Формирование познавательной активности детей старшего дошкольного возраста посредством мультимедийных презентаций.

Формирование познавательной активности детей старшего дошкольного возраста посредством мультимедийных презентаций.

Ширяева Юлия Геннадьевна

кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики дошкольного и начального образования

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический

институт имениМ. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия,

Деганова Виктория Васильевна

студентка факультета педагогического и художественного образования

ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический

институт имени М. Е. Евсевьева», г. Саранск, Россия,

[e-mail]

Аннотация: В статье рассматривается необходимость  использования мультимедийной презентации для того, чтобы формировать познавательную активность детей старшего дошкольного возраста.

Ключевые слова: мультимедийная презентация, познавательная активность.

Актуальность данной темы состоит в том, что проблема формирования познавательной активности детей старшего дошкольного возраста, создания условий, эффективно влияющих на формирование познавательной активности детей, на протяжении многих лет занимает одно из ведущих мест в педагогических и психологических исследованиях.

Развития познавательной активности детей старшего дошкольного возраста определяются реальными потребностями системы дошкольного образования и существующими противоречиями: между актуальной необходимостью развития познавательной активности дошкольников и недостаточным использованием мультимедийной презентации, как средства решения этой задачи.

Взрослому  важно в процессе обучения, поддерживая познавательную активность, создавать детям условия для более легкого усвоения информации. Ведь знания формируются как результат взаимодействия ребенка с той или иной информацией. Поскольку познавательная  деятельность связана  с  волевыми  усилиями,  она  является важным  стимулом  воспитания  целеустремленности,  настойчивости  в достижении  цели,  стремления  к  завершению  деятельности.

Наши дети с рождения окружены медиа - средой. Электронные игрушки, игровые приставки, компьютер занимает все больше места в жизни дошкольников, что не лучшим образом влияет на формирование личностных качеств, но грамотное использование современных информационных технологий в ДОУпозволяет повысить познавательную активность и уровень творчествадошкольников не отказываясь от традиционных методов обучения, включитьв образовательный процесс мультимедийные презентации, как средство повышения эффективности обучения воспитанников, учитываяпри этом возрастные особенности детей и сохраняя их физическое ипсихическое здоровье.

Новизна  компьютера  и  интерактивного  оборудовании  отражаются  в расширении и обогащении содержания знаний, умений и навыков ребенка, в интенсификации  образования  структурных  комплексов  интеллектуального  и мотивационно-эмоционального  характера,  в  изменениях  динамики  процесса психического   развития.   Дети   в дошкольном возрасте   обладают непроизвольным  вниманием,  то  есть  они  не  могут  осознанно  стараться запомнить тот или иной материал. И если только материал является ярким и значимым,  ребенок  непроизвольно  обращает  на  него  внимание.  И  здесь компьютер  просто  незаменим,  так  как  передает  информацию  в привлекательной  для  ребенка  форме,  что  не  только  ускоряет  запоминание содержания, но и делает его осмысленным и долговременным.

Одна из важных компьютерных технологий применяемых в процессе воспитания и обучения детей дошкольного возраста, являются презентации, слайд-шоу, мультимедийные фотоальбомы. Это дает возможность детям наглядно, логично и научно усваивать информацию, ведь как говорится «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». При такой организации материала включаются три вида памяти детей: зрительная, слуховая, моторная. Презентация дает возможность рассмотреть сложный материал поэтапно, обратиться не только к текущему материалу, но и повторить предыдущую тему. Также более подробно можно останавливаться на вопросах, которые пользуются неким затруднением у детей. Использование мультимедийных презентаций повышает уровень эфективности усвоения изученного материала. На занятиях с использованием компьютерных презентаций большинство детей становятся более активны, открыты, у них менее выражена тревожность.

С  помощью  внедрения новых  информационных  технологий  в образовательный процесс педагоги и воспитатели придерживаются принципа наглядности – одного их основных  принципов  педагогики. Замена  устаревших  плакатов  и  другого демонстрационного материала на красивый материал в электронном варианте, зрительно  приятен,  надолго  удерживается  в  памяти,  с  помощью мультимедийных эффектов есть возможность проследить последовательность действий, «волшебных» превращений и т.д. Мультимедийные презентации – удобный  и  эффектный  способ  представления  информации  с  помощью компьютерных программ. Он сочетает в себе динамику, звук и изображение, т. е. те факторы, которые могут долго удерживать внимание ребенка. Проанализировав  проведённую    работу,  прихожу  к  выводам:  что использование   мультимедийной технологии   вносит   свой   вклад   в совершенствование  образования  и  воспитания  всесторонне  развитой творческой  личности  ребенка,  повышает  познавательную  активность  и познавательный  интерес  к  окружающим  нас  предметам  и  явлениям, обеспечивает необходимый уровень интеллектуальной готовности к обучению в школе. Практика использования мультимедийных презентаций показала, что при условии систематического использования их в образовательном процессе в сочетании  с  традиционными  методами  обучения,  эффективность  работы  по развитию познавательных способностей и познавательной активности детей дошкольного возраста значительно повышается. Об эффективности говорят следующие позитивные факторы: дети  лучше  воспринимают  изучаемый  материал  за  счет  того,  что презентация  несет в  себе  образный  тип  информации,  понятный дошкольникам, не умеющим читать и писать; у воспитанников повышается мотивация к работе на занятии за счет привлекательности    мультимедийных эффектов.  Движения,  звук, мультипликация надолго привлекают внимание детей; полученные знания остаются в памяти на более долгий срок и легче восстанавливаются  для  применения  на  практике  после  краткого повторения; презентации  позволяют  моделировать  такие  жизненные  ситуации, которые нельзя  увидеть  в  повседневной жизни  (полет ракеты  или спутника, превращение куколки в бабочку и т. д.). Таким  образом,  применение  мультимедийных  презентаций  дает возможность  оптимизировать  педагогический  процесс,  индивидуализировать обучение  детей  с  разным  уровнем  познавательного  развития  и  значительно повысить эффективность образовательной деятельности.

Использованные источники:

1. Богомолова,  Е. М.  Занимательные  задания  по  базовому  курсу информатики. // Информатика и образование. – 2004. – № 2. – С. 52 –  60.

2. Виноградова, Е. Л. Условия становления познавательной мотивации дошкольников  5-6  лет //  Психологическая  наука  и  образование. – 2004. – №2. –  143 с.

3. Дейкина,  А. Ю.  Познавательный интерес:  сущность  и  проблемы изучения. – Бийск, 2002. – 47 с.

4. Русакова,  О. Л.  Информатика:  уроки  развития:  Материалы  для занятий с дошкольниками / О. Л. Русакова // Информатика. – 2004. – № 31.

5. Федеральные  государственные  требования  к  структуре  основной общеобразовательной   программы   дошкольного   образования, утвержденные приказом Минобрнауки России от 23.11.2009 года № 655,  регистрационный № 16299  от  08.02.2010  Министерства юстиции РФ