Технологическая карта медиаурока "Логическое решение задач"

Учитель:  Погодина Анна Александровна

Класс: 5

Раздел программы: Информация вокруг нас

Тема урока: Табличное решение логических задач

Планируемые результаты:

•         предметные - умение представлять информацию в табличной форме.

•         метапредметные - основы ИКТ-компетентности; умение использовать таблицы для фиксации взаимно однозначного соответствия между объектами двух множеств;

•        личностные - чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

Тип урока:  медиаурок закрепления  знаний и объяснение новой темы

Оборудование:

Используемые на уроке средства ИКТ:

•        персональный компьютер (ПК) учителя,

•         мультимедийный проектор,

•        интерактивная доска СМАРТ,

•        система тестирования VOTUM

Электронное приложение:

1)      презентация для СМАРТ доски «Табличный способ решения логических задач».

2)      тесты в системе VOTUM

3)      Видеоролик «Физкультминутка»

Список литературы и Интернет-ресурсов: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/

Технологическая карта изучения темы

Тема	Табличное решение логических задач
Цели	Образовательные: ·         систематизировать и обобщить сведения, полученные учащимися на предыдущих уроках; ·         расширить  представления  учащихся  о  логических задачах; ·         закрепить представление о табличном способе решения логических задач, закрепить навыки создания таблиц; Развивающие: Развивать умение работать в группе на основе доброжелательности и уважения к чужому мнению; развивать мышление при помощи умения анализировать, сравнивать, обобщать и систематизировать. Воспитательные: воспитывать у учащихся чувство ответственности за выполнение заданий. Решаемые учебные задачи: ·                  акцентировать  внимание учащихся  на достоинствах  табличной  формы представления информации; ·         дать представление о таблице как очень удобной форме фиксации взаимно однозначного соответствия между объектами двух множеств; ·         закрепить умения решать логические задачи с помощью таблиц.  ·         Нацелить на  умения   создания   простых   таблиц   средствами   текстового процессора.  Личностные УУД:   ·         внутренняя позиция школьника; ·         учебно-познавательный интерес к учебному материалу; ·         ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; ·         самоанализ и самоконтроль результата; ·         самоопределение; ·         способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.    Регулятивные УУД: ·         целеполагание; ·         формировать умение концентрировать внимание; ·         контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; ·         коррекция; ·         оценка   Коммуникативные УУД: ·         формировать умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; ·         умение работать в парах, учитывая позицию собеседника; ·         организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками; ·         уметь оформлять свои мысли в устной и письменной речи, слушать и понимать речь других; ·         проявлять активность во взаимодействии, умение заслушивать выступления других, при необходимости исправить и дополнить, уточнить озвученный ответ.  Познавательные УУД: ·         формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать информацию, проводить аналогии и делать выводы. ·         поиск и выделение необходимой информации; ·         применение методов информационного поиска;
Планируемый результат	•        предметные - умение представлять информацию в табличной форме. •        метапредметные - основы ИКТ-компетентности; умение использовать таблицы для фиксации взаимно однозначного соответствия между объектами двух множеств; •        личностные - чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.
Основные понятия	•        таблица; •        логическая задача; •        взаимно однозначное соответствие.
Оборудование	Используемые на уроке средства ИКТ: •        персональный компьютер (ПК) учителя, •         мультимедийный проектор, •        интерактивная доска СМАРТ, •        система тестирования VOTUM Электронное приложение: 4)      презентация для СМАРТ доски «Табличный способ решения логических задач». 5)      тесты в системе VOTUM 6)      Видеоролик «Физкультминутка»
Организация пространства	Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах, группах.

                                                                   Содержание взаимодействия с учащимися

Особенности изложения содержания темы урока

1)      проверка изученного материала, играя в игры и ребусы

2)      разгадывая анаграммы,  определить тему урока

3)      решение простых логических задач

4)      на примере более сложной задачи следует познакомить учеников с табличным способом решения логических задач

5)      закрепление материала происходит в процессе самостоятельного решения задачи

6)      усложнение материала

7)      рефлексия

Этапы урока и время	Страница для СМАРТ доски и системы тестирования VOTUM	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
Организационный момент (1 мин)		Приветствие. Мини опрос учащихся используя систему тестирования VOTUM с каким настроением они пришли на урок, поняли ли они тему предыдущего урока. Результат появляется в виде диаграммы для всего класса. Объяснение заполнения карточек самооценивания (приложение №1), за каждое правильно выполненное задание и правильный ответ ставиться 1 бал и в конце по сумме баллов ученик ставит себе оценку)	Ученики отвечают на вопросы анонимно.	Личностные УУД: -  формирование навыков самоорганизации
Определение темы урока(20 с.)		Тема урока учащимся не объявляется, они должны её сами определить через некоторое время		Личностные УУД: -  формирование  заинтересованности
Повторение пройденного материала (5 мин)		Игра «Устройства компьютера»	Ребята по одному выходят и определяют устройства ввода и вывода и получают балл за правильный ответ	Предметные УУД: - умение разделять устройства ввода и вывода для  ПК - знать составные части ПК Личностные УУД: - умение работы с интерактивной доской -  формирование  заинтересованности в знание предмета
		Игра «Отгадай,  что на рисунке»	Ребята по одному выходят и останавливают интерактивные рисунки составных частей ПК и определяют их, получают балл за правильный ответ
Развитие логического мышления (5 мин)		Угадать слово «МОНИТОР»	Ребята работая в парах разгадывают ребусы, получают балл за правильный ответ, заполняя сводную таблицу результативности	Коммуникативные УУД: - умение работать в группах, - развитие диалогической речи Личностные УУД: -развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, - логического мышления.
		Угадать слово «МЫШКА»
		Угадать слово «КЛАВИАТУРА»
Определение темы урока (3 мин)		Игра в анаграммы Угадать слова «ЛОГИКА» и «ЗАДАЧИ»	Ребята работая в парах разгадывают анаграммы, получают балл за правильный ответ, заполняя сводную таблицу результативности	Коммуникативные УУД: - умение работать в группах, - развитие диалогической речи Личностные УУД: -развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, - логического мышления. Регулятивные: - развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка
Решение простых логических задач (3 мин)		Угадать, что зелёная рыбка в круглом аквариуме	Внимательно читают задачу, сопоставляют данные и делают выводы и говорят ответ.
		Угадать, что высокая девочка – Таня, средняя- Лена,  маленькая – Даша.
Решение более сложной задачи (3 мин)		Предложено решить задачу с более многочисленными данными, таблица пока затемнена. Если, кто сможет предложить быстрое решение, то выслушать, но в любом случае показать простое решение с помощью таблицы.	Ребята на месте совещаются в парах и получают балл за правильный ответ	Коммуникативные УУД: - умение работать в группах, - развитие диалогической речи Личностные: -развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, логического мышления. -  формирование  заинтересованности
Уточнение темы урока(40 с) Уточнение		Предложено конкретизировать тему урока	Ребята пробуют ответить на вопрос	Регулятивные: - развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка Личностные: - развитие логического мышления
Примеры решения задач с увеличением числа условий (3 мин)		Пример решения логической задачи табличным методом	Ребята по очереди выходят к доске и совместно с учителем  расставляют + и – в таблице, учитывая условия задачи.	Предметные УУД: -Отрабатывают навык решения логических задач табличным методом Регулятивные: - развитие умения выделять объекты и их свойства и ставить однозначные соответствия Личностные: - развитие логического мышления
		Показать таблицу и предложить её заполнить, учитывая условия задачи
		Совместное решение учениками данной задачи	Вызвать к доске ученика, желающего решить эту задачу, заполняя таблицу.	Личностные УУД: -  формирование умений  преобразовывать текстовую форму в табличную, при этом, решая  логические задачи.
		Проверка ответа, используя интерактивную программу.	Нажимают на имена и появляются их свойства	Личностные: -умение оценивать свои возможности
Физкультминутка(1 мин)		Показ ролика «Физкультминутка» с упражнениями.	Выполняют упражнения на разные органы движения	Коммуникативные: - умение работать в группах, Личностные: -умение перенастраивать свою деятельность - умение расслабиться и отдохнуть
Самостоятельная работа (7 мин) ССам		Задача для индивидуальной самостоятельной работы. Раздать карточки с задачей и готовой таблицей без + и – (приложение №2)	Ребята самостоятельно решают задачу на карточках, работая в парах или группами.	Познавательные УУД: преобразовывать одни формы информации в другие; умение использовать таблицы для фиксации взаимно однозначного соответствия между объектами; Личностные УУД: формирование основ ИКТ-компетентности. Регулятивные УУД: умение упорядочивать  информацию
	физика математика информатика литература география Ирена Тимур Камилла Эльдар Залим
		Проверка ответа с  игры в футбол для уточнения результата.	Ребята проходят тестирование и сразу видят результат, каждый правильный ответ даёт 1 бал	Личностные: -умение оценивать свои возможности
Решение задачи с тремя классами объектов (5мин)		Предложить более сложную задачу и выяснить, чем она отличается от предыдущих . Видна только задача, а схема затемнена.	Выдвигают гипотезы и метод составления таблицы. Правильные ответы вознаграждаются баллами.	Коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в диалог, умение участвовать в коллективном обсуждении, умение сотрудничать со сверстниками и учителем.
		Затем появляется таблица, обращая внимание учеников, чем она отличается от предыдущих (объединяет три класса объектов – составная таблица )и предлагается её заполнить ученикам.	Желающие выходят и заполняют таблицу, учитывая условия	Регулятивные УУД: умение упорядочивать  информацию
Итоги урока      (1 мин)		Можете ли вы назвать тему урока? Какой вывод можно сделать о решении логических задач?	Ребята делают выводы.	Регулятивные: - развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка
		Где нам встречаются таблицы?
Рефлексия (2  мин)		Вопросы: Что нового вы сегодня узнали? Что не получилось?  Что было трудно? Предлагается ответить на вопросы в системе тестирования VOTUM, чтобы видеть результаты всего класса. Учитель фиксирует оценки учащихся, сообщает домашнее задание (§9,р.т. №125-128).	Ребята отвечают на поставленные вопросы и на вопросы в системе тестирования VOTUM Подсчитывают количество баллов за урок.	Личностные: -умение оценивать свои возможности - оценить своё психологическое состояние - анализ успешности усвоения материала