Технологическая карта урока.
1.Ф.И.О. учителя:
Биккинина А.В..
2. Класс 1а.
3.Предмет. Обучение
грамоте
4.Тема урока. «Гласные и согласные звуки. В гостях у
дедушки».
5.Тип урока. Урок
комбинированный
·
Цель. формирование умения выделять звуки по модели
слова; умения составлять предложение по ее схеме;
·
формирование умения
осуществлять звуко-буквенный анализ, применять схемы;
·
Предметные: формирование
умения выделять звуки по модели слова; умения составлять предложение по ее
схеме;
Личностные: формирование
уважительного
отношения к иному мнению
Регулятивные: осмысление процесса, форм и способов общения; осмысление
общения как способа получения и передачи информации
- Познавательные:
осмысление процесса, форм и способов
общения; осмысление общения как способа получения и передачи информации
- Коммуникативные: формирование конструктивных способов
взаимодействия с окружающими людьми.
|
№
|
Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
|
1.
|
Организационный
|
Настраивает
детей на урок, проверяет готовность к уроку.
|
Организуют своё
рабочее место,
проверяют наличие
индивидуальных
учебных
принадлежностей на
столе.
ОрганизуютОрганизуют
своё
рабочее место,
проверяют наличие
индивидуальных
учебных
принадлежностей на
столе.
Организуют своё
рабочее место,
проверяют наличие
индивидуальных
учебных
принадлежностей на
столе.
Организуют
свое рабочее место, проверяют наличие учебных принадлежностей
|
|
2
|
Мотивация к деятельности.
Проблемная ситуация
|
-Ребята, поднимите руку, пожалуйста, а кого есть бабушки и
дедушки?
-А где они живут в своем доме или квартире? В городе,
загородом или в деревне?
-А у вашей бабушки и дедушки есть домашние животные? Какие?
-Ребята, а вы часто гостите у своих бабушек и дедушек?
Мы сейчас с вами вели диалог. Это какая речь устная или
письменная?
|
Отвечают на вопросы. Рассказывают о
своих родных, питомцах.
https://uchi.ru//teachers/cards/21491
|
|
3
|
Работа в
учебнике
|
Откройте учебник на стр.50
Работа по картинке.
Составление рассказа.
|
Рассматривают
, отвечают на вопросы
|
|
4
|
Физминутка
|
|
|
|
5
|
Работа в
учебнике
|
Откройте учебник на стр. 50-51
Работа по картинке.
Составление предложений, рассказа.
|
Рассматривают
, отвечают на вопросы
Составляют
рассказ
|
|
6
|
Рефлексивно- оценочный.
|
Понравилось на уроке
Что нового узнали?
Выполним небольшую проверочную работу.
|
Отвечают
на вопросы, высказывают свое мнение
https://uchi.ru/b2t/teacher/check/2536388
|
5 5. Диагностика качества
учебно-познавательной деятельности Азбука, с Посмотрите, кто разговаривает в
сказках. Определите по жестам, мимике и словам героев и их настроение.
Обоснуйте своё мнение. Класс делится на группы. Выберите одну из сказок и
разыграйте её так, чтобы ребята поняли, что это за сказка и кто её главные герои.
III этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность Цель учить детей
самоорганизации при выполнении учебного задания. Вспомните сказку о цыплёнке.
Можно ли теперь помочь цыплёнку? (Да, мы знаем, как нужно вежливо общаться,
понимаем мимику и жесты.) Познакомьте цыплёнка с правилами вежливого общения.
Теперь цыплёнок подружится со всеми! Репродуктивное задание Определите по
иллюстрации настроение героев, используя образец. В качестве иллюстрации можно
использовать любые детские книги Чарушина, Сутеева или др. Импровизированное
задание Изобразите ситуацию так, чтобы все поняли чувства и переживания героев.
Эвристическое задание Разыграйте историю о вежливом и приятном общении.
Самоорганизация в деятельности Подготовьтесь к выполнению задания; выполните,
представьте и оцените свою работу. IV этап. Контроль и оценка результатов
деятельности Формы контроля; контрольное задание Самооценка учителя Оценка
результатов деятельности Оценка присутствующего Беседа с учащимися о мире
общения. Определите по иллюстрациям к сказке К. И. Чуковского «Айболит»
настроение героев. Какую интонацию мы будем использовать, читая отрывки из этой
сказки? Обоснуйте своё мнение. Комментарий Правила, предложенные учащимися,
учитель записывает и оформляет для классного уголка. Это поможет в дальнейшей
работе при формировании дружного коллектива. 5
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.