Технологическая карта организованной учебной деятельности по развитию речи

Оқу қызметінің ұйымдастырылған технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

1 кіші топ/1 младшая

Білім беру саласы/Образовательная область: «Коммуникация».

Бөлімдері/Раздел: «Развитие речи».

Тема: « Зоопарк».

Мақсаты/Цели: Познакомить ребят с экзотическими животными, живущими в жарких странах крокодил, тигр, слон. При наблюдении выделять более яркие характерные особенности животных, познакомить с правилами поведения при наблюдении за животными в зоопарке. Развивать речевую активность, поощрять высказывания детей, говорить внятно и достаточно громко, использовать в речи прилагательные.  Воспитывать интерес к миру животных.

Қос тілдік  компоненті/ Билингвальный компонент: зоопарк-  хайуанаттар бағы.

Тәсілдер кезендері Этапы деятельности	Мұғалімнің іс- әрекеті Действия воспитателя	Балалардың іс- әрекеті Действия детей
Мотивациялық- қозғаушы Мотивационно- побудительный	Я вас приглашаю  на экскурсию в зоопарк. Там живут дикие животные из жарких стран, а какие они, сейчас познакомитесь. Динамическая пауза. На машине ехали,      В зоопарк приехали.   Би-би-би! На лошадке ехали,     Всех зверей объехали. Гоп-гоп-гоп! Паровозом ехали,      И назад приехали.     У-у-у!	Вживаются в игровую ситуацию Дети повторяют стих-е и выполняют движения. Повороты руками, которые   «держат руль». Дети выполняют легкие приседания,  руки вытянуты («держат вожжи»). Руки согнуты в локтях, поочередные движения левой и правой руками вперед - назад.
Іздену ұйымдастырушы Организационно – поисковый	Прежде чем начнётся наша прогулка по зоопарку, я расскажу вам, как надо вести себя в нём. Правила поведения в зоопарке: НЕ кормите, НЕ дразните, НЕ пугайте животных. НЕ бросайте ничего в животных. Соблюдайте чистоту и тишину. Сейчас я вам расскажу об этих животных. Это слон. Слоны самые большие животные, они питаются листьями деревьев, которые срывают своим хоботом – так у слонов называется длинный нос. Огромными ушами слон обмахивается как веером, что бы не было так жарко. Слоны очень любят воду и купаться. А это крокодил. У него морда длинная и узкая, уши и глаза расположены на верхней части головы, маленькие ножки, широкий хвост, быстро двигается. У него острые зубы, основная еда – рыба. Крокодил зелёного цвета. Ночь он проводит в воде, а днём греется на солнышке. Плавает с помощью лап и хвоста. Тигр это тоже дикое животное с длинным хвостом, коричневого цвета с чёрными полосками. Кушает рыбу и мясо. Тигр тоже любит купаться. Зверь чистоплотный, после обеда приводит свой мех в порядок, тщательно вылизывая его языком. Слон, тигр, крокодил- это все дикие животные. Наша прогулка по зоопарку подходит к концу. Я вас хочу спросить: с кем вы познакомились сейчас в зоопарке? Как вы думаете, это дикие животные или домашние? Какое животное самое большое? Кто у нас зелёный с острыми зубами? Кто из этих животных любит плавать? Расскажите какой тигр? Кто из животных вам больше всего понравился?	Дети слушают правила поведения в зоопарке. Дети с интересом слушают рассказы о диких животных. Дети отвечают на вопросы: (с крокодилом, слоном, тигром) (это дикие животные) (самый большой это- слон) (зеленый, с острыми зубами это- крокодил) (любит плавать крокодил и тигр) (тигр коричневый с черными полосками ) Дети делятся своими впечатлениями.
Рефлевсивті - коррекциялаушы Рефлексивно – корригирующий	Я вам предлагаю выполнить такое задание : составить из частей целую картинку и определить, какое животное на ней изображено. Д/и «Сложи картинку»	Дети складывают разрезные картинки и называют животных.

Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат:

Қабылдайды/Воспроизводить: характерные особенности диких животных, правила поведения в зоопарке.

Тұсінеді/Понимают: что животные, проживающие в жарких странах  это - крокодил, тигр, слон.

         Қолданады/Применяют: умение различать по внешнему виду и называть диких животных, заботливо к ним относиться, отвечать на вопросы воспитателя небольшими предложениями, внятно, достаточно громко.