Технологическая карта организованной учебной деятельности по ОЭД "Кто улетит, а кто останется?"

Ұйымдастырылған оқу іс – әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта  организованной учебной деятельности

Воспитатель:

Жыл/год: 2016        күні/дата:                                                      Топ / Группа:  Средняя «В»                   

Бөлім / Раздел: Опытно-экспериментальная деятельность

Тақырыбы / Тема: «Кто улетит, а кто останется?»

Мақсаты / Цель: Помочь детям найти особенности внешнего вида некоторых птиц, позволяющие приспособиться к жизни в окружающей среде.

Міндеттері / Задачи: Уточнить представление детей о жизни птиц; 
расширять представления о птицах; воспитывать интерес к наблюдению за птицами. 

Көрнекіліктер / Оборудование:  Картинки с изображением птиц, перья.

Сөздік жұмысы / словарная работа: названия птиц

Билингвальді  компонент: кұстар - птицы, торғай - воробей, ұшады -летают, тұмсығы - клюв, қанаттары- крылья. 

Қызмет кезні Этапы деятельности	Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя	Балалардың  кимылы Деятельность детей	Учет
			+	-
Мотивационно – побудительный	Круг радости.  Маленькие птички  Птички – невелички  По лесу летают  Песни распевают.  Буйный ветер налетел  Птичек унести хотел.  Птички спрятались в дупло  Там не тронет их никто.	Встают в круг. Повторяют слова за педагогом. Выполняют движения вслед за воспитателем
Организационно – поисковый	Ребята, посмотрите, что у меня в руках? Вы хотите узнать, что находится в нем? Шкатулка волшебная, и она откроется лишь в том случае, если вы отгадаете загадку:  Соберем мы для подушки  Легкие, пушистые  Белоснежные (перышки)  Молодцы ребята! А, теперь давайте откроем шкатулку. Кому же может принадлежать это перышко?  - Сегодня на занятии мы с вами будем говорить о птицах. А как будет слово «птицы» на казахском языке? Какие названия птиц на казахском языке вы знаете? Для этого предлагаю стать орнитологами. А вы знаете кто такие орнитологи?  - Взрослые ученые орнитологи приготовили для вас перышки. Рассмотрите их, чем перья отличаются друг от друга?  - Подумайте, какое из них называется пуховым и согревает птицу. Почему? где они расположены?  - А другое - называется маховым. Почему? Легкое оно или тяжелое? Где расположены маховые перья?  - Чтобы понять, как птицы летают, давайте вспомним, какой воздух?  - Возьмите карандаш. Какой он легкий как перо или тяжелее?  - Подбросьте его вверх, что произошло?  - Сделайте вывод, тяжелые предметы могут опираться на воздух?  - Давайте проверим, а легкие предметы с широкой поверхностью, воздух может ненадолго удержать?  - Возьмите лист бумаги и подбросьте его вверх, попробуйте тоже сделать с перышком. Они также быстро упали, как карандаш?  - Какой можно сделать вывод?  На примере веера педагог показываю, как раскрываются крылья и хвост у птиц, когда они взлетают.  - С раскрытыми крыльями и хвостом птица становится широкой и может опираться на воздух. Взмахами крыльев птица отталкивается от воздуха и парит в небе. На земле раскрытые крылья и хвост мешают птице, поэтому она их складывает и прижимает к телу.  - Покажите на веере, как это происходит.  - Ребята вы поняли, почему птица может летать по воздуху? Как это происходит?	Проявляют интерес к новому предмету. Это шкатулка.  Да хотим.  Внимательно слушают и отгадывают загадку.  Перышко.  Птице!  Отвечают на вопросы Нет не знаем  Внимательно слушают объяснение педагога. Задают возникшие вопросы.  Описывают внешний вид воробья.  Одни - мягкие, маленькие, другие – жесткие, длинные  пушистое, мягкое, теплое  на теле птицы  на крыльях и хвосте  невидимый, не мешает движениям, его можно ощутить при беге  карандаш упал  легкие предметы с широкой поверхностью ненадолго удерживаются в воздухе  Нет, они падают  внимательно слушают и наблюдают за действиями педагога.  Показывают.
Рефлексивно – корригирующий	Вам понравилась наша работа? Что нового вы узнали? Что понравилось делать? Спасибо вам ребята за работу сегодня. Вы молодцы!  - Раз, два, три повернись в снова в детей превратись!	Делаться впечатлениями, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Күтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат:

Білу керек/ Воспроизводит: названия птиц.

Нені игерді/ Понимает: в чем различие перьев.

Нені білді/ Применяет: полученные ранее навыки о птицах.