Технологическая карта по литературному чтению на тему "Художники В. Васнецов и И. Билибин" (3 класс)

Технологическая карта урока

1. Ф. И. О. студента: Пузанова Елизавета Александровна

2. Класс: 3А           Дата: 23.09.2021       Предмет: литературное чтение

3. Тема: Художники В. Васнецов и И. Билибин.

4. Цель: знакомство  с творчеством художниками-иллюстраторами В.Васнецовым и И. Билибином.

5. Задачи:

- образовательные: познакомить учащихся с художниками – иллюстраторами;

- развивающие: развивать воображение учащихся, воспитывать эстетический вкус;

- воспитательные: обо­гащать словарный запас учащихся.

6. Планируемые результаты (ПР):

- предметные (Пр): учимся срав­нивать произведения словесного и изобразительного искусства;

- метапредметные:

* познавательные (П): учимся находить отрывки из текста к иллюстрациям;

* регулятивные (Р): удерживаем цель деятельности до получения ее результата; анализируем собственную работу, внося изменения в процесс деятельности с учетом возникших трудностей;

* коммуникативные (К) : формулируем и обосновываем собственное мнение;

- личностные (Л): осознаем необходимость самосовершенствования; развиваем способность к оценке своей деятельности и деятельности одноклассников; проявляем доброжелательность в общении с учителем и одноклассниками.

7. Средства обучения: ИКТ- презентация, дидактический материал, учебник - Литературное чтение. 3 класс 1 часть. Учебник в 2 ч. Климанова Л. Ф., Горецкий В. Г. Школа России, музыкальное сопровождение.

Структура занятия	Этапы	Образовательная задача этапа урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	ФОУД	ПР
Актуализация знаний.	Подготовка обуч-ся к учебной деятельности на уроке.	Повторить материал, необходимый для «ОНЗ».	-Здравствуйте, ребята, меня зовут Елизавета Александровна, урок литературного чтения проведу у вас я.		Ф	Р,К,Л
Открытие новых знаний.	Мотивационный этап.	Показать необходимость/значимость изучения материала.	-Ребята сегодняшний урок я начну с музыки. Прослушайте ее.  Народная музыка «Гусли». - Что это за инструмент, на котором играет композитор? -Кто знает, что это за инструмент? -На какое настроение вас подталкивает эта музыка? -А включила я ее потому, что мы сейчас пойдем в один из отделов электронной картинной галереи. -Как нужно везти себя в галерее? -Посмотрите картины и скажите, в какой зал я вас пригласила, попробуйте его назвать? -Как поняли? -Какие сказки вы узнали? -Почему именно в этот зал я вас позвала?	Слушают. -Композитор играет на гуслях. -Народный -Спокойствие, умиротворение, уравновешенность. -Спокойно, не разговаривать, ходить и рассматривать картины. -Отдел русских народных сказок. -Это иллюстрации из русских народных сказок. - Аленушка и братик Инушка, Василиса Прекрасная, Царевна Лягушка, Иван царевич и серый волк. -Потому что мы изучает раздел УНТ	Ф	П,Р
	Постановка учебной задачи.	Сформулировать  тему урока, поставить цель, спланировать деятельность.	-У вас на столах лежат некоторые из этих картин, только в уменьшенном варианте, попробуйте в паре разделить их на 2 группы.     -Подумайте, по какому признаку вы их разделили? -Посмотрите, я тоже разделила эти иллюстрации. Проверьте, так ли у вас. -Как вы думаете, почему иллюстрации такие разные? -Кто знает, как называются художники, которые занимаются иллюстрациями к сказкам? -Знаете ли вы, кто написал эти картины? -Кто может уже сформулировать тему и цель сегодняшнего урока? -На доске план нашей работы, но он не в правильном порядке, восстановите его. Постановка темы и цели урока. Открытие новых знаний. Применение знаний. Рефлексия -Ребята, а какой пункт плана мы уже выполнили? -К какому переходим?	Дети делят картинки на группы. И. Билибин   В.Васнецов   -По цвету. -Разные люди их писали. -Художники-иллюстраторы. - В.Васнецов, и И.Билибин. -Тема урока: Художники иллюстраторы В.Васнецов и И.Билибин. Цель: знакомство с творчеством художников-иллюстраторами В.Васнецвым и И. Билибином. -Постановка темы и цели урока. -Открытие новых знаний.	Г,Ф	Р,К,П
	Учебное действие.	Познакомить с существенными признаками изучаемого понятия.	-Что такое досье? -Посмотрите на портреты художников. Из каких источников мы можем взять информацию для досье? -Сегодня вы будет работать над досье из информационных справок, которые предлагаю вам я. Лежат они у вас на столах у каждой группы. Вам необходимо заполнить досье на художников при помощи биографии, которая также представлена в листе, на парте. -Выберете одного, кто представит ваше досье. -Мы выполнили пункт плана. Переходим к следующему пункту.	- Сбор информации, на какую- то личность: дата рождения, место рождения, факты какие то. -Энциклопедии, справочники, библиотека, интернет.	Г,Ф	Р,К,Л,П
Применение знаний.	Действия контроля.	Выявить уровень первичного усвое­ния учебного материала.	-Вспомним сказки. Вам необходимо соотнести фрагмент из сказки с иллюстрацией. 1. «Шли-шли, — солнце высоко, колодец далеко, жар донимает, пот выступает. Стоит коровье копытце полно водицы. — Сестрица Алёнушка, хлебну я из копытца! — Не пей, братец, телёночком станешь! Братец послушался, пошли дальше. Солнце высоко, колодец далеко, жар донимает, пот выступает. Стоит лошадиное копытце полно водицы. — Сестрица Алёнушка, напьюсь я из копытца! — Не пей, братец, жеребёночком станешь! Вздохнул Иванушка, опять пошли дальше. Идут, идут, — солнце высоко, колодец далеко, жар донимает, пот выступает. Стоит козье копытце полно водицы.» 2.«Наступило время младшего брата идти стеречь. Пошел Иван-царевич стеречь отцов сад и даже присесть боится, не то что прилечь. Как его сон задолит, он росой с травы умоется, сон и прочь с глаз. Половина ночи прошла, ему и чудится: в саду свет. Светлее и светлее. Весь сад осветило. Он видит — на яблоню села Жар-птица и клюет золотые яблоки. Иван-царевич тихонько подполз к яблоне и поймал птицу за хвост. Жар-птица встрепенулась и улетела, осталось у него в руке одно перо от ее хвоста.» 3.«На третий день братья опять поехали на праздник, прискакал и Иванушка. Стегнул он своего коня плеткой. Осерчал конь пуще прежнего: прыгнул — и достал до окна. Иванушка поцеловал царевну и ускакал, не позабывши братьев плеткой огреть.»		И,Ф	Р,К,Л,П
	Действие самоконтроля.	Развивать способности к оце­ночным действиям.	-А теперь давайте сделаем вывод. Чем отличаются картины Васнецова от Билибиновского стиля?	-Билибин очень любил узоры, все его картины украшены узорами. Именно его иллюстрации помогли создать детскую книгу нарядной и доступной. А Васнецов он передавал красками эмоции радость и печаль, мудрость и величие русского народа. Художник вкладывал в каждую работу душевную теплоту и смысл, настроение картины для зрителя.	Ф	Р,К,Л,П
Подведение итогов.	Действия оценки.	Дать качественную оценку работы класса и отдельных обуч-ся.	-Ребята, какая была тема нашего урока? -Удалось ли нам достичь цели урока?	- Художники иллюстраторы В.Васнецов и И.Билибин. -Да.	Ф	Р,К
Рефлексия.	Действия самооценки.	Формировать умение оценивать результаты своей деятельности.	-Молодцы, ребята, а теперь я предлагаю вам оценить вашу работу на уроке при помощи сигнальных карточек, которые разных цветов, поднимите сигнальную карточку зеленого цвета- если у вас все получилось, вы все поняли, поэтому вам радостно. Красную сигнальную карточку - если у вас не все получалось, вы ничего не поняли.		Ф	Р,К,Л

ФОУД (формы организации учебной деятельности: И - индивидуальная, Г- групповая, П - работа в паре, Ф - фронтальная).

Критерии оценки техкарты урока (занятия)  студента	Баллы
1. Формулировка цели и задач соответствуют теме урока.	0,  1
2. Планируемые личностные результаты соответствуют поставленным задачам.	0,  1
3. Планируемые метапредметные результаты соответствуют поставленным задачам.	0,  1
4. Планируемые предметные результаты соответствуют поставленным задачам.	0,  1
5. Предусмотренные этапы урока отражают последовательность (логику) открытия и применения нового знания.	0,  1
6. Предусмотрено не менее трех форм организации учебной деятельности обучающихся .	0,  1
7. Предусмотрено применение интерактивного оборудования.	0,  1
8. Указаны дидактические средства обучения на каждом этапе урока.	0,  1
9. Запланированы формы контроля и оценки, самоконтроля и самооценки.	0,  1
10. Представленная технологическая карта урока (занятия) оформлена  без ошибок орфографических, грамматических, пунктуационных, технических.	0,  1
Итог: максимально 10 баллов.

Учитель: ____________ Методист: ___________   Отметка: ____________

Краткое описание документа:

Проведение урока производственного обучения позволяет решить познавательную, воспитательную и развивающую задачи. Значительно повышает активность учащихся, вызывает интерес к профессии. Осуществляется тесная межпредметная связь (спец. технология, производственное обучение). Есть возможность оценить каждого учащегося. Самостоятельная работа на уроках производственного обучения формирует навыки умелого применения полученных знаний и умений на производстве.