Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Конспекты / Технологическая карта по уроку: "лабораторная работа на тему: Определение плотности тела" 7 класс по Грачеву

Технологическая карта по уроку: "лабораторная работа на тему: Определение плотности тела" 7 класс по Грачеву


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Физика

Название документа Лабораторная работа.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Лабораторная работа № 2

Измерение плотности тела

Цель работы: научиться измерять плотность тела

Приборы и материалы: электронные весы, физическое тело формы прямоугольного параллелепипеда, линейка, подложка из бумаги

Ход работы: 1) Измерьте массу бумажной подложки m1, занесите в таблицу.

2) Измерьте массу физического тела вместе с подложкой m2, результат занесите в таблицу.

3) Рассчитайте массу физического тела m2m1 , занесите в таблицу.

4) Измерьте параметры физического тела: a, b, c, заполните соответствующие ячейки в таблице. Рассчитайте объем тела по формуле V=a*b*c, внесите в таблицу.

5) Определите плотность физического тела по формуле . Внесите данные в таблицу.

6) Сравните плотность тела и воды , плотность тела и меда

V=

физического тела с подложкой, m2=

физического тела с подложкой, m2=

b=

b=

Плотность тела


физического тела, m2 m1=

физического тела, m2 m1=

c=

c=




Вывод: ответьте на вопросы: 1) чему я научился в данной работе? 2) с чем сравнил полученное значение величины, что больше, что меньше?

Название документа Несколько фактов о.pptx

Несколько фактов о…
Факт 1 Кислород, углерод и водород – именно из их атомов и состоит молекула э...
Факт 2 В лимоне содержится его больше, чем в клубнике
Факт 3 Является консервантом и антисептиком Сохраняет продукты дольше года, у...
Факт 4 Ракетное топливо из … было впервые синтезировано в 1948 году Англоязыч...
Что же это?
1 из 6

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Несколько фактов о…
Описание слайда:

Несколько фактов о…

№ слайда 2 Факт 1 Кислород, углерод и водород – именно из их атомов и состоит молекула э
Описание слайда:

Факт 1 Кислород, углерод и водород – именно из их атомов и состоит молекула этого вещества

№ слайда 3 Факт 2 В лимоне содержится его больше, чем в клубнике
Описание слайда:

Факт 2 В лимоне содержится его больше, чем в клубнике

№ слайда 4 Факт 3 Является консервантом и антисептиком Сохраняет продукты дольше года, у
Описание слайда:

Факт 3 Является консервантом и антисептиком Сохраняет продукты дольше года, убивает микробы, а также продлевает срок жизни срезанных цветов, если добавить несколько крупинок этого вещества в воду

№ слайда 5 Факт 4 Ракетное топливо из … было впервые синтезировано в 1948 году Англоязыч
Описание слайда:

Факт 4 Ракетное топливо из … было впервые синтезировано в 1948 году Англоязычный термин «rocket candy» точно так же характеризует отношение к нему. Несмотря на относительную его безопасность топливо требует мер предосторожности при использовании, так как является высокоэнергетическим составом.

№ слайда 6 Что же это?
Описание слайда:

Что же это?

Название документа Технологическая карта урока Лабораторная работа определение плотности тела.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ


Физика

Тема:

Лабораторная работа: «Измерение плотности тела»

Тип урока:

Повторение и закрепление

Место урока в программе (нумерация учебного занятия, раздел):

4.7 Лабораторная работа «Определение плотности вещества твердого тела»

Методы/технологии/приемы/техники, используемые в процессе учебного занятия:

Метод экспериментальной работы , групповая работа

Цель урока:

Научиться измерять плотность физического тела, научиться сравнивать плотности различных веществ

Задачи:

Поставить эксперимент по определению плотности физического тела

Планируемые результаты:

Предметные

Будут оперировать понятиями «плотность, масса, объем в СИ», научатся измерять массу с помощью электронных весов, закрепят навык перевода из одной единицы в другую, научатся находить плотность сахара


Метапредметные

Закрепят навык сравнения разных значений величин, закрепят умение пользования микрокалькулятором

Личностные

Улучшение навыка групповой работы, отработают навык ответа на вопросы , тренировка навыка тайм-менеджмента

Ресурсы урока:

Проектор, карточки с лабораторной работой, карточки с дополнительным заданием, презентация, доска, оборудование для лабораторной работы: весы, сахар с подложкой из бумаги.



Ход урока:

Действия педагога

Предметно-пространственная среда урока + принятые нормы и согласованные правила работы

Действия обучающегося

  1. и 2. Мотивация к деятельности и актуализация необходимых знаний (10 минут):


  1. Говорит, что будет лабораторная работа.





  1. Предлагает решить задание в тетради на время на закрепление результата по прошлой теме: «плотность»







  1. Просит исправить ошибки самостоятельно в тетради.

Задает вопросы: «Что значит запись г на см3? кг на м3?»


  1. Предлагает загадку, чтобы отвлечься, факты о неизвестном веществе.

Спрашивает, что это такое?

  1. Задает вопросы:как можно с помощью физики описать сахар?

Какая единица плотности принята в СИ?

  1. Задает вопрос: «Как вы думаете, если сравнить плотность сахара с плотностью воды и меда, что будет больше, что меньше?»

  1. Тема урока на доске: «Лабораторная работа. Измерение плотности тела»

На партах есть листы с текстом работы.


2. На доске записаны примеры

1 м= … см

1 м3= см3

1 см= м

1 см3 = м3

1 г= кг

1 г/см3= кг/м3








4. Презентация на доске







6. На доске есть значения плотности сахара и меда.






2.выполняют задание в тетради – 2 минуты, один вызывается к доске, решение закрыто, по прошествии 2х минут проверяется результат

Пишут ответы: 100 см

1000 000 см3

0,01 м

0, 000 0001

0,001 кг

1000 кг/м3



3. Отвечают: «Масса 1го см3, 1 м3»



4. Читают факты вслух по очереди, начиная с первого ряда

Отвечают: «Сахар»

Отвечают по очереди: «Найти массу, объем, плотность.

Кг/м3»


6. Выдвигают гипотезу: «Плотность сахара больше плотности меда и сахара»




3. Организация познавательной деятельности (25 минут)

3.1. предлагает проверить гипотезу и выполнить лабораторную работу.

Перед началом работы читает технику безопасности



3.2 Задает вопрос: «Есть вопросы по лабораторной?» Отвечает на них,если есть.


3.1 Правила работы: начать измерения только после полученного разрешения учителя о начале работы.

Вопросы задаются перед выполнением лабораторной работы.

На выполнение работы дается 20 минут. По окончании собираются тетради для лабораторных работ.

Если есть учащиеся, кто быстро все сделал, имеют право выполнить дополнительное задание из карточки. Чтобы ее получить-поднимают руки.

3.1. слушают технику безопасности.






2.2. Задают вопросы.



4. Рефлексия деятельности

(5минут)

4.1. Ставит вопрос: «Итак, ребята, чья плотность выше: у меда или у сахара? У сахара или воды?»


4.2. Озвучивает домашнее задание.






Стр. 140, упр. 1,4, 5

4.1. Озвучивают вывод, что плотность сахара выше плотности воды и ниже плотности меда


4.2 Записывают в тетрадь




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Лабораторная работа рассчитана на урок 45 минут.


ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

Класс:

7 Б

Предмет:

Физика, учебник Грачева, Погожева

Тема:

Лабораторная работа: «Измерение плотности тела»

Тип урока:

Повторение и закрепление

Место урока в программе (нумерация учебного занятия, раздел):

4.7 Лабораторная работа «Определение плотности вещества твердого тела»

Методы/технологии/приемы/техники, используемые в процессе учебного занятия:

Метод экспериментальной работы , групповая работа

Цель урока:

Научиться измерять плотность физического тела, научиться сравнивать плотности различных веществ

Задачи:

Поставить эксперимент по определению плотности физического тела

Планируемые результаты:

Предметные

Будут оперировать понятиями «плотность, масса, объем в СИ», научатся измерять массу с помощью электронных весов, закрепят навык перевода из одной единицы в другую, научатся находить плотность сахара

Метапредметные

Закрепят навык сравнения разных значений величин, закрепят умение пользования микрокалькулятором

Личностные

Улучшение навыка групповой работы, отработают навык ответа на вопросы , тренировка навыка тайм-менеджмента

Ресурсы урока:

Проектор, карточки с лабораторной работой, карточки с дополнительным заданием, презентация, доска, оборудование для лабораторной работы: весы, сахар с подложкой из бумаги.

Ход урока:

Действия педагога

Предметно-пространственная среда урока + принятые нормы и согласованные правила работы

Действия обучающегося

1.и 2. Мотивация к деятельности и актуализация необходимых знаний (10 минут):

  1. Говорит, что будет лабораторная работа.
  1. Предлагает решить задание в тетради на время на закрепление результата по прошлой теме: «плотность»
  1. Просит исправить ошибки самостоятельно в тетради.

Задает вопросы: «Что значит запись г на см3? кг на м3?»

  1. Предлагает загадку, чтобы отвлечься, факты о неизвестном веществе.

Спрашивает, что это такое?

  1. Задает вопросы:как можно с помощью физики описать сахар?

Какая единица плотности принята в СИ?

  1. Задает вопрос: «Как вы думаете, если сравнить плотность сахара с плотностью воды и меда, что будет больше, что меньше?»
  1. Тема урока на доске: «Лабораторная работа. Измерение плотности тела»

На партах есть листы с текстом работы.

2. На доске записаны примеры

1 м= … см

1 м3= см3

1 см= м

1 см3 = м3

1 г= кг

1 г/см3= кг/м3



4. Презентация на доске

6. На доске есть значения плотности сахара и меда.

2.выполняют задание в тетради – 2 минуты, один вызывается к доске, решение закрыто, по прошествии 2х минут проверяется результат

Пишут ответы: 100 см

1000 000 см3

0,01 м

0, 000 0001

0,001 кг

1000 кг/м3

3. Отвечают: «Масса 1го см3, 1 м3»

4. Читают факты вслух по очереди, начиная с первого ряда

Отвечают: «Сахар»

Отвечают по очереди: «Найти массу, объем, плотность.

Кг/м3»

6. Выдвигают гипотезу: «Плотность сахара больше плотности меда и сахара»

3. Организация познавательной деятельности (25 минут)

3.1. предлагает проверить гипотезу и выполнить лабораторную работу.

Перед началом работы читает технику безопасности

3.2 Задает вопрос: «Есть вопросы по лабораторной?» Отвечает на них,если есть.

3.1 Правила работы: начать измерения только после полученного разрешения учителя о начале работы.

Вопросы задаются перед выполнением лабораторной работы.

На выполнение работы дается 20 минут. По окончании собираются тетради для лабораторных работ.

Если есть учащиеся, кто быстро все сделал, имеют право выполнить дополнительное задание из карточки. Чтобы ее получить-поднимают руки.

3.1. слушают технику безопасности.

2.2. Задают вопросы.

4. Рефлексия деятельности

(5минут)

4.1. Ставит вопрос: «Итак, ребята, чья плотность выше: у меда или у сахара? У сахара или воды?»

4.2. Озвучивает домашнее задание.

Стр. 140, упр. 1,4, 5

4.1. Озвучивают вывод, что плотность сахара выше плотности воды и ниже плотности меда

4.2 Записывают в тетрадь

Во вложении презентация: факты о сахаре, технологическая карта и текст лабораторной работы.



Автор
Дата добавления 21.10.2016
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров90
Номер материала ДБ-279617
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх