Технологическая карта по рисованию "Грибы для белочки"

Дата_         месяц___________год____

Ұйымдастырылған оқыту қазметінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Білім беру саласы/Образовательная область: Творчество

Бөліқ/ Раздел: Рисование

Тақырыбы/ Тема: « Грибы для белочки»

Мақсаты/ Цель: Учить рисовать грибы с помощью изобразительного средства мазка (вертикального, горизонтального). Развивать чувство цвета,  ритма.

Сөздік жұмыс/ Словарная работа: белка, грибы

Полиязычие: белка- тиін

Іс-әре-кеткезеңі Этапы деятельности	Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя	Баланың іс-әрекеті     Действия детей
Ұйымдастырушы-қозғаушы Мотивационно – побудительный	Ребята, сегодня к нам с вами кто- то собирался прийти, я вам загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать, о ком идёт речь. Кто по ёлке гордо скачет, И взлетает на дубы, Кто в дупле орешки прячет, Сушит ягоды, грибы?  Правильно, это белочка,	Дети радуются появлению гостя в классе. Отгадывают загадку - Белочка!
Ұйымдастыру іздестіру Организационно – поисковый	Скажите, а где живёт белочка? А какая у белочки шубка? А что у неё на ушках?  -Ребята,  посмотрите,  наша белочка, что-то загрустила. Она мне шепнула на ушко, что так старалась сделать своё дупло уютнее и теплее, что успела, заготовила на зиму только орехи и ягоды, а её бельчата очень любят грибы. -Давайте подумаем, как мы можем помочь нашей белочке? -Мы поможем нашей белочки и заготовим для неё грибы, мы их нарисуем. Но прежде, давайте вспомним, какие бывают грибы? А кто может их назвать? Давайте внимательно рассмотрим гриб (показ муляжа) -Из чего он состоит? Правильно, у гриба есть шляпка и ножка. -Что бы грибок в дупле у белочки сохранился на всю зиму, его надо сначала засушить, для этого белочка надевает его на веточку (одеть грибок слепленный из пластилина на веточку), мы наши грибы тоже будем рисовать на веточках, посмотрите, каждому я дам вот такой листик, на котором нарисована веточка. -Где мы будем рисовать грибок? -Что мы сначала должны нарисовать? Правильно, ножку, а каким цветом мы будем её рисовать? Посмотрите, как я нарисую ножку. -После того, как мы нарисовали ножку, что мы рисуем? Правильно, шляпку, каким цветом? Посмотрите, как я нарисую шляпку. У меня один грибок на веточке, вы можете нарисовать их несколько. Подумайте, сколько грибов вы будете рисовать на веточке и если уже придумали, то можете приступать к работе. (Работа детей)	Отвечают на вопросы. Белочка живет в дупле. У нее рыжая шубка. На ушках у нее кисточки. Переживают за белочку. Высказывают предположения, как помочь белочке. Поможем заготовить грибы. Называют названия разных грибов. Внимательно рассматривают муляж гриба. Гриб состоит из шляпки  и ножки. Внимательно следят за действием воспитателя. На веточке Ножку. Белую или коричневую. Смотрят на действия воспитателя. Теперь рисуем шляпку. Шляпку коричневую Следят за действиями воспитателя. Приступают к работе.
Рефлексивті-түзетушілік Рефлексивно - корригирующий	-Ребята, вы очень старались, белочка довольна, она теперь не волнуется, что ей и её бельчатам не хватит запасов на зиму. Давайте возьмём рисунки в руки, и покажем друг другу какие у вас получились грибы.	Берут рисунки в руки и показывают друг другу.

Күткен нәтиже/ Ожидаемый результат:

Жаңгыртады/ Воспроизводят: научились рисовать грибы с помощью изобразительного средства мазка (вертикального, горизонтального)

Түсінеді/ Понимают: Чувство цвета,  ритма.

Қолданады/ Применяют:  знают в какой последовательности нужно рисовать гриб.