Технологическая карта метапредметного урока "Газообмен в легких и тканях""

Урок биологии в 8 классе

Тема урока «Газообмен в легких  и тканях»

Цели урока: Организация продуктивной деятельности обучающихся, направленной на достижение ими результатов:

1. Предметные:

• Формировать представление о строении и функциях верхних и нижних дыхательных путей, взаимосвязь строения и функций органов дыхания.
• Изучить процессы  газообмена  в легких и тканях.
• Углубить знания  о физиологической связи кровеносной и дыхательной систем

         2. Метапредметные:  развивать инициативу, любознательность, умственную активность; вырабатывать умения мыслить, наблюдать, сравнивать, сопоставлять, делать выводы на основе эксперимента, применять теоретические знания для объяснения биологических процессов, подчеркивать взаимосвязь с другими науками: химией, физикой, математикой; продолжить формирование навыков работы с источником информации, навыков работы в группе и паре.

3. Личностные:  расширение кругозора учащихся и формирование интереса к предмету, развитие коммуникативных способностей учащихся.

Учебные задачи:

1. Способствовать развитию навыков самостоятельного приобретения знаний учащимися, обработки информации.
2.  Раскрывать взаимосвязь науки и практики.
3. Формировать навыки использования полученных знаний в быту, в повседневной жизни, в профессиональной деятельности.

Планируемые результаты обучения:

Предметные результаты:  

 (базовый уровень) учащиеся характеризуют  процессы дыхания;  регуляцию дыхательных движений; строение и функции органов дыхания;  механизм легочного дыхания, объясняют механизм кровообращения в легких и тканях; гуморальную регуляцию процесса дыхания;

 (повышенный уровень) учащиеся сравнивают и обосновывают  различие состава вдыхаемого и выдыхаемого воздуха. Применяют знания для профилактики заболеваний органов дыхания

Метапредметные и личностные результаты: создание условий для использования данных понятий в повседневной жизни, научиться искать дополнительную информацию по теме, выдвигать гипотезы, строить логические цепочки рассуждения о влиянии физических упражнений на органы дыхания.

Тип урока: урок усвоения и первичного закрепления новых знаний с элементами проблемного обучения.

Используемые методы обучения:

- метод эвристической беседы (решение проблемных вопросов),

- частично-поисковый лабораторный метод (обсуждение результатов опыта)

- объяснительно – иллюстративный метод (работа с дидактическими материалами)

                                                  План урока

1. Организационный момент  (1 мин)
2. Актуализация знаний          (6 мин)
3. Изучение нового материала:  (20 мин)

            А) дыхательные движения

Б) жизненная емкость легких

В) состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха (видео-опыт, беседа)

Г) газообмен в легких

Д) газообмен в тканях

   4. Закрепление (работа с текстом)  (13 мин)

   5. Рефлексия                                      (2 мин)

   6. Подведение итогов урока           (2 мин)

   7. Домашнее задание                       (1 мин)

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока поможет преподавателю рационально распределить время работы на уроке