Технологическая карта по физической культуре: "Возникновение физической культуры и спорта ".

Урок по физической культуре в 1 классе.

Тема: «Возникновение физической культуры и спортом»

Цели урока для учителя: разучить разминку в движении, ознакомиться с историей возникновения физической культуры и спорта, разучить подвижную игру «Гуси -лебеди».

 Задачи:

обучающие:

1. разучить разминку в движении;

2. ознакомиться с историей возникновения физической культуры и спорта;

3. разучить подвижную игру « Гуси -лебеди».

развивающие:

1. Развивать координацию, быстроту.

2. Развивать познавательный интерес, коммуникативные и информационные компетенции.

3. Развивать  мотивацию учебной деятельности.

воспитывающие:

1. формировать осознанное отношение к занятиям, любви к учёбе, труду, чувству собственного достоинства, доброжелательного отношения к окружающим;

2. формировать установку на безопасный, здоровый образ жизни;

3. воспитывать чувства смелости, настойчивости, инициативности.

Цель для учащихся: в результате работы и при игре « Гуси-лебеди» , выясняем все ли понятно по правилам игры, понравилась ли игра?

Планируемые результаты:

 Предметные УУД:

-иметь представление о возникновении физической культуры и спорта, правилах подвижной игры « Гуси-лебеди» .

Метапредметные УУД:

познавательные:

- уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить для себя новые задачи, акцентировать мотивы и развивать интересы своей познавательной деятельности;

- уметь актуализировать полученные ранее знания, основываясь в том числе, и на жизненный опыт;

регулятивные УУД

–                    определять цели и задачи урока, уметь осуществлять действия по образцу и заданному правилу, оценивать свои действия;

- умение выполнять самооценку результатов учебной работы, соотносить результаты с поставленной целью;

коммуникативные УУД

-формировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе и индивидуальной работе.

- уметь   работать в команде: находить компромиссы и общие решения, разрешать конфликты на основе согласования различных позиций;

-оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий в группах; соблюдать требования техники безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с инвентарём.

Личностные УУД:

-  уметь формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, умение вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности;

-формировать здоровый образ жизни, потребности систематически заниматься физическими упражнениями.

Оборудование:

свисток.

Тип урока: изучение.

Продолжительность урока 40 минут

Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная.

Этап урока	Содержание урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Формируемые универсальные учебные действия
I. Подготовительная часть 15 мин	1.Построение в шеренгу. 2.Приветствие. 3.Я рада видеть вас сегодня на уроке!  Ребята:  «Как вы думаете, что такое физическая культура и спорт?» «Для чего нужен урок физической культуры?» «Пригодятся ли нам навыки в жизни, которые мы приобретаем на уроке физической культуры?» Рассказывает о возникновении физической культуры и спорта. Разминка. Бег 1 минута   10 сек. Упражнение на восстановление дыхания. Общеразвивающие упражнения в движении. 1.      Ходьба на носках. 2.      Ходьба на пятках. 3.      Ходьба руки в стороны, круговые движение кистями внутрь и наружу. 4.      Ходьба руки в стороны, круговые движения предплечьями наружу и внутрь. 5.      Ходьба руки в стороны, круговые движения руками вперед и назад. 6.      Ходьба с поворотами туловища направо и налево на каждый шаг. 7.      Ходьба, на каждый шаг мах ногой вперед и хлопок под ногой. 8.      Ходьба выпадами. 9.      Прыжки в приседе.	Проверяет готовность обучающихся к уроку, внешний вид, умение находить свое место в шеренге. Наводящими вопросами наводит на цель урока. Постановка проблемы. Организует воспроизведение и коррекцию опорных знаний обучающихся. Создает эмоциональный настрой на работу. Мотивирует на активную работу. Организует беседу во время проведения разминки. Проводит ОРУ в движении. Осуществляет контроль. Завершает разминку.	Обучающиеся проверяют подготовку мест к занятиям. Смотрят. Отвечают на вопросы. Формулируют тему урока. Слушают наводящие вопросы учителя. Отвечают. Активное участие в диалоге с учителем. Формулируют цель урока. Принимают   участие в беседе, отвечают на вопросы. Обучающиеся выполняют комплекс упражнений.	Личностные УУД: формирование потребности в занятиях физической культурой, умение проявлять дисциплинированность и внимание, умение самоопределиться к задачам урока и принять цель занятия. Регулятивные УУД: умение определять собственную деятельность по достижению цели. Познавательные УУД: умение распознавать и называть двигательное действие; умение осознанно и произвольно осуществлять высказывание в устной форме.
II. Основная часть. 20 мин	1.      Разучить правила подвижной игры «Гуси-лебеди». В процессе игры выбирается ведущий-волк. Остальные игроки – густ-лебеди. Ребята произносят стих, на каждое слово выполняют легкие хлопки. Гуси-гуси1 Га-га-га! Есть хотите? Да-да-да! По команде учителя (пастуха) дети перебегают с одной стороны площадки на другую, в это время вол (ведущий) старается поймать гусей ( игроков), пойманные игроки садятся на скамейку. Игра заканчивается за 5-6 минут до окончания урока.	Формулирует задание, осуществляет контроль. Задает вопросы. Формулирует задание, осуществляет контроль. Подает команду. Указывает на возможные ошибки. Задает вопросы. Мотивирует на активную работу.	Отвечают на вопросы учителя. Выполняют учебные действия, используя речь для регуляции своей деятельности. Участвуют в игре. Выбирают более эффективные способы решения задач.	Регулятивные УУД: умение контролировать свои действия, ориентируясь на показ движений учителем, умение организовать деятельность в группах; умение самостоятельно организовывать свою деятельность. Личностные УУД: умение проявлять дисциплинированность; умение самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению. Коммуникативные УУД: умение выдвигать предложения, согласовывать, принимать коллективное решение; умение активно включаться в коммуникацию со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.
III. Заключительная часть   5 мин	1.      Игра на внимание.	Задает вопросы. «Какие сложности вы испытывали при игре, что было не понятно?»	Слушают. Отвечают на поставленные вопросы.	Личностные УУД: формирование потребности в занятиях физической культурой, установка на здоровый образ жизни; умение дать самооценку собственной деятельности Познавательные УУД: извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта. Регулятивные УУД: умение применять полученные знания.