Технологическая карта интегрированного занятия в разновозрастной группе (4-6 лет)

Технологическая карта

 организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми

Тема: «Украсим волшебные платочки»

Возрастная группа: разновозрастная группа  (4-6 лет)

Воспитатель: Шерстобитова Надежда Валерьевна, 1 кв. кат

Форма НОД: интегрированная НОД

Форма организации (групповая, подгрупповая, индивидуальная, парная) Групповая, индивидуальная

Учебно-методический комплект:

• Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы», Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014.
• http://kladraz.ru/

Средства:.  

                - наглядные:  клей, салфетки, бумага белая (квадратная), посылка, геометрические фигуры из цветной бумаги,  выражение лица (грусть, злость, радость), игра «Собери фокусника».

                - музыкальные: музыкальная игра «Волшебный платочек»

                - литературные: стихи

Предварительная работа:

• Рассматривание схем настроения человека – радость, грусть, злость.
• Игра с зеркалом «Покажи своё отражение лица» (радость, грусть, злость)

Цель: Развитие творческих способностей детей.

Задачи:
Образовательные:

• Учить понимать настроение человека, активизировать в речи детей слова: радость, грусть, злость, страх (удивление).
• Совершенствовать знание круглой, квадратной, треугольной и овальной формы. 

Развивающие:

• Развивать умение детей украшать плоскость листа (квадрата) геометрическими формами, составлять узор, выделяя середину, стороны, углы. Развивать речь детей, умение рассуждать.

Воспитательные:

• Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, стремление сделать им приятное, воспитывать вежливое общение.

Этапы (последовательность) деятельности	Содержание деятельности	Действия, деятельность педагога	Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов	Планируемый результат (продукт деятельности, компетентности, качества) (в соответствии с требованиями ФГОС ДО и ГТО)
1. Организационный (создание игровой мотивации)	Мы рады видеть все друг друга, Все, как один мы друг за друга, И будем мы всегда дружить, И дружбой нашей дорожить! Стук в дверь и почтальон вручает детям посылку. Ребята, посмотрите у нас подарок от таинственного незнакомца. Вы любите получать подарки? (да) А что вы чувствуете, когда получаете подарок? (радость) Ребята, а вы знаете кроме радости есть еще разные эмоции: стеснительность, злость, грусть, страх (удивление). А теперь давайте посмотрим что там! «Здравствуйте, мои маленькие друзья! Я работаю фокусником, для того чтобы показывать фокусы мне нужны волшебные платочки. В моей посылке находятся волшебные фигуры и платочки. Помогите мне их украсить. А после украшения вас ждет сюрприз. Фокусник» Поможем нашему фокуснику? Ребята, а давайте посмотрим какие волшебные фигуры, которые там лежат?   Дети: Круг, квадрат, треугольник, овал.	Воспитатель приветствует детей Проговаривает стихотворение Задает вопросы Открывает посылку, достает письмо и читает	Дети встают в круг, держатся за руки Проговаривают стихотворение Ответы детей Внимательно слушают содержание письма Ответы детей	Дети охотно вступают в контакт с воспитателем и сверстниками У детей формируются начальные представления, о том, что дарить подарки – это очень приятно! Желание помочь фокуснику украсить волшебные платочки
II. Основная часть.	А теперь давайте украсим волшебные платочки, а потом отправим обратно нашему фокуснику. Дети украшают платочек из волшебных  фигур, приклеивают их, украшая углы, середину и стороны. Ребята, платочки наши готовы.  Работы получились интересные и самые разнообразные. Давайте положим наши волшебные платочки обратно в посылку и отправим нашему фокуснику. Что-то мы с вами засиделись. Предлагаю вам поиграть  в волшебную игру, которая называется «Волшебный платочек»	Проговариваем технику безопасности при работе с клеем. Проводит игру	Дети украшают платочек из волшебных  фигур, приклеивают их, украшая углы, середину и стороны. Играют в игру	Готовые платочки
III. Заключительная часть.	Рефлексия. Кому мы помогали делать волшебные платочки? (ответы детей) Какие фигуры мы сегодня использовали в украшении наших платочков? В какую игру мы с вами играли? А вам понравилось помогать фокуснику? Тогда покажите какое у вас настроение? Открытость. Стук в дверь, входит почтальон и вручает детям посылку: «Фокусник благодарит вас за вашу помощь в украшении волшебных платочков и дарит вам сладкий приз».  Мне очень понравилось с вами сегодня работать, вы были очень активны. Спасибо вам за вашу работу. А я хочу вам на память подарить игру «Собери фокусника»	Подведение итогов	Дети показывают свое настроение	Осознание себя как участника познавательного, творческого процесса. Сформированность элементарных навыков самооценки Положительная оценка взрослого