Технологическая карта по изобразительной деятельности (Рисование) "Скворечник"

Технологическая карта НОД с учетом СДП (по А.Н. Леонтьеву) № 24 для 2 младшей группы № 2    01.03.2017г.   

Образовательная область: изобразительная (рисование)           

Цель: Создать условия для формирования интереса детей к изобразительной деятельности.

Тема: Скворечник

Задачи: Организовать деятельность по формированию умений детей рисовать геометрические формы отдельными вертикальными и горизонтальными линиями. Познакомить с прямоугольной формой. Воспитывать аккуратность, воспитывать чувство сопереживания, желание помочь персонажу.

Материалы и оборудование: бумага, цветные карандаши, восковые мелки.

Воспитатель: Корсакова Т. Н.

Этапы	Деятельность педагога	Деятельность детей	Ожидаемые результаты
1.Введение в игровую ситуацию	Рады мы всегда друзьям! Приглашаем в гости к нам! Всех, кто хочет твёрдо знать, как природу охранять. Ведь в любое время года ждёт помощников природа!	Дети проявляют любознательность, отвечают на вопросы.
2.Создание проблемной ситуации (постановка цели)	- Ребята, какое время года наступило? А какие приметы весны вы знаете? А где сейчас птицы? Мне сегодня позвонил знакомый Скворушка и интересовался, какая у нас погода и в каком состоянии его домик. А как называется домик скворца? Ой ребята! Беда - то какая! Пока он в теплых странах, его домик сломался.		Проявляется эмоциональная отзывчивость, любознательность, доброжелательность.
3. Мотивирование к деятельности	- Чем же мы можем помочь ему?	Дети предлагают нарисовать скворечники.
4.Проектирование решения проблемной ситуации	- Молодцы ребята, посмотрите какой красивый скворечник я нарисовала для нашего скворца. Давайте мы его рассмотрим. Вот он: желтый дом, зеленая крыша, черная дверь, да еще и ступенька для него есть, чтобы было удобно залетать.	Дети рассматривают образец.	Развивается речь, умение правильно составлять предложение.
5.Выполнения действия	- Ребята, я переживаю за его друзей, теперь то у него скворечник есть, а у других скворцов нет. Давайте им поможем, нарисуем и для них домики?  - Возьмите желтый мелок в правую руку. Проведем дорожку с лева на право, а теперь вторую. Давайте их соединим между собой. Молодцы ребята, а теперь мы закрасим домик, закрасьте его сверху вниз, также как я. - Устали? Давайте поиграем! Маленькая птичка прилетела к нам, Маленькая птичка прилетела к нам, Маленькая птичка зернышки клюет, Маленькая птичка песенки поет. - А теперь садимся за столы. - Молодцы, теперь зеленым цветом нарисуем треугольник — это будет крыша нашего скворечника. Закрасим. Итак, наш домик готов. А дверцы то у него нет. Давайте ее нарисуем. Вот какая круглая дверца. Ее мы закрасим черным цветом Нашему скворцу понадобиться ступенька, чтобы ему было удобно входить и выходить из домика. Нарисуем ступеньку черным карандашом.	Самостоятельная работа детей. Дети выполняют движения, повторяют слова разминки.	Формируется представление о последовательности выполнения задания. Формируется умение детей выполнять движения согласно тексту. Дети активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми; слушают воспитателя.
6.Рефлексия, анализ результата деятельности	- Как же вы хорошо постарались, молодцы! Я сейчас сделаю фото ваших скворечников и пошлю его Скворушке. Вот он порадуется вместе с друзьями!	Дети рады, что помогли Скворушке и его друзьям.	Развивается умение выражать свои эмоции.