Технологическая карта открытого урока, с использованием ИКТ и ЭОР по теме «Досуг: различные пути проведения досуга. Свободное время» ( 6 класс)

Технологическая карта

открытого урока, с использованием ИКТ и ЭОР.

Представлен урок английского языка в 6 классе (учебник Биболетовой М.З., Денисенко О.А., Трубаневой Н.Н. «Английский с удовольствием»). Урок разработан в соответствии с Федеральным Государственным Образовательным Стандартом.

Материально-техническое оснащение урока (занятия)

Учебники, рабочая тетрадь, карточки, картинки, мультимедийный проектор, презентации, учащихся по теме « Моё свободное время и членов моей семьи», презентация учителя по теме «Досуг: различные пути проведения досуга. Свободное время».

Тип урока:

Обобщение и систематизация знаний.

Цель урока

Обобщить знания по теме «Свободное время подростков», совершенствовать лексические навыки по теме

«Досуг: различные пути проведения досуга. Свободное время».

Формирование знаний, умений и навыков через чтение, говорение, аудирование.

Задачи урока (

Учебный аспект:

1. Повторить ранее изученные и освоить новые лексические единицы по теме «Свободное время» во всех видах речевой деятельности.

2. Повторить настоящее простое и настоящее длительное время.

3. Формировать навыки аудирования.

4. Формировать навыки письменной речи.

Развивающий аспект:

1. Развивать умения систематизировать новые знания и на их основе составлять собственное монологическое высказывание.

2. Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности, развивать умение запоминать новые слова, развивать внимание и познавательную активность.

Воспитательный аспект:

1. Воспитывать у учащихся чувство прекрасного и уважение к культуре страны изучаемого языка.

2. Воспитывать чувство взаимной ответственности, прививать навыки работы в коллективе.

Основные термины, понятия темы

Выражения согласия и несогласия ( I agree. I disagree). Лексика по теме: horseracing, diving, cinema, travelling, playing computer games, music, swimming, collecting stamps and coins, dancing, playing rugby, gardening, theatre, playing tennis, playing football, taking photos, reading

Грамматическая конструкция «to be fond of + Ving»

Планируемые результаты обучения (личностные, предметные, метапредметные)

Личностные:

1. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

2. Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

3. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

4. Формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию.

Предметные:

1. Развитие умения систематизировать новые знания через восприятие и понимание речи учителя и на их основе составлять собственное монологическое высказывание (объем высказывания – 30-50 слов).

2. Развитие умения вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета.

3. Развитие умения слушать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений

4. Формирование языковых, фонетических, орфографических, лексических навыков по теме «Свободное время»

5. Формирование социокультурной осведомленности.

Метапредметные:

1. Умение работать в группе, строить логические рассуждения, умозаключения; уметь адекватно и осознано использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

2. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

3. Освоение способов решения проблем поискового характера.

4. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

5. Овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.

6. Готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою точку зрения, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

7. Развитие социальных умений школьника, необходимых для общения на иностранном языке в пределах его языковых способностей.

Используемые виды оценивания

Самоконтроль, взаимоконтроль, контроль.

Используемые технологии

Технология, основанная на дифференциации обучения, личностно – ориентированная технология, технология проблемного обучения, игровые технологии, обучение в сотрудничестве, технология критического мышления.

Ресурсы:

1. сайт « Википедия»,

2. Компьютер, интерактивная доска.

3. Мультимедийный проектор с презентацией учителя «Свободное время».

Мультимедийный проектор с презентациями учащихся «Моё свободное время и членов моей семьи».

4. Видеоролики «Свободное время британцев».

5. Видеофильм «Десять великих приключений».

Познавательные:

Осуществление актуализации полученных ранее знаний по предмету.

Коммуникативные:

Умение слушать собеседника, строить понятные высказывания.

Регулятивные:

Умение при необходимости задавать вопросы учителю, связанные с освоением данного материала.

Личностные:

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

1.Организационно-мотивационный этап (самоопределения) к учебной деятельности

(4 мин)

1. Приветствие. Проверка готовности.

2.Учитель настраивает детей на работу, нацеливает обучающихся на освоение новых знаний, умений, навыков с позиции их практического значения, предлагает определить тему урока с опорой на видеоролик о «Свободном времени Британцев»

3.Создает благоприятный психологический настрой на работу

3. Создаёт проблемную ситуацию на уроке, актуализирует уже имеющиеся у учеников знания по данной теме.

4. Организует работу с классом в группах.

1. Дети приветствуют учителя.

2. Воспринимают информацию учителя, осмысливают значимость для себя предлагаемого к изучению материала.

3. Вспоминают, что им известно по изучаемому вопросу, делают предположения, систематизируют информацию до изучения нового материала, задают вопросы.

4. Определяются со своей точкой зрения, проговаривают ее.

5. Предполагают тему урока с опорой на полученную информацию. (Тема урока «Свободное время. Досуг молодёжи»).

Предметные:

1. Развитие лексических навыков по теме «Свободное время».

2. Развитие навыков говорения

Познавательные:

1. Осуществление осознанного речевого высказывания.

2. Выделение известной и неизвестной лексики

Регулятивные:

Прогнозирование результата, владение целеполаганием, моделирование учебной ситуации.

Коммуникативные:

1. Умение слушать и отвечать на вопросы собеседника, правильно реагируя на предлагаемые вопросы.

2. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

3. Высказывать собственное мнение.

2. Актуализация знаний (5 мин)

1. Учитель ставит проблемный вопрос – «КАКАЯ ЖЕ ЦЕЛЬ НАШЕГО УРОКА?», организует обсуждение различных вариантов, предложенных учащимися, помогает учащимся сформулировать цель урока и составить план деятельности, через которую будут получены недостающие знания и умения.

Поощряет учащихся с помощью слов.

2. Ставит учебные задачи, вопросы, моделирует ситуации, в ходе решения, которых учащиеся приходят к осознанию нехватки определенных знаний и умений.

1. Учащиеся ведут обсуждение в группах, приходят к единому мнению и отвечают на вопрос учителя. Вспоминают, что им известно по изучаемому материалу, определяют «поле своего незнания».

2. Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов в групповом и фронтальном режиме.

3. Формулируют тему, цель и план деятельности на уроке и моделируют учебную ситуацию.

Предметные:

1. Совершенствование фонетического навыка и навыка говорения через практику фонетических упражнений, ответов на вопросы.

2. Развитие навыков аудирования (восприятие и понимание речи учителя).

3. Освоение новых лексических единиц по теме «Достопримечательности Лондона».

Познавательные:

1. Построение логических рассуждений.

Регулятивные:

1. Способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Осуществлять самоконтроль.

2. Осуществление самоконтроля и анализа допущенных ошибок.

3. Готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признать существование других точек зрения и право каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Коммуникативные:

1. Развитие коммуникативной компетентности обучающихся.

2. Взаимодействие в группе.

3. Возможность решать коммуникативную задачу.

4. Понимать на слух ответы.

3. Основной этап

25. мин)

3.1Фонетическая зарядка

3.2Речевая разминка

3.3Аудирование текста

3.4 Работа в группах:

Чтение текстов

1. Проводит фонетическую зарядку и речевую разминку, используя информацию на слайде. Предлагает обучающимся образовать форму прошедшего времени глаголов по теме «Досуг: различные пути проведения досуга. Свободное время».

2. Затем составить из предложенного набора букв глаголы активного действия по теме урока.

3. Организует дальнейшую работу по теме «Досуг: различные пути проведения досуга. Свободное время».

и предлагает учащимся просмотр видеофильма «Десять великих приключений»

4. Организует работу с раздаточным материалом. Для каждой группы учеников раздаёт свои тексты по теме

«Досуг: различные пути проведения досуга. Свободное время» с ошибками.

1. Взаимодействуют с учителем во время фонетической зарядки и речевой разминки.

2. Выполняют задание, работают в группе.

Мобилизуют силу и энергию для решения поставленной задачи.

Осуществляют самоконтроль выполнения задания.

3. Учащиеся в парах выполняют упражнение на понимание видеосюжета.

Осуществляют самоконтроль выполнения задания. ( сверяют свои ответы с правильными ответами на слайде).

(Приложение № 1)

4. Учащиеся работают в группах. Читают тексты и находят в них ошибки, заполняя таблицу.

(Приложение № 2)

Личностные:

1. Осознание себя частью коллектива

2. Умение работать в команде

Регулятивные:

1. Развитие внимания, памяти, смекалки и сообразительности

Физкультминутка (2 мин)

Учитель организует обучающихся на выполнение физкультминутки.

Учащиеся выполняют команды учителя.

Коммуникативные:

1. Развитие коммуникативной компетентности обучающихся

2. Взаимодействие в группе.

3. Возможность решать коммуникативную задачу.

4. Возможность управлять поведением партнера (контролировать и корректировать его действия).

Личностные:

1. Осознание себя частью коллектива

2. Умение работать индивидуально и в группе

Регулятивные:

1. Развитие навыков аудирования

2. Готовность слушать собеседника

Предметные:

1. Развитие навыков устной речи

2. Закрепление грамматической конструкции «to be fond of + Ving»

Познавательные:

1. Осуществление осознанного речевого высказывания

2. Построение логических рассуждений.

3.5 Активизация навыков устной речи учащихся.

3.6 Закрепление лексико – грамматического материала.

5.1 Учитель предлагает составить предложения с конструкцией «to be fond of + Ving» опираясь на картинки на слайде.

5. 2 Учитель проверяет творческое домашнее задание учащихся.

6. 1 Учитель организует работу учащихся на закрепление лексико – грамматического материала по темам

The Past Simple, the Present Perfect.

На слайде представляет предложения с ошибками.

6.2 Учитель организует работу учащихся на закрепление лексико – грамматического материала по темам

The Past Simple, the Present Perfect.

5.1 Ученики составляют предложения с конструкцией «to be fond of + Ving» опираясь на картинки на слайде.

5.2 Учащиеся представляют свои презентации на тему

«Моё свободное время и членов моей семьи». Остальные учащиеся слушают и потом задают интересующие их вопросы по презентации.

6.1 Учащиеся работают в группах. Читают предложения и находят в них ошибки. Один представитель от группы представляет свой ответ.

6.2 Учащиеся работают в парах. Читают текст, образуют нужную форму глагола в правильной грамматической форме. Осуществляют самоконтроль выполнения задания. ( сверяют свои ответы с правильными ответами на слайде).

( Приложение №4)

Познавательные:

1. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Регулятивные:

1. Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

2. Осознание уровня собственных достижений, качества знаний, ошибок и их причин, путей их устранения.

4. Рефлексия (4 мин)

1. Организует беседу о материале, пройденном на уроке, просит ответить на вопрос, который был задан в начале урока и прокомментировать, что учащимся удалось и не удалось на уроке, используя опорные фразы, представленные на слайде.

Наш урок закончен. Все вы хорошо поработали сегодня.

До свидания и спасибо за работу.

1. Учащиеся отвечают на вопросы учителя, выражая своё мнение.

Прощаются с учителем.

Goodbye, teacher!

Приложение 1.

You have a card number on your desks. Do the exercise while watching the video.

Match each of Gill’s comments with one of the activities.

1. It’s fast, dangerous and a lot of fun.

2. It’s fast ride.

3. I hope you like heights.

4. The more you splash, the more they play.

5. It’s only for people who love taking risks.

6. It was a fantastic experience.

7. I hope you don’t get seasick.

8. This icy wilderness is so beautiful.

9. It’s popular all over the world.

10 .You can explore a beautiful undersea world.

Приложение 2.

Let`s read about free time in British families. Read the text. The text has some mistakes. Please, find and correct them. Work in groups. Each group has 1 text. Fill in the table.

Прочитайте текст, найдите в нем ошибки, исправьте их, заполнив таблицу.

1) English families aren`t fond of having picnics. On Sundays our whole family has lunch in a forest or even in our garden. We don`t like to sit in the open air and enjoy nature.

2) My friends` hobbies are very different. My best friend and I like discos very much. We don`t dance there, come back home at 6 p.m. to sleep. Our favorite type of music is rock.

3) My family isn`t large: just my mum and dad. All of us try to keep fit. We are relaxing in front of TV the whole weekend, because we don`t like to do sports.

4) My family consists  of a mother,a father, my younger sister and me. I am 8, my sister is 5 years old. We are pupils. Also we have a cat and a parrot. Our favourite season is a summer, because we all like skating.  In winter we skate every Saturday.

Sentences

Text 1

Text 2

Text 3

Text 4

Sentence with a mistake

Correct sentence

Приложение 4.

Письменные грамматические упражнения. Повторяем The Past Simple, the Present Perfect: выполнить упражнения (поставить глагол в нужную грамматическую форму)

1.We ______ to the cinema yesterday (to go).

2.Our friends ____________ to the USA already (to travel).

3. ______ you _______ ever in Oxford? (to be)

4. My parents ______ to the theatre with our aunt last week (to go).

5. We ___________ to read this book recently (to finish). 6.  I __________ to this song yesterday  (to listen).

7. A little boy __________ already 250 stamps (to collect).

8. She ________ at the last party (not, to dance)

9. His elder brother __________ to play rugby lately (to learn).

10. _____George ____ tennis with his best friend last week (to play)?