Технологическая карта конструирования занятия по теме "Витамины и их значение"

Технологическая карта конструирования занятия
по теме "Витамины и их значение"

Тема занятия	Агнешка Совиньская "Витаминки, и другие обитатели ягод, овощей и фруктов"
Тема	Витамины, их значение для организма.
Цель урока	Сформировать знания о роли витаминов для организма ребенка, нормах их потребления, содержания в продуктах питания.
Планируемые результаты обучения	Личностные: - знание основ ЗОЖ; - понимание ценностей здоровья, своего и других людей; - умение управлять своей познавательной деятельностью; Познавательные: -  умение осуществлять поиск информации с использованием различных ресурсов; -  умение устанавливать причинно-следственные связи; - умение давать определения понятиям. Коммуникативные: - умение организовывать совместную деятельность со сверстниками и воспитателями; - умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию. Предметные: - умение описывать свойства витаминов - умение классифицировать  витамины по различным признакам; - умение анализировать и оценивать роль витаминов в жизни человека;
Вид используемых на занятии средств обучения и оборудование	- DVD-диск; - интерактивная доска - презентация «Витамины», иллюстрации, натуральные овощи, фрукты - раздаточный материал.
Этап 1.  Организационный. Актуализация.
Задачи	Образовательные: определить уровень знаний по теме «Здоровое питание»; способствовать выработке умений применять полученные знания при работе с карточками-заданиями. Воспитательные: продолжить формирование умения работать в коллективе. Развивающие: развивать познавательный интерес.
Длительность этапа	1-2 мин
Методы и приемы работы	Объяснительно-иллюстративные,  словесные, наглядные.
Деятельность детей	Познавательная: Работают с иллюстрациями Коммуникативные: - взаимодействуют с воспитателем - сотрудничают со сверстниками, использую речевые средства общения. Регулятивные:  - управляют поведением и своей деятельностью,
Формируемые УУД	Личностные, коммуникативные, познавательные.
Этап 2. Постановка задачи.
Задачи	1.    Формирование у детей правил здорового питания; 2.    Мотивация на дальнейшую деятельность.
Длительность этапа	4-5 минут
Методы и приемы работы	Частично-поисковый, объяснительно - иллюстративный.
Деятельность детей	Познавательные: -  работают сообща - делают умозаключения. Коммуникативные: - умеют договариваться о совместной работе - аргументируют свою точку зрения, - вырабатывают общее решение. - выражают собственное мнение. Регулятивные: - самостоятельно контролируют свою деятельность - обсуждают ответы .
Формируемые УУД	Коммуникативные, познавательные, регулятивные.
Этап 3.  Первичное усвоение. Осмысление и применение знаний.
Задачи	Создание условий работы в группе Поддерживать активность детей в совместной деятельности.             См. Приложение1.
Длительность этапа	5-6 мин
Методы и приемы работы	Наглядные: работа с таблицей на интерактивной доске
Деятельность детей	Познавательные: - осуществляют поиск и обработку ресурсов, -  анализируют, устанавливают причинно-следственные Коммуникативные: - работают в группе - устанавливают доброжелательные  отношения, умеют договариваться Регулятивные: - оценивают возникшие трудности.
Деятельность	- организует работу со схемой, иллюстрациями                                                                           См. Приложение 2.
Формируемые УУД	Коммуникативные, личностные, регулятивные.
Этап 4.  Итоги занятия.
Задачи	Закрепление изученного материала в аппликации, лепке, рисовании См. Приложение 3.
Длительность этапа	3-4 мин
Методы и приемы работы	Словесный (Обсуждение по теме занятия).
Деятельность детей	Познавательная: - устанавливают  причинно-следственные связи, - демонстрируют рисунки Коммуникативная: - Взаимодействуют в группе - высказывают  свою точку зрения
Деятельность воспитателя	- организует обсуждение результатов полученных знаний
Формируемые УУД	Познавательные, личностные.
Домашнее задание.	Организовать выставку рисунков, поделок из овощей и фруктов совместно с родителями и воспитателями.