Технологическая карта краткосрочной образовательной практики "Свойства снега и льда"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 88» г. Березники Пермского края

Технологическая карта краткосрочной образовательной практики

исследовательская деятельность «Свойства снега и льда»

Составитель:

Синько Виктория Викторовна, воспитатель первой квалификационной категории

Образовательные области:

Познавательное развитие, «Социально-коммуникативное развитие».

Цель:   повышение качества познавательного развития дошкольников.

Возраст: 6-7 лет

Количество занятий в практике:  3

Занятие 1. «Снег»

Задачи:

1.     Выяснить свойства и качества снега.

2.     Развивать любознательность, интерес к экспериментальной деятельности.

3.     Развивать умение анализировать и делать выводы.

Ход занятия:

1.     Просмотр видеоролика «Откуда берется снег» с целью формирования знаний о значении снега в природе.

2.     Объединение детей в группы для проведения экспериментов:

 1) Первое занятие проходит на улице во время прогулки. Дети узнают на ощупь свойства снега: рассыпчатый или липкий – в зависимости от погоды, холодный, хрупкий, быстро тает на тёплой ладони. Под лупой рассматривают разнообразные снежинки

  2) Насколько чистый снег? Дети заносят в группу снег. Наблюдают за его      состоянием: снег в тепле тает и становится темнее. Когда снег  полностью растает, можно лупой (или под микроскопом) рассмотреть мельчайшую грязь, вытаявшую из снега.

3. Самостоятельный анализ и выводы детей. Какие бы снежинки ни были белые, пушистые и красивые, в них содержится мельчайшая атмосферная грязь.

                          Занятие 2. «Лёд»

Задачи:

1.      Продолжить знакомство детей со свойствами льда .

2.     Формировать и углублять представление о свойствах льда.

3.     Развивать навыки поисково-исследовательской деятельности (умение выдвигать гипотезы, умение делать выводы и умозаключения)

Ход занятия:

1.     Просмотр видео «Шишкина школа: Свойства льда»

2.     С помощью эксперимента исследовать свойства льда.

1)    Чистая вода при замерзании расширяется, лёд остается прозрачным. В тонкую, длинную трубку налейте до середины воды и залепите пластилином второй конец. Маркером отметьте то место, до которого доходит вода. Установите трубочку вертикально в морозилке или на улице (в зимний период), и подождите, пока она полностью не замерзнет. Достаньте трубку со льдом. Видите, насколько увеличился его уровень по сравнению с первоначальным уровнем жидкости? Значит, при замерзании вода расширяется.

2)    Потрогайте льдинку. Какая она? (твердая) Что напоминает вам льдинку? (стекло) Почему льдинку нельзя вставить в окно? Скажите, с чем связано появление снега в природе и льда? (снег и лед появляется после похолодания, в результате замерзания воды).

3.     Самостоятельный анализ и выводы детей. (при замерзании вода расширяется, лед появляется после похолодания, в результате замерзания воды).

                           Занятие 3. «Плотность снега и льда»

1.     Задачи: Развивать навыки исследовательской деятельности дошкольников.

2.     Сформировать представления о плотности снега и льда.

3.     Способствовать правильному формированию координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук.

   Ход занятия:

1.     Энциклопедия для детей «Большая книга снега и льда» (просмотр мультфильма из серии «Польза снега для земли»)

2.     Дети самостоятельно делают выводы, обобщают, устанавливают связи между предметами и явлениями в процессе экспериментальной работы.

1.     Снег поразительно изменчив.  Достаточно сказать, что плотность снега способна изменяться. При дальнейшем увеличении плотности снег превращается в лед. После обильного снегопада пройдемся по снегу. На нем мы увидим следы.
Пройдемся по ледяной дорожке - следов нет. Возьмем кусочек льда и ударим по нему. Лед раскололся.
Вывод: снег рыхлый, а лед плотный, но хрупкий. Снег — форма атмосферных осадков, состоящая из мелких кристаллов льда. Лёд — вода в твёрдом состоянии, минерал.