Технологическая карта по ИЗО на тему "Первобытное искусство" (5 класс)

Цель урока: формирование эстетического отношения детей к первобытному искусству. Получение знаний и обогащение духовного мира учащихся.

Задачи:

• Развитие творческого мышления в изучении многоплановых композиций.
• Знакомство с особенностями изображения человека в первобытном искусстве.
• Особенности графики на камне и кости.
• Побуждение интереса детей к истории искусств посредством интегрированных занятий.
• Повторение и закрепление пройденного материала.

Оборудование: музыка народа первобытного искусства; разноцветные мелки пастели и пастельная бумага.

Ход урока

1. Подготовительный этап

Учащиеся рассаживаются по командам

Учитель 1: Сегодня у нас с вами необычный интегрированный урок ИЗО и истории и его будут проводить два учителя.

Учитель 2: Мы с вами окунёмся в таинственный и загадочный мир первобытного человека, полный различных тайн и чудес.

Учитель 1: Итак, представьте, что мы с вами отправились в длительное путешествие и оказались в необычном таинственном месте.

- Показ видеофрагмента (пещера) - слайд - тайны пещер (Презентация 2)

Учитель 2: Вы уже поняли, что мы оказались в древней пещере.

Учитель 1: Давайте рассмотрим вопросы викторины «Историческая разминка». Ответы на вопросы помогут нам разобраться в устройстве жизни первобытного человека.

КОНКУРС «ИСТОРИЧЕСКАЯ  РАЗМИНКА»  (Презентация 1, Приложение 3)

Он заключается в следующем: я задаю вам вопросы и предлагаю несколько вариантов ответа. Ваша задача написать ответ..

1.     Следы древнейших людей, живших более 2 миллионов лет назад, были обнаружены археологами в: (Восточной Африке )

2.     Вера в существование в природе сверхъестественных сил называется…? (религией)

3.     Первобытные художники на стенах пещер изображали… (животных и птиц)

4.       В какой пещере в 1875 году были обнаружены первые рисунки древнего человека? (Альтамира)

5.       Назовите первые орудия труда первобытного человека? (Палка-копалка, каменный топор, рубило, копьё, гарпун,)

6.     Первобытные люди считали, что добиться успеха на охоте можно, если предварительно …

7.     Так какие действия совершали охотники? - изображение животных поразить копьем

8.     Коллектив людей, где действовал обычай «один за всех и все за одного», назывался… - родовая община

9.     Изготовленные из камня, глины или дерева изображения духов-защитников селения? - Идолы

10.  Почему в могилу умершего первобытные люди клали все необходимое для загробной жизни - верили в продолжение жизни в «стране мертвых »;

11.  Главное отличие древнейших людей от животных: - умение изготовлять орудия труда

12.  Первобытные люди шили себе первую одежду из…? - звериных шкур

Учитель 2: Молодцы!  Вы показали хорошие знания истории. Посмотрите, в пещере куда вы попали найдены артефакты. Только правильно расшифровав эти артефакты, вы сможете узнать тайну ее обитателей.

Учитель 1: Группа археологов-первооткрывателей из каждой команды (по 1 чел.) получают артефакты.Вам необходимо расшифровать и обработать полученный материал. В конце урока вы представите свою работу.

КОНКУРС «По следам первобытных художников» команда №1

Один из африканских народов – эве – создал специальное рисунчатое письмо для записи своих пословиц.

Шаг 1. Прочитай пословицы.

Шаг 2. Зашифруй пословицы с помощью рисунков.

Шаг 3. На отдельном листе изобразите в стиле наскального рисунка расшифровку последней пословице.Работая цветными карандашами или пастелью, пользуйтесь красно-коричневыми, охристо-желтыми и черным цветом.

КОНКУРС «По следам первобытных художников»

Рисунчатое письмо	Пословица
	Куда иголка, туда и нитка.
	Маленькая иголка сшивает большие полотнища
	Два медведя в одной берлоге не уживутся
	Что написано пером – не вырубишь топором.
	Своя рубашка ближе к телу
На отдельном листе	Мой  дом — моя  крепость.

КОНКУРС “По следам дикого зверя”. Команда №2 (Приложение 4)

Перед вами – ребус В нём спрятаны 15 слов, относящихся к ледниковому периоду и к первобытному человеку вообще. Среди этих слов есть названия 7 животных.

Шаг 1. Найти и выписать названия животных п предметов быта (орудий труда).

Шаг2. Выбрать одного из животных.

Шаг 3. На отдельном листе выполнить рисунок этого животного, подражая первым художникам. Работая цветными карандашами или пастелью, пользуйтесь красно-коричневыми, охристо-желтыми и черным цветом.

Конкурс “Охотники”. Команда №3

Как вы знаете, главной заботой каждого обитателя пещеры – мужчины, женщины или ребёнка – было добывание пищи. Женщины и дети могли целый день бродить в поисках пропитания. Они собирали птичьи яйца, ловили маленьких животных, таких как ящерицы, собирали орехи и ягоды. Если охотники убивали, какое-нибудь большое животное (бизона, носорога, зубра, оленя или лошадь), то еды хватало для всех.

ЗАДАНИЕ: Первобытный  художник с помощью рисунков-пиктограмм рассказал маленькую историю об одном дне охотника. (см. пособие А.В. Вачьянц «Семь чудес древнего мира. Вариации прекрасного. М.: Айрис – пресс, 2004, стр. 44)

Шаг 1.Расшифруй пиктограмму и запиши рассказ.

Шаг 2. На отдельном листе изобразите в стиле наскального рисунка главного героя этого рассказа.Работая цветными карандашами или пастелью, пользуйтесь красно-коричневыми, охристо-желтыми и черным цветом.

Итог. На доске вывешиваются результаты работы. Каждая команда кратко рассказывает о них.

Учитель: Ребята, вот и подошло к завершению наше путешествие. На память нам остаются рисунки, которые мы видели в пещере «древнего художника».

Спасибо за активное участие. До новых встреч.