Инфоурок Литературное чтение КонспектыТехнологическая карта по литературному чтению на тему "Красота русского языка (на материале произведений М. Ю. Лермонтова «Утес», «Осень»". (3 класс)

Технологическая карта по литературному чтению по теме "Красота русского языка (на материале произведений М. Ю. Лермонтова «Утес», «Осень»". (3 класс)

Скачать материал

Технологическая карта урока

 

Тема:  Красота русского языка (на материале произведений М. Ю. Лермонтова «Утес», «Осень»).

Тип: урок общеметодологической направленности

Цель урока: создание условий для осознания учащимися особенностей художественного восприятия и выражения мира в ходе слушания, чтения, анализа лирических стихотворений М.Ю. Лермонтова «Утёс», «Осень».

Задачи урока:

·      Образовательные: формировать навыки работы с текстом; формировать умение анализировать стихотворения; формировать умения работать в группах; слушать учителя и выполнять его инструкции; работать за интерактивным столом.

·      Развивающие: развивать психические процессы; расширять кругозор учащихся; продолжить развивать умение работать с книгой;  расширять словарный запас учащихся; развивать умение строить устное высказывание.

·      Воспитательные: воспитывать эстетическую культуру через организацию урока; воспитывать толерантное и гуманное отношение друг к другу.

Планируемые результаты

Предметные:

-  формирование умения читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя;

- овладение первоначальными представлениями о нормах литературного языка;

- умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;

- овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Метапредметные:

·     познавательные: открывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебную литературу, жизненный опыт и полученную на уроке информацию; осуществлять поиск необходимой учебной информации: отличать новую информацию от уже известной с помощью учителя (умение ориентироваться в собственной системе знаний).

·     регулятивные: определять цели и формулировать задачи на уроке с помощью учителя; планировать свои действия в соответствии с поставленными на уроке задачами; осуществлять взаимный контроль, оказывать необходимую помощь при работе на уроке; выполнять самопроверку и корректировку.

·     коммуникативные: строить речевые высказывания в рамках учебного диалога, используя термины; слушать и понимать речь других участников учебного процесса; использовать речевые средства для представления результата деятельности; договариваться и приходить к общему решению при работе в парах, группах.

Личностные:

- формировать умение высказывать собственное мнение;

- проявлять интерес к изучению темы;

- сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку.

 

Ресурсы урока:

- печатные: учебник литературное чтение. Климанова Л.Ф. и др. для 3 класса, толковый словарь, тетради, листы для индивидуальной, парной и групповой работы;

- визуальные: презентация к уроку, демонстрационные портреты поэта; карточки со словарными словами, картинки;

- технические: проектор, ПК, интерактивный стол;

- электронные ресурсы: https://resh.edu.ru/ - российская электронная школа;

На уроке использованы следующие технологии и их элементы:

Ø Информационно-коммуникационная технология (работа с презентацией, интерактивным столом)

Ø Технология развития критического мышления (приём «Кластер», /адаптированный вариант/)

Ø Технология проблемного обучения (приём «Обучение в диалоге»)

Ø Технология развивающего обучения (приёмы развития психических процессов)

Ø Здоровьесберегающая технология

Процесс обучения построен с использованием следующих форм организации учебного процесса:

Ø фронтальная;

Ø групповая;

Ø индивидуальная.

На уроке использованы методы:

Ø метод наглядности (анализ карточек; работа с презентацией, интерактивным столом);

Ø словесные методы (обучающая беседа);

Ø наглядно-практический метод (работа на интерактивном столе);

Ø создание ситуаций успеха.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Организационный момент

1.      Организационный момент.

Учитель проверяет готовность к уроку учеников. Организует эмоциональный настрой учащихся на урок. (Слайд 1)

- Здравствуйте, ребята.  Сегодня у нас на уроке гости. Поприветствуйте их. Молодцы, садитесь.

-  Повернитесь к своему соседу. Улыбнитесь друг другу широко-широко. Пусть ваша улыбка поможет вам на уроке. Желаю всем нам успехов!

- Сядьте ровно, проверьте свою осанку, начинаем наш урок.

- Проверьте свою готовность к уроку.

- Посмотрите на стол. Перед вами учебник и карточки со словарными словами.

 

 

 

 

Приветствуют гостей.

 

Осуществляют эмоциональный настрой для изучения новой темы.

 

Проверяют осанку.

 

Проверяют готовность к уроку

 

 

2.      Речевая разминка

Учитель организует деятельность учащихся.

-Выполняем речевую разминку. (Слайд 2)

Любит осень жёлтый цвет:
С жёлтым дождиком рассвет,
Пожелтевшую траву
И опавшую листву,
Листьев жёлтые страницы,
Улетают, когда птицы.
Погрустить любит с утра
Осень - жёлтая пора.

 

Выполняют речевую разминку для коррекции речевых навыков, автоматизации произношения звуков.

 

 

 

 

 

Актуализация имеющихся знаний. Целепологание

3.      Формулировка цели

- Для того, чтобы узнать тему урока, вам нужно посмотреть на доску и рассмотреть нужные нам сегодня на уроке карточки. (приложение 1)

- Выскажите ваши предположения о теме урока.

- Попробуйте сформулировать цель урока, начиная со слов «Сегодня на уроке, мы изучим…»

 

Смотрят на доску.

 

 

Высказывают предположения

Формулируют цель и задачи урока.

 

4.      Работа у доски с кластером.

- Сейчас мы с вами ещё раз обратимся к карточкам на доске. Вы уже сказали, что они связанны с поэтом Михаилом Юрьевичем Лермонтовым. Но что вы можете рассказать об этих карточках?

Учитель вместе с учениками актуализирует знания прошлого урока о биографии и интересных фактах о жизни и творчестве поэта М.Ю. Лермонтова.

 

 

 

 

Отвечают на вопрос учителя. Высказывают свои варианты ответов.

 

Динамическая пауза

5.      Зрительная гимнастика

Организует проведение зрительной гимнастики для снятия усталости глаз.

-  Молодцы! Вы хорошо поработали, поэтому предлагаю немного отдохнуть и послушать звуки шелеста листьев.

- Дежурный выключит свет и откроет дверь.

- Закройте глаза, не поднимая век, посмотрите вверх, вниз, вправо, влево. Повторите это упражнение сами.

- Нарисовали глазами круг в левую сторону, в правую сторону.

- Закрыли глаза руками и протерли их, сделали массаж головы, ушей, взбодрились и продолжаем работать.

 

 

 

 

 

 

 

Выполняют задания зрительной гимнастики для коррекции зрения, снятия усталости глаз

Работа по теме урока

6.      Работа над картинками

Учитель организует работу учащихся с картинками, для определения тематики стихотворений, изучаемых на уроке

-  Сегодня мы с вами продолжим знакомится с творчеством М. Ю. Лермонтова.

-  Вся природа и всё, что окружало Лермонтова было его вдохновением.

- Посмотрите на две картинки на доске. О чём будет идти речь в стихотворениях, с которыми мы сегодня познакомимся. (приложение 2)

-  Верно, мы сегодня с вами поговорим об осени и утёсе.

 

7.      Работа со стихотворением «Утёс»

- Возьмите карточку со словарными словами группы 1. Разберёмся, что они обозначают.  Прочитайте словарные слова. (приложение 3)

Группа 1

Утёс – высокая скала.

Лазурь – один из оттенков голубого цвета, цвет неба в ясный день.

Морщина – расщелина между горами.

 

- Откроем учебник на странице 146. Послушайте стихотворение утёс, которое написал М. Ю. Лермонтов.

Учитель читает стихотворение «Утёс», учащиеся слушаются.

 

- Теперь прочитайте стихотворение самостоятельно, жужжащим способом.

- Какое настроение вызывает у вас это стихотворение?

- Кто главный герой произведения?

- Что вы узнали о нём?

 

- Что делает утёс? Как он стоит? Найдите и прочитайте строчки из стихотворения.

- Почему он задумался и плачет?

 

 

- Почему он грустит об этой тучке?

- Только ли об утёсе, о его чувствах это стихотворение?

- А о ком ещё это стихотворение?

- Лермонтов всю жизнь был одиноким. Это стихотворение вообще о чувствах многих людей, которые могут оказаться в такой же ситуации, как утёс.

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа с картинками.

- Утёс и осень.

 

Варианты учащихся.

 

 

 

Читают словарные слова.

 

 

 

 

 

 

 

 

Открывают учебник.

Слушают стихотворение.

 

 

 

 

Читают стихотворение жужжащим способом.

 

Описывают своё настроение.

 

-  Утёс.

- Он великан, крепкий, могучий, старый, с морщинками, печальный.

-  Одиноко он стоит, задумался глубоко и тихонько плачет.

- Он одинок, так как золотая тучка, которая ночевала на его груди, очень быстро и весело умчалась, оставив его одного.

-Он успел привыкнуть, полюбить её.

- Нет.

 

Варианты обучающихся.

 

 

 

 

8.      Работа со стихотворением «Осень»

- Познакомимся со вторым стихотворением Лермонтова, «Осень».  Послушайте стихотворение.

- Понравилось ли вам стихотворение?

- Какие картины рисовались в вашем воображении, когда вы слушали это стихотворение?

- Возьмите карточку со словарными словами группы 2. Разберёмся, что они обозначают.  Прочитайте словарные слова. Объясните своими словами.

Группа 2

В бору – в хвойном лесу.

Поникши – опустились, пригнулись.

Мрачную – тёмную.

Пахарь - человек, занимающийся вспашкой земли для нужд земледелия, крестьянин.

Поневоле – вопреки его желания.

 

- Теперь прочитайте стихотворение самостоятельно, жужжащим способом.

 

- О чём хотел рассказать поэт в этом стихотворении?

- Какие строки говорят вам об осени?

- Прочтите строки, говорящие о поведении животных.

- Как вы их понимаете?

- О каком периоде идёт речь - о ранней или уже о поздней осени?

- Какие краски вы используете для написания картины, об этом стихотворение?

- Что общего в них?

- Подведём итог, Лермонтов умел находить точные слова, выражающие самые тонкие человеческие переживания, простоту и задушевность.

 

 

Слушают стихотворение.

 

Варианты учащихся.

Описывают свои появившиеся воображения.

 

 

 

 

Читают словарные слова. Объясняют словарные слова.

 

 

 

 

 

 

 

 

Читают стихотворение жужжащим способом.

 

 

- Об осени.

 

Читают строчки из учебника.

 

 

Варианты учащихся.

- О поздней осени.

 

- Осенних цветом, оранжевый, красный, золотой и т.д.

Варианты учащихся.

Динамическая пауза

9.      Динамическая пауза

Организует проведение динамической паузы для снятия физического напряжения младших школьников.

- Мы уже много успели сделать на уроке, а теперь пришло время сделать динамическую паузу.

 

Выполняют задания динамической паузы.

Работа по теме урока

10.  Работа на интерактивном столе

Учитель организует работу детей на интерактивном столе.

-  Теперь закрепим наши знания, выполнив задания на интерактивном столе.

 

 - Какой мы с вами сделаем вывод после нашего урока, Лермонтов писал стихи, которые завораживает душу и фантазию.

 

 

 

 

Подходят к интерактивному столу.

 

 

Варианты учащихся.

Рефлексия деятельности

11.  Подведение итогов урока

Организовывает работу детей по сопоставлению поставленных на уроке задач и уровнем достижений на уроке

- Вспомните, какая была цель нашего урока.

- Чему мы должны были научиться сегодня на уроке?

- Какие стихотворения мы сегодня с вами разобрали?

 

12.  Запись домашнего задания

-  А теперь откройте дневники и запишите домашнее задание, с 146-147 выразительное чтение, любое стихотворение выучить наизусть.

 

14.  Завершение урока

- А сейчас давайте попрощаемся с нашими гостями!

- Я благодарю всех за урок!

 

 

 

 

 

-   Познакомится со стихотворениями М. Ю. Лермонтова.

- Утёс и Осень.

 

 

 

Записывают домашнее задание.

 

 

 

 

 

 

Прощаются с гостями.

 


Оформление доски - начало урока

 

Десятое ноября.

Классная работа.

портрет Кластер
портрет
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Оформление доски - конец урока

 

Десятое ноября.

Классная работа.

портрет
Кластер
Утёс
портрет
Осень
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



Приложение 1 – карточки для доски (Кластер)

 

 

Михаил

Юрьевич

Лермонтов

Бабушка и мама

Отец

Офицер

Мишель

Рифма

Пушкин Александр Сергеевич

«На смерть поэта»

Стихи

Санкт-Петербург

Село Тарханы

Великий поэт

Двадцать семь

Ссылка на Кавказ


 

 


Приложение 2 – картинки к стихотворениям

 

Утёс

 

Осень


Приложение 3 – словарные слова по группам

 

Ф.И. ____________________________ Класс _____ Дата______

Группа 1

_________________

Группа 2

_________________

Утёс – высокая скала.

 

Лазурь – один из оттенков голубого цвета, цвет неба в ясный день.

 

Морщина – расщелина между горами.

 

В бору – в хвойном лесу.

 

Поникши – опустились, пригнулись.

 

Мрачную – тёмную.

 

Пахарь – человек, занимающийся вспашкой земли для нужд земледелия, крестьянин.

 

Поневоле – вопреки его желания.

 

 

 



Слайд 1 -   Титульный лист

 

 

 

Слайд 2 -   Речевая разминка

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 092 365 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 04.04.2022 141
    • DOCX 2 мбайт
    • 12 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Смоленская Анастасия Константиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 4 года и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3450
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой