Технологическая карта классного часа "Открываем мир профессий!""

Технологическая карта классного часа по профориентации.

Классный руководительМБОУ «Бардымская СКОШИ»: Кучукова Лидия Гаптрашитовна

Класс: 6.

Тема: «Открываем мир профессий»

Цель:Расширение представлений учащихся о многообразии мира профессий .

Задачи:

- дать представление учащимся о типах профессий;

- формировать положительное отношение к профессиям

- формировать навыки работы с сайтом Learningapps.org

-корригировать и развивать мыслительную деятельность, память, быстроту реакции.

- развивать навыки взаимодействия в малых группах;

- воспитывать уважительное отношение к труду, людям различных профессий.

Форма работы учащихся: фронтальная, групповая

Планируемые  результаты:

Познавательные: установление причинно-следственных связей, решение проблемных ситуаций, актуализация  и систематизация полученных знаний, умение извлекать информацию из различных источников, выполнение логических операций (сравнение, анализ, синтез)

Коммуникативные: участие в коллективном обсуждении проблемы, умение слушать и вступать в диалог, умение выражать свои мысли, умение договариваться.

Личностные: формирование положительного отношения к познавательной деятельности, создание  условий для  правильного поведения в сообществе сверстников, формирование умения осознанно строить устные высказывания,  структурировать полученные знания.

Регулятивные: формирование умения контролировать  и оценивать себя в игровой деятельности, мобилизация сил, ума и энергии для преодоления препятствий,  формирование умения оценивать высказывания других ребят и свои высказывания, следить за правильностью речевых высказываний.

Методы и формы работы:

Интерактивные, наглядные (интерактивная доска, ноутбуки), словесные, частично-поисковые, эвристические,командные, интерактивная игра, прием незаконченного предложения, опрос.

Время реализации классного часа: 31 мин.

Оборудование:интерактивная доска, компьютер, ноутбуки, мультимедийный проектор, стилусы, толковый словарь, медали, раздаточный материал.

Ход классного часа

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Форма организации взаимодействия	БУД
1.Мотивационно-целеполагающий	Добрый день, ребята! Как ваше настроение? Готовы хорошо поработать на сегодняшнем классном часе? Сегодня у нас необычный классный час, за нами сегодня будет следить глаз видеокамеры, поэтому будьте активными, воспитанными, чтобы на нас  было приятно смотреть. Итак, сегодняшний классный час я хочу начать с небольшого фрагмента мультфильма? Предлагаю вам его посмотреть.  (На экране проекция фрагмента мультфильма  «Барабан» из серии Фиксики) - Из какого мультфильма этот фрагмент? -А  как зовут этого мальчика? Правильно! Его зовут  Дим Димыч. -Скажите, о чем мечтал в этом мультфильме  Дим Димыч? - Значит кем Дим Димыч мечтал стать? -А кем мечтаете стать вы?	Дети смотрят фрагмент и слушают песенку из мультфильма. Отвечают на вопросы. Отвечают на вопросы. Дети общаются с педагогом. Рассказывают о своих мечтах.	Фронтальная Фронтальная Фронтальная	Личностные: - положительное отношение к познавательной деятельности. Познавательные: -выявление причинно-следственных связей. Коммуникативная: - участие в коллективном обсуждении.
Формулирование темы и цели классного часа 2 . Организационно-деятельностный  Актуализация знаний.	- Кто догадался, о чем мы будем говорить на сегодняшнем классном часе? (учитель открывает тему «Открываем мир профессий». А в этом нам поможет интерактивный сайт Learningapps.org. -Чему мы должны научиться? -Какие задачи вы поставите перед собой на классном часе? (узнать новое, научиться работать с интерактивном приложением, помочь друг другу).  Ребята, есть такой сайт, где можно выполнять уже готовые задания, а можно и самим придумать и создать интересные упражнения. Этот интерактивный сайт создали в Германии и он совершенно бесплатный. Можно просто заходить на сайт и выполнять предложенные задания, а можно создать свой аккаунт и придумывать свои упражнения. Сегодня я вам продемонстрирую задания, которые придумала для вас. Я составила незаконченные предложения, ваша задача, найти конец предложения и закончить их. (В ШКОЛЕ УЧИТ НАС … УЧИТЕЛЬ ) В школе учит нас… А дома возвел… В школе у дверей… Отвезет домой… Булку испечет вам… А лекарство сварит… Самолетом правит… Трактор водит… М о л о д  ц ы! - А как одним  словом можно назвать занятия этих людей? -Правильно, ребята! Это названия профессий. -Ребята, а вам все профессии, названия которых вы видите на экране, знакомы? Педагог акцентирует внимание детей на слове «лекарь». -Кто знает, что это за профессия? Тогда обратимся к словарю Даля. (на инт. доске толкование слова «лекарь») Вот и узнали еще одну забытую профессию.	выводят  тему и цель урока совместно с кл.руководителем. Дети выполняют задание на интерактивной доске Учитель Строитель Охранник Шофер Пекарь Лекарь Летчик Тракторист Ответы детей: - Профессии. Дети высказывают свои мысли. Дети знакомятся со значением устаревшего слова	Совмест-ная	Личностные: - умение правильно себя вести. Регулятивные: - следят за правильностью речевых высказываний, - оценивают высказывания других ребят.
3. Деятельностный. Основная часть.	Мне хочется узнать, много ли профессий вы знаете? Я называю первую букву профессий, а вы должны перечислить профессии, которые начинаются на эту букву. Напр., П, С. Много пословиц сложено о труде. Попробуем собрать некоторые из них на сайте Learningapps.org. Игру с составлением пословиц создала вам  я. Посмотрим? Делу время – потехе час. Без труда хлеб не родится никогда. В труде рождаются герои. Без дела жить только небо коптить. Кто любит трудиться, тому без дела не сидится. Терпенье и труд все перетрут. Ребята, профессий в мире очень много. Я вам предлагаю сейчас посмотреть видеофрагмент, в котором говорится о  классификации профессий по типам автора  Е.Климова. Посмотрите, и попытайтесь запомнить, на какие типы делятся профессии. Значит, на какие типы разделили Е .Климов все профессии? А сейчас выполним задание на сайте, которое я вам приготовила заранее. Вам необходимо распределить названия профессий по типам. А как же выполняют свою работу люди разных профессий? У них есть свои инструменты? А вы знаете какими инструментами пользуются  люди разных профессий? Я предлагаю вам определить инструменты по профессиям. Задание на экране в интерактивном приложении.	Записывают названия профессий. Составляют пословицы и объясняют их значение Смотрят видеофрагмент и отвечают на вопросы Смотрят видеофрагмент в приложении В группах выполняют классификацию ,которая предложена в интерактивном сервисе	Работа в группах Совместная сочетается с индивидуальной работой Фронтальная Групповая	Коммуникативные: -умение взаимно планировать действия друг друга, -умение договариваться. Познавательные: -умение систематизировать полученные знания. Коммуникативные: -умение учитывать позицию и мнение других людей, -умение точно выражать свои мысли, -Умение слушать и вступать в диалог.
4. Итог.	- Ребята, о чем мы говорили на сегодняшнем классном часе? -Что нового узнали по теме классного часа? - Чему вы научились? - Что было для вас интересным? - Что оказалось трудным?	Отвечают на вопросы, подводят вместе с классным руководителем итоги	Коллективная	Коммуникативная: - участие в коллективном обсуждении.
5. Рефлексия.	Мне хочется, чтобы вы оценили нашу работу.  Если вам сегодняшний классный час понравился, выберите лайк, если не  понравился, выберите дизлайк. Ребята, мы продолжим с вами знакомство с профессиями и в дальнейшем, к интерактивному приложениюLearningapps.org  будем обращаться тоже часто, будем интересно говорить о важном, ведь выбор профессии- это очень ответственное дело. В конце нашего классного часа я хочу вам показать небольшую заочную экскурсию по предприятиям нашего района, где мы побывали с учащимися предыдущих лет. Но и с вами надеюсь тоже организуем в дальнейшем такие экскурсии. В конце классного часа я хочу вам вручить медали за активную работу на классном часе. Спасибо за работу!	Оценивают Смотрят заочную экскурсию	Фронтальная

Краткое описание документа:

Технологическая карта классного часа по профориентации для 6 класса с использованием цифровых инструментов