Технологическая карта по изо Тема: «Художественное лить. Ажурный фонарь».

               Министерство образования и науки Астраханской области

ГАПОУ СПО «Астраханский социально-педагогический колледж»

Специальность 44.02.02 «Преподавание в начальных классах»

Технологическая карта урока по ИЗО

Класс 4 Б

Тема: «Художественное лить. Ажурный фонарь».

Выполнила:

Студентка 2 курса группы «А»

_______/Абдусаторова Р. А.

Проверил:

Учитель ИЗО и технологии НОШ №19

_______/Овчинникова А.В. /

Преподаватель ИЗО и технологии  АСПК

_______/Сабгайда Т.М. /

Оценка за урок________

Методист АСПК:______/Сабгайда Т.М. /

Учитель ИЗО и технологии: ______/ Овчинникова А.В./

Астрахань, 2019г.

КЛАСС	4Б
ТЕМА УРОКА	Художественное литье. Ажурный фонарь
Цель урока:	Ознакомление с художественным литьем и ковкой, а также с различными видами фонарей.
Задачи:	Образовательная: познакомить с образным решением фонарей в парках, на улице, у театральных подъездов как элементов эстетической организации среды;
	Развивающая: развивать творческую индивидуальность детей, их интеллектуальные возможности в процессе участия в коллективной и поисковой работе;
	·         Воспитательная: Содействовать воспитанию интереса к предмету, эмоциональной отзывчивости, духовно-нравственному воспитанию.
Планируемые результаты для ученика:
Личностные:	Личностные: проявлять устойчивый интерес к изобразительному творчеству, способность воспринимать, понимать, переживать и ценить произведения изобразительного и других видов искусства.
Предметные:	Предметные:  узнать значение слов «художественное литье и ковка», «коваль и кузнец», расширить знания об истоках истории
Метапредметные:	Личностные:	Познавательные:	Регулятивные:		Коммуникативные:
Научатся определять цель, участвовать в диалоге с учителем, излагать своё мнение; создавать устные тексты для решения учебной задачи; планировать деятельность, работать по плану.	Выражать своё отношение к литым и кованным изделиям,  аргументировано оценивать свои работы и работы одноклассников.	Извлекать информацию из прослушанного объяснения учителя, осуществляют анализ информации, наблюдают, делают выводы;	Принимать и сохранять учебную задачу, определяют в диалоге с учителем успешность выполнения задания;		Излагать свое мнение и аргументируют свою точку зрения, формулируют ответы на вопросы, ведут небольшой познавательный диалог по теме.
Тип урока:	Комбинированный, КТД
Форма проведения:	Фронтальная
ИКТ и средства обучения: Презентация.	Презентация, ИКТ, проектор.
Оборудование и учебные наглядные пособия для учителя	Мультимедийное  оборудование, презентация, образец учителя;  бумага, простой карандаш, черная или синяя гелиевая ручка, ластик, цветные карандаши,  шаблоны.
Оборудование для художественных материалов учащихся	Базовый Альбомный лист, простой карандаш, цветные ручки, цветные карандаши, ластик.	Продвинутый Альбомный лист, простой карандаш, ластик, цветные ручки, цветные карандаши.		Высокий Альбомный лист, простой карандаш, ластик, различные художественные материалы.

Ход урока:      

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
I.Организационный момент. (1 мин)	Приветствую учащихся. Учитель - Здравствуйте ребята, Меня зовут Рок сана Абдурайимовна и сегодня урок изобразительного искусства проведу у вас я. Сядьте правильно. Давайте перед началом урока мы друг с другом  поделимся хорошим настроением. Повернитесь к своему соседу и подарите ему свою улыбку. Молодцы! Проверьте свою готовность к уроку.  (Проверка готовности учащихся к уроку)	Приветствуют учителя. Проверяют свое рабочее место.	Личностные: самоопределение. Регулятивные: осознают уровень своих знаний. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем
II. Беседа	- Как красив наш освященный город! Трассы огоньков - что Млечный путь. Тишина над площадью соборной фонарей нащупывает пульс. Как ни странно, он - слегка взволнован, несмотря на то, что ветра нет. Каждый раз - одна и та же новость: городу дарить обычный свет. Вроде бы - вполне привычно дело, отчего ж волнение внутри? У ночного мрака - нет предела, и об этом знают фонари. - Ребята о чем говорится в этом стихотворение. - А кто их раньше зажигал? - Правильно. - На прошлом уроке вы уже знакомились с похожей темой, где говорили о литье и ковке и каждый из вас наверняка в парках видел такие  красивые фонари. - Как вы думаете, из какого они материала? - Правильно. - Кто из вас может назвать тему урока. - Почти верно. - Тема урока «Художественное литье. Ажурный фонарь». - Взгляните на доску перед вами образцы фонарей. - Так же посмотрите на улицы, украшенные красивыми фонарями. - Кто из вас мне может сказать, какие были первые приемы обработки металла? - Верно первые приёмы обработки металла – это литьё и ковка. Операция художественной ковки – процесс, при котором тонким листам металла можно придать любую форму, а  художественное литьё – это изготовление изделия из расплавленного металла методом выливания его в заготовленную пустую форму. После охлаждения металл застывает, и изделие вынимается из формы. - А какие примеры изделий художественного литья вы можете привести? - Верно Изящные кованые изделия: подсвечники, ограды, фонари, декоративные решётки, скамейки украшают дома и улицы городов. - Кто мне может сказать, кто такой кузнец и что он делает. - Молодцы. - Кузнец – мастер, занимающийся обработкой металла. Это одна из древнейших профессий.     - Кузнецы изготавливали необходимые для человека предметы: инструменты, оружие, подковы, строительные элементы, украшения. Главный материал для работы кузнеца – металлы: железо, чугун, сталь, бронза, медь, свинец, благородные металлы. В настоящее время ручное производство сменилось фабричным, поточным. Современные кузнецы занимаются, как правило, ручной художественной ковкой. - Какие выкованные  предметы в старину можно встретить в Астрахани? - Верно. - А в наше время, какие предметы могут быть выкованы? - Молодцы. Молодцы, все меня внимательно слушали, давайте теперь приступим к практическому заданию.	- О фонарях. - Фонарщик - Из металла. - Фонарь - литье и ковка. -подсвечники,мечи, фонари. - Кузнец это человек, который обрабатывал  метал и изготавливал различные изделия. - балконы, фонари. - кровати, перила, фонари.	Личностные: проявляют интерес к изучению материала Коммуникативные: Слушать и понимать речь других; уметь грамотно выражать свои мысли с помощью разговорной речи, во время ответов Регулятивные: умение самостоятельно извлекать нужную информацию Познавательные: осуществляют анализ учебного материала
III. Объяснение к практической работе	План: 1. Положить шаблон вертикально 2. украсить фонарь (карандашом) – эскиз 3. нарисовать  узоры 4. обвести все черной ручкой Учитель:                                                    - У вас у каждого на столе лежат шаблоны – фонаря. Мы будем рисовать прямо на этих шаблонах. - И так, приступим. 1. Фонарь состоит из четырех частей: полукруг вверху, малая трапеция, большая трапеция и полукруг внизу. - отделим линиями эти части. 2. В верхней части фонаря, внутри полукруга рисуем от середины верхней линии две вертикальные полосы, расходящиеся в нижней линии полукруга. В промежутках мы можем нарисовать, кружочки, спирали треугольники и т.д. 3. От нижней линии полукруга, где закончились линии, мы продолжаем рисовать линии с тех точек, где остановились. И ведем линии к нижней линии малой трапеции. Они также расходятся. А в промежутках мы также можем нарисовать кружочки, спирали, или треугольники и т.д. 4. На нижней линии  малой трапеции, рисуем три равные дуги, а в них кружочки. 5. На нижней линии большой трапеции отмеряем три равные точки и рисуем линии от мест соединений дуг до этих точек. 6. В промежутках мы рисуем прямоугольники. От середины первого прямоугольника мы рисуем элемент похожий на волну и зеркально отображаем его. От  середины соединения волн рисуем волнистую линию и внизу рисуем снова элементы похожие на волны. И так мы делаем в каждом прямоугольнике. 7. На на нижней линии большой трапеции рисуем дуги, а в них кружочки. 8. В завершении рисуем от середины нижней линии полукруга две полосы, которые расходятся у верхней линии полукруга. В промежутках по бокам рисуем круги, а по середине спирали.	Учащиеся: Слушают учителя. Выполняют вместе с учителем работу.
VI. Итог урока.	- Время подходит к концу, заканчиваем. - Скажите, пожалуйста, что нового вы узнали на уроке. - А теперь давайте украсим улицу вашими фонарями.	Ответ учеников.
VII. Рефлексия	Учитель: - Взгляните на экран, перед вами три смайлика. - Первый смайлик означает, что у вас все получилось, второй означает, что были трудности но в с ними справились и третий, что у вас ничего не получилось. - Поднимите руку у кого первый смайлик, а у кого второй, третий. -Спасибо, ребята, за урок! -Приберите, пожалуйста, свое рабочее место. Урок окончен.	Отвечают на вопросы. Поднимают руки Убирают рабочие места.

Краткое описание документа:

КЛАСС	4Б
ТЕМА УРОКА	Художественное литье. Ажурный фонарь
Цель урока:	Ознакомление с художественным литьем и ковкой, а также с различными видами фонарей.
Задачи:	Образовательная: познакомить с образным решением фонарей в парках, на улице, у театральных подъездов как элементов эстетической организации среды;
	Развивающая: развивать творческую индивидуальность детей, их интеллектуальные возможности в процессе участия в коллективной и поисковой работе;
	Воспитательная: Содействовать воспитанию интереса к предмету, эмоциональной отзывчивости, духовно-нравственному воспитанию.
Планируемые результаты для ученика:
Личностные:	Личностные: проявлять устойчивый интерес к изобразительному творчеству, способность воспринимать, понимать, переживать и ценить произведения изобразительного и других видов искусства.
Предметные:	Предметные: узнать значение слов «художественное литье и ковка», «коваль и кузнец», расширить знания об истоках истории
Метапредметные:	Личностные:	Познавательные:	Регулятивные:	Коммуникативные:
Научатся определять цель, участвовать в диалоге с учителем, излагать своё мнение; создавать устные тексты для решения учебной задачи; планировать деятельность, работать по плану.	Выражать своё отношение к литым и кованным изделиям, аргументировано оценивать свои работы и работы одноклассников.	Извлекать информацию из прослушанного объяснения учителя, осуществляют анализ информации, наблюдают, делают выводы;	Принимать и сохранять учебную задачу, определяют в диалоге с учителем успешность выполнения задания;	Излагать свое мнение и аргументируют свою точку зрения, формулируют ответы на вопросы, ведут небольшой познавательный диалог по теме.
Тип урока:	Комбинированный, КТД
Форма проведения:	Фронтальная
ИКТ и средства обучения: Презентация.	Презентация, ИКТ, проектор.
Оборудование и учебные наглядные пособия для учителя	Мультимедийное оборудование, презентация, образец учителя; бумага, простой карандаш, черная или синяя гелиевая ручка, ластик, цветные карандаши,шаблоны.
Оборудование для художественных материалов учащихся	Базовый Альбомный лист, простой карандаш, цветные ручки, цветные карандаши, ластик.	Продвинутый Альбомный лист, простой карандаш, ластик, цветные ручки, цветные карандаши.	Высокий Альбомный лист, простой карандаш, ластик, различные художественные материалы.