презентация, анимация, слайд; об основных  правилах оформления презентаций;  навыки создания интерактивных презентаций; умения выбирать дизайн и макеты слайдов в зависимости от структуры презентации. Личностные:   формирование устойчивой мотивации к обучению, готовности к саморазвитию, осознанному выбору с учетом познавательных интересов. Метапредметные: Умение анализировать текст учебника, сравнивать полученные результаты с информацией полученной после просмотра видеоролика; выделять главное; оценивать себя и других; расширение своего кругозора; работать по плану; устно выражать свои мысли, выполнять проектную работу. Применение методов информационного поиска.
УУД	Регулятивные: умение самооценивания, применение методов информационного поиска,  создание проекта через включение в новые виды деятельности,  осуществление учащимися учебных действий, осуществление контроля и саморегуляции учебной деятельности. Коммуникативные УУД: умение организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, работать в группе, вступать в диалог и вести его. Познавательные УУД: умение составлять характеристику странам Северной Европы,  умение применять наглядные средства представления информации; поиск, выделение  и структурирование необходимой информации;  самостоятельное создание алгоритмов  деятельности при решении творческих и поисковых задач.
Технологии	Технология интегрированного обучения, здоровьесберегающие, информационно – коммуникационные, проектные.
Основные понятия	Состав региона, природа, население, хозяйство, комплексная характеристика стран региона. Компьютерная презентация, слайд, дизайн презентации, макет слайда, эффекты анимации.
Ресурсы:	Учебники,  атласы, компьютеры, мультимедийный проектор, презентация к уроку, распечатанный материал к уроку, видеоролик.

Структура урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
Орг. момент	Приветствие учащихся, проверка учащихся по списку. - Сегодня у нас пройдет необычный урок, его будут вести 2 учителя, т.к. знания, полученные на уроке информатики, пригодятся для работы над темой урока по географии. Пожелаем друг другу удачи 1 слайд 1 мин.	Приветствие учителя, подготовка к уроку	Коммуникативные: умение слушать Личностные: самоорганизация
Актуализация знаний	Учитель географии: - Мы изучили природу  материка Евразии, познакомились кратко с народами и странами, а сегодня приступим к изучению отдельных крупных территорий этого материка. Начнем с Европы. Давайте посмотрим, на какие регионы делится Европа.   2 слайд 1 мин.	Слушают учителя Определяют регионы Европы: Северная, Западная, Восточная, Южная Европа	Познавательные: поиск и выделение необходимой информации
Первичное восприятие изучения темы	Учитель географии: Мы сегодня будем изучать один из регионов. Предлагаю вам самим назвать этот регион после просмотра небольшого видеоролика  3 слайд -Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока?  -Правильно, Северная Европа.  4 слайд -Назовите страны Северной Европы, используя политическую карту в атласе и в учебнике. Все эти страны принято называть Фенноскандией.  5 Слайд 3 мин Учитель информатики:  - Какую  компьютерную технологию использовала учитель географии для представления информации?  - Какие  мультимедийные продукты основаны на этой технологии? А всё ли вы знаете про компьютерную презентацию?  - Какова тема урока, связанная с информатикой? 2 мин	Учащиеся высказывают свое мнение. Демонстрируют знания. Работа с учебником и с атласом Отвечают на вопросы Формулируют цели урок.	Познавательные: структурирование знаний, выдвижение гипотез и их обоснование Личностные: самоопределение Регулятивные:  целеполагание, выделение и осознание усвоенного материала
Постановка целей и задач урока	Я раздаю вам материалы по характеристикам стран, а вы должны разделиться на группы.  Скоро лето и люди поедут отдыхать. Представим, что они едут в эти страны.  Вы становитесь сотрудниками туристического агенства «Вокруг света». А я генеральный директор турагенства «Вокруг света», ведущий консультант - учитель информатики.   6 слайд -Как вы думаете, для рекламы наших туров в страны Северной Европы  какие задачи  вы перед собой поставите? 7 слайд  - А как  наглядно  и эффектно представить  клиентам  наши туры?  Какие задачи  вы поставите на этот урок? -Подойдите по одному представителю группы и выберите страну. 3 мин.	- Создать географический образ стран Северной Европы. Дать характеристику этим странам по плану. 8 слайд -  Дальнейшее освоение инструментов создания  компьютерных презентаций. Создать презентацию по выбранной стране. Представители групп подходят к доске и выбирают страну.	Познавательные: формулирование проблемы. Регулятивные: целеполагание – постановка учебной задачи. Личностные: смыслообразование - установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется.
Применение полученных знаний на практике. Организация самостоятель- ной деятельности (работа над проектом)	Учитель географии: -Используя карты атласа,  текст учебника и дополнительные источники информации,  вы должны как можно красочнее и правильно представить страну и презентовать ее, выполнив творческий проект. На выполнение проекта вам дается 15 мин. Учитель информатики: - На прошлом уроке мы научились работать с программой Microsoft Power Point. Надеюсь вы помните как работать с презентацией. Мы подготовили несколько шаблонов презентации, они помогут вам при состовлении  вашего проекта.  Сегодня вы познакомитесь с новым инструментом программы Microsoft Power Point: гиперссылки. Интерактивная презентация – презентация, в которой пользователь может управлять  порядком появления слайдов. Гиперссылка – способ перехода на указанный слайд щелчком мыши по слову-ссылке. В качестве ссылки можно использовать управляющие кнопки – это встроенные фигуры кнопок (расположенные в коллекции фигур), которые добавляются на слайды, а затем им назначается действие. В раздаточных материалах есть инструкция по созданию гиперссылок. Не забудьте использовать все возможности программы: дизайн, переходы между слайдами,  помните, что на слайдах должно быть минимум текста. Если у вас возникнут трудности, я как ваш консультант всегда готова вам помочь. Корректировка работы групп. Учитель выполняет роль координатора деятельности обучающихся, при необходимости оказывает помощь участникам групп.  В конце работы над проектом «бонус» от ген.директора турагенства – образец характеристики стран Северной Европы.	Работа в группах – составление презентации о стране. Распределение ролей в группе, выработка регламента работы. 15 мин. Обучающиеся работают над планом, выполняют работу в масштабе, который сами определяют, готовят устную презентацию и компьютерную презентацию, используя возможности программы Microsoft Power Point.  Проверяют правильность выполнения проекта по образцу. 2 мин.	Познавательные: • самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; • поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска,; • структурирование знаний; • выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; • постановка и формулирование проблемы, • самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Личностные: • смыслообразование- установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом. • ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях. Коммуникативные: • планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия; • постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. Регулятивные: • планирование - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; • прогнозирование – предвосхищение результата; его временных характеристик; • контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него • коррекция – внесение дополнений и корректив
Физкультми нутка	Проводит физминутку для глаз.  9 слайд 1 мин.	Учащиеся делают зарядку для глаз.
Защита проектов	Организует  деятельность обучающихся по презентации своих проектов. 10 мин.	Учащиеся по группам представляют свои проекты по 2 минуты.	Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Регулятивные: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии Коммуникативные: • умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Подведение итогов. Конэрс (углы по сингапурской системе»	-А теперь подведем итоги. Какая группа  туристического агенства «Вокруг света» наиболее наглядно и правильно презентовала свою страну.  В какую страну вам захотелось совершить путешествие? Обдумайте свой выбор и подойдите к табличке с названием этой страны. Помните, свою страну выбирать нельзя. На обдумывание 30 секунд. Учитель подходит к каждому «углу» и задает вопрос: -Почему вы выбрали эту презентацию? Что вас привлекло? 3 мин.	Учащиеся обдумывают и подходят к выбранной стране, выбирают свой «угол».	Личностные:   • самоопределение; • смыслообразование; • нравственно-этическая ориентация
Рефлексия	-Вот и подошел к концу наш урок. У вас на столе лежат смайлики, если вам понравился урок  и ты хорошо паработал на уроке –  положите улыбающийся  смайлик на правую сторону стола, а если вам что- то не понятно или не понравился урок- другой смайлик на левую сторону стола. 2 мин.	Оценка и самооценка своей деятельности на уроке.	Личностные: нравственно-этическая ориентация Регулятивные: оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения. Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
Домашнее задание	По географии:  1) §53 изучить, 2) выбрать страну Сев.Европы : составить синквейн  и лозунг, характеризующий  эту страну. По информатике:1) §5.2.  2). По итогам выполнения проекта оцените работу вашей группы: напишите, что у вас получилось хорошо при выполнении проекта; а что бы вы улучшили в вашей презентации, слайд 10,   1 мин	Записывают домашнее задание.
Подведение итогов урока	На этом наш урок закончен. Желаю вам успехов! Спасибо всем!   1 мин.	Приводят своё рабочее место в порядок.