Технологическая карта НОД в старшей группе "Путешествие в осенний лес"

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Севастополя

«Детский сад № 131»

Технологическая карта

Комплексной непосредственно организованной образовательной деятельности по познавательной, исследовательской деятельности и продуктивной деятельности (рисование) с детьми старшего дошкольного возраста

тема: «Путешествие в осенний лес»

Разработала: Совкина Оксана Васильевна,

воспитатель первой квалификационной категории

г.Севастополь

2017

Тема: «Путешествие в осенний лес»

Возрастная группа: дети 6 года жизни

Форма НОД: познавательная, исследовательская и продуктивная деятельность (рисование)

Форма организации: подгрупповая

Учебно-методический комплект: Самостоятельная разработка

Оборудование:

Набор для опыта (миска, крышка), микроскоп электронный, листья деревьев (зеленый и красный, желтый), презентация, запись «Звуки дождя», осенние мелодии (фортепиано), видео «Гимнастика для глаз», альбомные листы, акварельные краски, кисти, стаканы-непроливайки, подставки под кисти, салфетки.

ЗАДАЧИ образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Обучающие: -  продолжать формирование элементарных экологических представлений; - расширять и уточнять представления детей об осенних изменениях в природе. Учить наблюдать, развивать любознательность; - закреплять умение детей работать с традиционным материалом (кисть, акварель) и нетрадиционным материалом (восковая свеча, как средство рисования); -  продолжать формировать любознательность к исследовательской деятельности; -  закреплять умение детей рисовать толстой кистью; Развивающие: - развивать у детей навыки взаимодействия друг с другом; - развивать умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями и изменениями в жизни животных, растений, людей; -углубить и систематизировать знания детей о сезонных изменениях в природе; Воспитательные: - Воспитывать умение работать в подгруппе; доброжелательное отношение к сверстникам.

- формирование концентрации внимания на объектах непосредственно – образовательной деятельности; - обращать внимание детей за взаимопомощь и поддержку друг друга;  - закреплять умение отвечать на вопросы полным, логически выстроенным ответом.

Этапы (последовательность) деятельности	Содержание  деятельности	Действия, деятельность педагога	Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов	Планируемый результат
1.Мотивационный этап: -пробуждение интереса к теме;	– Здравствуйте, дети! Я рада видеть вас, только что-то солнышко не пришло. Давайте позовем его! Станем рядышком по кругу, Скажем «Здравствуйте!» друг с другу. Если каждый улыбнется - утро доброе начнется. Нам здороваться не трудно, всем «Доброе утро!»	Проведение логоритмической игры  «Доброе утро!»	Выполняют задание	Создание хорошего настроения; Включение в образовательную деятельность; Проявление готовности к совместной деятельности.
Организационный этап Основной этап	– Ребята, я приглашаю вас на прогулку в осенний лес. Готовы? – Солнышко появилось, но оно так слабо стало греть, часто идет дождь, не знаете, что случилось? – Совершенно верно, это наступила осень. Расскажите мне о приметах осени. Беседа о приметах осени - Ребята, вы сказали, что осенью деревья меняют свой наряд. А почему это происходит, знаете? Весной и летом в каждом листочке живет пигмент хлорофилл, который имеет зеленую окраску. Именно большое количество хлорофилла делает листья на деревьях зелеными. Этот пигмент нужен дереву не просто для красоты, а для питания. Осенью в листья поступает все меньше воды, хлорофилл постепенно разрушается, и растения теряют свою зеленую окраску. По мере того, как зеленый хлорофилл отступает, становятся видны и другие цвета. Интересен тот факт, что хлорофилл активней разрушается под воздействием солнца. В сухую ясную осень листья быстрее меняют цвет, а в дождливую осень долго остаются зелеными. Опыт с микроскопом – рассматривание зеленого листа и желтого, сравнение. - Ребята, вы сказали, что осенью становится холодней. Что делают люди? А что животные делают осенью? Хотите поиграть? Игра на интерактивной доске «Животные осенью»	Воспитатель комментирует высказывания детей. Показывает картинки Воспитатель направляет детей	Выражают собственные мысли, высказываются. Отвечают, опираясь на  иллюстрации Высказывают  своё мнение. Слушают, задают уточняющие вопросы Выполняют задание Дети  высказывают свое мнение Выполняют задание	актуализация имеющихся знаний приобретение новых знаний
Гимнастика для глаз		Показывает.	Выполняют задание
	Беседа о дожде. - Ребята, прислушайтесь, что это? (шум дождя) Как вы думаете, дождь сильный или нет?	Воспитатель направляет детей	Слушают, отвечают, строят предположения	Развитие слухового внимания
Пальчиковая игра	Сколько знаем мы дождей Сосчитаем поскорей: Дождик с ветром, Дождь грибной, Дождик с радугой - дугой, Дождик с солнцем, Дождик с градом, Дождик с рыжим   листопадом.	Показывает.	Выполняют задание
	- Молодцы ребята! А  вы знаете, откуда берётся дождь? (из тучки). А как он появляется в тучке? Я вам сейчас расскажу и покажу. Рисунок – сюрприз - Ребята, посмотрите, дождик прошёл, и появились лужи, да не простые, а цветные! А ещё они волшебные! Не верите? Хотите убедиться, что они волшебные? - Выберете любую краску – лужицу  и оживите белые картинки, которые лежат перед вами. Закрасьте всю поверхность листа слева направо. Посмотрите ребята, у вас на листах появляется картинка! Расскажите, у кого какие картинки появились?	Опытно - экспериментальная деятельность [опыт – конденсирование водяных паров на холодной поверхности].	Наблюдают, строят предположения, высказывают свое мнение Дети выполняют задание под "Вокализ"  Рахманинова. Отвечают
Рефлексия	- Оставляйте свои прекрасные работы на столах, предлагаю встать всем в круг, Я твой друг, и ты мой друг, Дружно за руки возьмемся И друг другу улыбнемся. Что больше всего понравилось? На этом мы заканчиваем, вы сегодня были большие молоды! Спасибо		Высказывают свое мнение