Технологическая карта к уроку математики "Умницы и умники" (4 класс)

Технологическая карта урока

Ф.И.О.: Мирошник Е.Н.

Предмет: математика, УМК «Школа России», 4 класс

Тема: Интеллектуальная игра «Умники и умницы» («Письменное умножение на трехзначное число»-закрепление) .

Тип урока: урок «обобщения» знаний.

Образовательные цели: определить качество усвоения учащимися учебного материала, уровня овладения ими знаниями, умениями и навыками, предусмотренными учебной программой.

Развивающие цели: развивать математическую речь, мышление; активизация познавательной деятельности обучающихся на уроках математики. Содействовать формированию умения решать примеры и задачи; развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; строить речевое высказывание в устной форме; выдвигать гипотезу; устанавливать причинно-следственные связи; делать обобщение; искать и выделять необходимую информацию;
Воспитательные цели: Воспитывать навыки адекватной самооценки работы по заранее оговоренным условиям; формировать волевые качества личности учащихся: терпеливость, выносливость, доведение работы до конца.

Формируемые УУД:

Познавательные УУД: Развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; строить речевое высказывание  в устной форме; выдвигать гипотезу; устанавливать причинно – следственные связи; делать обобщение; искать и выделять необходимую информацию;
Коммуникативные УУД: Развивать умения работать в паре, группе, вести диалог с одноклассниками, формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Регулятивные УУД: формировать у учащихся умения планировать учебные действия   и ставить учебные задачи в сотрудничестве с учителем; осуществлять контроль по результату и способу действия.

Личностные УУД: формировать учебно – познавательный интерес к новому материалу; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; осуществляют личностную саморефлексию, способность к саморазвитию (оценивают собственную учебную деятельности: самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач)

Планируемые результаты обучения

1.Познавательные

- закрепить письменные приёмы умножения на многозначное число.

2. Развивающие:

        - развивать интеллектуальные и коммуникативные способности учащихся, мышление, речь, внимание;

3. Воспитывающие:

        - создать условие для воспитания у учащихся толерантного отношения друг к другу, уважения к мнению других, умения работать в коллективе, парах, в группах.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая

Наглядный материал: презентация к уроку, раздаточный материал: девизы, карточки, медали.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, доска.

Продолжительность урока: 40 минут.

№	Этап урока	Время	Содержание урока	Деятельность учителя	Деят-ть учащихся	Формируемые УУД
1. 2.	Организацион-ный этап Мотивация учебной деятельности. Постановка задач урока.	3 мин 2 мин	Инсценировка сказки НОЧНОЙ СПОР    Однажды, когда вечер давным-давно кончился, а утро еще не началось, на школьной доске приключилась следующая история. Так как дежурные забыли стереть доску, на ней остались примеры, которые дети решали на уроке.    Среди ночной тишины раздался голос: «В математике я самый главный знак», - сказал знак плюс. «В мире все прибавляется: и люди, и деньги, и весной трава».     «А вот и фигушки», - сказал знак минус. «В мире все уменьшается: весной снег, и талая вода, и деньги».     «Кто это так там выступает?» - спросил знак умножения. «В мире все умножается: и весенние всходы, и весеннее тепло, и летние ягоды».     «А вот и нет», - сказал знак деления. «В мире все делится: и радость, и конфеты, и урожай каждого года».    «Долго я вас всех слушал и должен сказать, что все вы здесь неправы», - сказал знак равенства. «В мире все поровну, и прибавление, и убыток. Мир держится на законе равенства: если где-то убудет, то в другом месте обязательно прибудет». 1. «Хочу все знать!» 2.«Учись, учись и больше не ленись!» 3.«Науки и знания – наше призвание!» 4.«Кто любит науки, тот не знает скуки!». Медаль Орден «Умники и умницы»	- Как вы думаете, играя, можно научиться чему-то новому? -Какие игры вы знаете? В процессе диалога делим игры на спортивные, развлекательные и интеллектуальные -Что общего в таких играх как «Поле чудес», «Что? Где? Когда?» «Шашки» «Шахматы»? - Как называются игры, которые развивают ум, мышление, развивают кругозор? -Вы хотите сыграть в интеллектуальную игру? Сегодня я предлагаю вам поиграть в интеллектуальную игру, которая называется «Умники и умницы».   А какой теме будет посвящена наша игра вы скажете сами после просмотра сказки. - А какой теме будет посвящена игра?  Не забудьте взять с собой быстроту мыслей, находчивость, смекалку Мы с вами разделились на три команды И так, я даю вам полминуты, чтобы выбрать капитана команды - человека, который будет представлять вас. Ребята, каждая команда должна иметь свой девиз. Ведь именно от девиза зависит настроение игроков, а затем и исход игры. Капитаны, выходите, пожалуйста, к доске, сейчас вы будете тянуть ваш девиз. Ну а теперь, когда у каждой команды есть свой девиз и капитан, мы можем начать нашу игру. Ребята, я буду давать каждому, кто работает на уроке медаль или орден за правильный ответ! Прям как в настоящей игре «Умники и умницы» А в конце урока мы с вами посмотрим, какая из команд выиграет и кто же был самым находчивым в команде. Будьте внимательны.	- Настраиваются на работу. (дети приводят примеры различных игр) (интеллектуальные игры) (математике) Капитаны выходят и вытягивают девиз своей команды- зачитывают их вслух	Личностные УУД: выражать положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое. Регулятивные УУД: нацеливание на успешную деятельность. Познавательные УУД: - структурировать, систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках; - самостоятельно выделять и формулировать цель учебной деятельности. Коммуникативные УУД: - воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя; - слушать и понимать речь других; - формулировать свое мнение в зависимости от коммуникативной задачи; - оформлять свои мысли в устной форме; - высказывать свое предположение; - сотрудничать, вступать в дискуссию, анализировать, доказывать, отстаивать свое мнение. Регулятивные УУД: - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - планировать свою деятельность на уроке; - определять последовательность действий на уроке; - самостоятельно - принимать и сохранять учебную цель и задачи; - организовать выполнение заданий учителя;
3.	Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений	2 мин 5 мин 2 мин 5 мин	«Разминка». Отвечают на вопросы на доске «Правильное решение» Молодцы! Все команды справились с заданием! «Собери словечко» Молодцы! Каждая команда получает по два ордена. Выходят три чтеца и рассказывают о знаменитых педагогах	Итак, ребята, первое наше задание - «Разминка». Отвечать вы будете по очереди! Сначала первая команда, потом вторая и третья. Посмотрим, какая же команда лучше всех! Итак, начнём: А теперь следующее задание «Правильное решение», посмотрите на доске логотипы игры «Умники и умницы». На обороте есть примеры на умножение, вам нужно за 3 минуты решить как можно больше примеров, для решения примеров вам нужно выбрать таких детей, в которых вы будете уверены. Они выйдут к доске и решат примеры, за каждый верный ответ я буду давать медаль Все остальные решают примеры в своём маршрутном листе. ПРИМЕРЫ примеров 1342*234=314,028 4532*365=1,654,180 7431*139=1,032,909 Ребята, а теперь посмотрите, пожалуйста, на доску. У нас здесь ряд чисел. Но он в хаотичном порядке. Давайте расположим числа в порядке возрастания. Кто знает, какое число будет первым? Теперь мы правильно поставили числа. Но за этими числами спрятались буквы! Кто мне поможет перевернуть числа? Ребята, так какое же слово у нас получилось? А знаете ли вы, что этот год 2023 объявлен Годом педагога и наставника. Включить Видео РОВ А чем отличается учитель от педагога? Кто такой педагог? Можно обратиться к толковому словарю Читает информацию на слайдах Следит за ходом урока	Включаются в учебную деятельность. Отвечают, получают медали Выходят к доске и решают примеры, радуются медалям. Все ребята справились с заданием, и получают медали, за верные ответы. Выходят по одному человеку с каждой команды и располагают цифры в заданном порядке, получают слово. УЧИТЕЛЬ! Отвечают на поставленные вопросы Слушают внимательно учителя Чтецы выразительно читают, все остальные дети внимательно слушают.	Познавательные УУД: - систематизировать, обобщить изученное. Коммуникативные УУД: - строить устное высказывание в соответствие с коммуникативной задачей; - осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной или письменной форме; Регулятивные УУД: - самостоятельно контролировать свое время и управлять им. - организовать выполнение заданий учителя; - оценивать правильность выполненных действий; - анализировать и оценивать результаты своей деятельности; - осуществлять самоконтроль; - коррекция знаний, способов деятельности.
		2 мин 3 мин	Шифр  Капитаны команд выходят и берут задания для команд .           Конкурс Капитанов    Нужно как можно больше слов отыскать в слове ТРЕУГОЛЬНИК (1 минута)	Поставьте вместо вопросительных знаков названия цифр так, чтобы получились имена существительные. Примеры заданий:   по ? л    (по2л)                                     р ? а     (р-один-а)  с?жка      (с3жка)  ак?са        (ак3са) ? янин   (7 – янин) смор?а   (сморо1а) Включает таймер, следит за дисциплиной	Капитаны выходят к доске и садятся за стол своей команды, решают данное задание Коллективно выполняют задания, за правильные ответы получают медали. Капитаны садятся за определенные столы, сосредоточиваются и выполняют работу. Остальные дети поддерживают своих капитанов
4.	Физминутка	1 мин	Много ль надо нам, ребята	Много ль надо нам, ребята, Для умелых наших рук? Нарисуем два квадрата, А на них огромный круг, А потом еще кружочек, Треугольный колпачок. Вот и вышел очень, очень Развеселый чудачок. (Дети рисуют в воздухе геометрические фигуры.)	Делают по алгоритму работу. Улыбаются, что получилось	Регулятивные УУД: - проводить физическую или эмоциональную разгрузку в ходе работы.
		3 мин	«Задачкин» Работа с интерактивной доской	Читает задачу, направляет детей на верный ход мыслей	Решают задачи
		3 мин	«Конкурс пословиц» За 2 минуты нужно вспомнить как можно больше пословиц и поговорок, в которых есть цифры	Включает таймер, следит за дисциплиной	Работают в группах, стараются
		4 мин	«ВПР на «5» » Подготовка к написанию ВПР- неотъемлемый компонент каждого урока	Помогает детям, если возникают трудности	Решаю выражение по действиям в столбик
5.	Рефлексия	2 мин		Оценивает детей, выставляет оценки, награждает победителей	Подводят итог урока. Оценивают свою работу, подсчитывают количество медалей.	Познавательные УУД: - обобщать изученное, делать выводы.  Регулятивные УУД: - соотносить цели урока с результатом работы и со способами ее достижения; - анализировать и осмысливать свои достижения, выявлять перспективы развития; - осуществлять самоконтроль; - совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке; - выделять и осознавать то, что уже усвоено и что   нужно усвоить;
6.	Подведение итогов урока	3 мин	Два чтеца читают стихотворения Гогова Л. и Маляндра М. Вы -  мудрости клад, Вы - фонд золотой, Вы -  россыпь таланта И горенья в очах… Вы наши Атланты И в делах, и в речах! Вам спасибо за все!!! И почет вам, и честь, И спасибо за то, Что вы были и есть!  Вручают учителям сердца и розы	Включить видео РОВ СПАСИБО	Отвечают на вопросы учителя.
7.	Д/з	1 мин	Работа по индивидуальным карточкам		Записывают домашнее задание в дневник.