Технологическая карта ОУД -" Детский сад пришел в семью"

Кіріктіріліп ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта интегрированной организованной учебной деятельности

Топ (группа): 2 младшая группа.

Тәрбиеші (воспитатель): Сарсембаева Н.Д.

Білім беру бөлімі (образовательная область): «Социум» ,«Творчество»

Бөлім (раздел): Ознакомление с окружающим, аппликация.

Тақырыбы (тема): «Детский сад пришел в семью»

Мақсаты (цель):Закрепить представление детей о семье и нашем детском садике. Учить украшать открытку для мамы.

 Міндеттер (Задачи):Учить детей называть членов семьи, их взаимоотношения, как заботятся друг о друге. Выявить комфортность ребенка в детском саду. Формировать чувство патриотизма и любви к малой Родине.

Жұмысқа дайындық (предварительная работа): Рассматривание семейных фотографий

Құралдар (оборудование): семейные фотографии, листы белой бумаги А4,

Сөздік қоры (словарная работа): фотографии, семейный альбом, родственники.

Полилингвалдік компоненті (Плилингвальный  компонент)::Мынау әжем – бабушка, мынау атам – дедушка, мынау шешем – мама, мынауӘкем –папа, Бала –мальчик?  Девочка – қыз.

Іс -әрекет кезеңдері Этапы деятельности	Педагогтың басқару іс-әрекеті Управленческие действия педагога	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей
l этап Мотивациялық-қозғаушы Мотивационно- побудительный	Утренний круг. В нашей стране маленькие дети ходят в детские сады. -В сад, как знает детвора, -Ходят с самого утра, -И, хотели, не хотели, -Нужно быстро встать с постели, -Не скандалить, не кричать -И на маму не ворчать. Давайте попробуем вместе разобраться, что представляет собой детский сад?	-Вместе с солнышком проснулись,  потянулись, улыбнулись. Крепко за руки возьмись,   своей улыбкой поделись. Улыбнусь я себе, улыбнусь я тебе, улыбаюсь целый день, улыбаться мне не лень. С интересом слушают стихотворение, высказывают свое мнение по поводу прочитанного.
ll этап Іздену-ұйымдастырушы Организационно – поисковый	Проведение беседы о детском садике. -Как вы думаете, для чего нужны детские сады? -Как называется наш детский сад? -Как вы думаете, почему он так называется? -А вы любите свой детский сад? -Я люблю свой детский сад, -В нем полным  полно ребят, -Раз, два, три, четыре, пять… -Жаль, что всех не сосчитать, -Может, сто их, Может двести, -Хорошо, когда мы вместе Как в саду, где саженцы ,за которыми ухаживает садовник, вырастают большие деревья, так и вы в детском саду из совсем маленьких детей вырастаете в больших и умных что потом можно и  в школу идти.        В детском саду вы. начинаете жить одной большой дружной семьей Пальчиковая игра «Семья» . Вопросы: Кто в вашей семье заботится о вас? - А вы заботитесь о взрослых в своей семье? Что помогаете делать? - Как вы думаете, какая у вас семья? Чтобы семья была дружная, что нужно  делать ? Обобщение: Как хорошо, что у вас всех есть семья. Главное, чтобы всегда был мир ,дружба, уважение, любовь друг к другу Проведение физ минутки «Кто живет у нас в квартире». 1,2,3,4 –кто живет у нас в квартире? 1,2,3,4,5 – всех могу пересчитать. Папа, мама, брат, сестра Кошка Мурка, два кота. Мой щегол, сверчек и я. Вот и вся моя семья. Билингвальный компонент Вопрос: Кто самый дорогой для  каждого ребенка? Почему говорят: «Мама как Родина? Предложение - сделать подарок  для любимой мамы.	Чтобы дети приходили сюда играть со своими друзьями, когда мамы и папы на работе. «Светлый» Потому что в нем светло, мы здесь играем, занимаемся и мечтаем. Мы любим свой детский сад , в нем весело, уютно. Слушают стихотворение С.Питиримова «Детский сад» высказывают свои суждения. С большим вниманием слушают рассказ воспитателя Играют в пальчиковую игру Этот пальчик - дедушка Этот пальчик – бабушка Этот пальчик –папа Этот пальчик – мама Этот пальчик - я Вот и вся моя семья. Показывают фото своей семьи. Рассказывают, кем работают мама, папа, какую работу они выполняют. Кем они  являются для мамы, папы, дедушки, бабушки, для брата, или сестры.- о родственных связях между членами семьи Чтобы семья была дружная, нужно помогать друг другу, заботиться о своих  близких. Выполняют физ. минутку. Хлопают в ладоши. Шагают на месте Прыгают на месте Шагают на месте Хлопают в ладоши. Наклоны туловища влево, вправо, Повороты туловища влево, вправо, Хлопают в ладоши. Проговаривают слова на казахском языке. Мынау- әкем, мынау- шешем, отбасы, мынау- атам, мынау- әжем,бала ,қыз. Мама Рассуждения детей Рассматривают образец. Рассказывают, что будут делать сначала, а что потом. Выбирают заготовку открытки, детали цветка расставляют на заготовке, затем наклеивают. Дорисовывают стебель и листья.
lll этап Рефлесивтік - коррекциялаушы Рефлексивно – корригирующий	Выставка «Открытка для мамы»	Делают выставку своих работ. Рассказывают как делали открытку и для кого . Выбирают самую лучшую. Высказывают свое мнение, рассуждают.

Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат).

Айтады (Воспроизводят):отвечают на вопросы, рассказывают о своем детском садике, о деятельности членов семьи.

Түсінеді (Понимают): Родственные отношение между членами семьи и их обязанности.

Қолданады (Применяют):Уважительное отношение  к семье, любовь к малой Родине.

                            Самоанализ организованной учебной деятельности

Топ (группа): 2 младшая группа.

Тәрбиеші (воспитатель): Сарсембаева Н.Д.

Білім беру бөлімі (образовательная область): «Социум» ,«Творчество»

Бөлім (раздел): Ознакомление с окружающим, аппликация.

Тақырыбы (тема): «Детский сад пришел в семью»

Мақсаты (цель):Закрепить представление детей о семье и нашем детском садике. Учить украшать открытку для мамы.

 При выборе  материала к ОУД  я опиралась на основные принципы дидактики, которые лежат в основе программы «ЗЕРЕК Бала», учитывала возрастные  особенности детей, а так же уровни их развития. ОУД проходила в игровой форме. Структура ОУД выстроела от простого к сложному. Способы организации детей были разнообразны: групповая и индивидуальная. Все этапы ОУД логичны и последовательны, подчинены одной теме.                                                     На  каждом этапе ОУД я  использовала в работе с детьми вопросы поискового характера на сообразительность и логическое мышление – все это способствовало эффективности игровых упражнений, повышению познавательной и мыслительной  деятельности.                                                                                                                  Первый этап ОУД направлен  на мотивацию детей, их заинтересованность к деятельности.  Второй этап строился в основном на использовании всех групп методов: игровой, наглядный, словесный, практический, которые отображали одну тематику и были тесно взаимосвязаны. Дети     выполняли аппликацию для своей любимой мамочки.                                                                                                                                                                                                                       Во время  работы держала в поле зрения всех ребят,помогала им.На третьем этапе – заключительном,дети сделали выставку своих работ,выбрали самые лучшие, был подведен итог учебной деятельности с помощью ответов детей на заданные вопросы.                                                                                                        В ходе всей ОУД старалась создавать ситуацию успеха для каждого ребенка.

Краткое описание документа:

Учить детей называть членов семьи, их взаимоотношения, как заботятся друг о друге. Выявить комфортность ребенка в детском саду. Формировать чувство патриотизма и любви к малой Родине.Закрепить представление детей о семье и нашем детском садике. Учить украшать открытку для мамы.Учить детей называть членов семьи, их взаимоотношения, как заботятся друг о друге. Выявить комфортность ребенка в детском саду. Формировать чувство патриотизма и любви к малой Родине.Закрепить представление детей о семье и нашем детском садике. Учить украшать открытку для мамы