Технологическая карта, презентация, раздат.материал к уроку английского языка на тему "Я могу нарядить любого" (3 класс) к учебнику Кузовлева В.П.

                                                                                 

   

 

Jane has got  jeans.

Jane has got two dresses.

Jane has got one skirt.

Jane has got one T-shirt.

Jane has got shoes and trainers.

Jane has got two blouses.

Jane has got  jeans.

Jane has got two dresses.

Jane has got one skirt.

Jane has got one T-shirt.

Jane has got shoes and trainers.

Jane has got two blouses.

Jane has got  jeans.

Jane has got two dresses.

Jane has got one skirt.

Jane has got one T-shirt.

Jane has got shoes and trainers.

Jane has got two blouses.

Picnic      Football       Birthday party. 

Picnic      Football       Birthday party. 

Picnic      Football       Birthday party. 

Технологическая карта урока.

Учитель: Фотина Н.А.

Учебный предмет:Английский язык.

Класс: 3

Автор УМК: В. П. Кузовлев, Э. Ш. Перегудова, С.А. Пастухова, О.В. Стрельникова.

Тема урока: Я могу нарядить любого. I can dress everyone.

Место урока в разделе: четвертый урок в разделе«I’m very nice» ( «Я очень хороша»)

Тип урока: урок совершенствования, закрепления и развития знаний умений и навыков.

Цель урока: обобщение и систематизация знаний по теме «Одежда» «Части тела».

Задачи:

·        развивающие: развитие языковых способностей к догадке (по картинкам) и  психических функций: логического мышления, памяти, воображения, речи;

·        воспитательные: формирование культуры выбора комплекта одежды для  разных случаев жизни, продолжить формирование умения работать в коллективе;

·        учебные: формирование лексических навыков говорения, развитие умения читать с целью извлечения конкретной информации; помочь обучающимся применять имеющиеся по данной теме знания в условиях решения учебных и практических  задач;

Планируемые результаты:

-  предметные: уметь говорить по теме, читать с детальным пониманием прочитанного, на слух понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.

     Метапредметные:

 -сформированость регулятивных УУД: прогнозирование (what topic we will discuss today? Какую тему сегодня будем обсуждать?), целеполагание (дети говорят, что помогут Джейн одеться для пикника, футбола, и вечеринки по случаю дня рождения), волевая саморегуляция (способность к выбору), контроль (сличение результата с эталоном: проверка ответов задания где необходимо отметить + предложение, содержание которого правильное и – предложение, содержание которого неправильно, проверка сличение цветов одежды), оценка (осознание того, что уже усвоено и на каком уровне, что еще подлежит усвоению).

- сформированость коммуникативных УУД: умение выстраивать небольшое монологическое высказывание (описание одежды Джейн) через такие виды деятельности, как: аудирование, говорение; совместная деятельность в группах.

- сформированость познавательных УУД: общеучебных универсальных действий: поиск и выделение необходимой информации при чтении ( дети читают предложения с целью понять какого цвета одежда Джейн); универсальных логических действий – доказательство (дети доказывают, на какой картинке изображена Джейн)

-сформированость личностных УУД через интерес к изучению английского языка посредством использования проектной технологии.

Формы организации учащихся: групповая.

Методы и технологии: проектная технология.

Необходимое оборудование: компьютер, проектор,  3 комплекта  бумажной одежды, 3 упаковки цветных  карандашей, 3 клея –карандаш, 3 бумажных куклы,  карточки с заданиями.

Ход урока.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащегося	УУД
Орг. Момент. Актуализация имеющихся знаний.	Приветствие. -Good morning. How are you today? Лексическая зарядка.  Do you know the song “I have a body”? -Let’s sing it together. (Слова песни – на слайде 2).	Приветствие. -Goodmorning. I’ amOK, thankyou. Дети исполняют песню вместе с учителем.	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества
Объявление темы урока.	-Every body needs some clothes.(Slide 3). What do you think what our topic today is?	Дети, глядя на слайд,  называют тему урока. -Our topic is clothes.	Познавательные: логические: установление причинно-следственных связей.
Создание мотивационного поля Выявление проблемы.	- Yes, right you are. (Slide 2) I know one girl, her name is Jane. And this is her daily book. (Slide 4) She asks you for advise  What can she wear for football, birthday party and picnic? Can you help her?	-Yes, I can.	Регулятивные: целеполагание, саморегуляция,
Решение создавшейся проблемы.	-Jane is a very funny girl, she sent you a letter, your task is to read this letter and guess where Jane is? (Slide 5) But first let’s make 3 groups, listen to me very attentively:  A dress, a T-shirt, a sweater, A dress, A T-shirt, A sweater… Учитель каждому ребёнку называет вид одежды, с целью разделить детей на 3 группы, заранее приготовлены 3 парты-рабочее место для каждой группы, на которой лежат изображения платья Adress, футболки AT-shirt,  свитераAsweater. - “A dress” sit here, “A sweater” sit here, ”A T-shirt” sit here , please.Choose the leader. -Start your work, please. -Areyouready? WhereisJane? (На слайде показан речевой образец) -Correct. This is Jane and this is her clothes (Slide 6). -One more letter from Jane for you. Task for groups  isto put + if the information about Jane’s clothes is correct and to put  - if the information is not correct. a sweater 1 -+/- a T-shirt 1 a dress 2 shorts 1 boots 2 shoes 3 a blouse 1 Взаданиипроисходитповторениелексикипотеме «Одежда»	Дети запоминают слово, которое сказал им учитель Adressили AT-shirt или Asweater. Дети рассаживаются по группам. Садятся за ту парту, где лежит картинка того вида одежды, которую назвал им учитель. Дети читают загадку, определяют,  на какой картинке изображена Джейн. -Jane is one the picture 2. Дети выполняют задание, глядя на слайд с одеждой Джейн.	Познавательные: планирование учебного сотрудничества;  логические:  установление причинно-следственных связей, доказательство Логические: сравнение.
	- Are you ready? Please, check. (Slide 7) Учитель оценивает работу группы. Задаёт вопрос командиру. -How many mistakes have you got? Well done! -Look at the Jane’s clothes.(Slide 8) Do you like them? -Why? На столах заранее заготовлены вырезанные из бумаги комплекты одежды,  как на слайде, цветные карандаши. -Let’s color them. You will work in 3 groups. The leader choose one of your group, he’ll come to the board take one sentence, back to your group, the group’ll  read sentence about color of dress or  skirt or other clothes, choose correct color and a person who will color. This person will take a pencil, clothes and color it. Only after that the next will come to the board to take the next sentence. Jane's  jeans are blue. Jane's dress is pink. Jane's shoes are black. Jane's T-shirt is green. Jane's shorts are white. Jane's boots are green and black. В случае,  если дети не поняли задания, работу с первым предложением сделать вместе. -How beautifulJane’s clothes are! And now let’s check. (Slide 8) Учитель оценивает работу детей. -Have you got any mistakes? - Good. Учитель раздаёт бумажных кукол, которых нужно нарядить в соответствии с мероприятием. -Don’t forget we should help Jane to choose clothes for picnic, football and birthday party. The leader of every group take a card with the word picnic, football or birthday party. Your task is to dress a doll for picnic, football or birthday party. BUT don’t show your card other groups. -Show us your dolls and describe her clothes.(речевой образец на слайде) (Slide 9). Other groups listen to speaker and guess where Jane can go wearing such clothes. -Thank you for your work, Jane is happy (slide 10). Now she can go to  picnic, football and birthday party	Дети проверяют, сравнивая с эталоном на слайде. -No, I don’t. -There is no color. Детивыполняют задание. Командир определяет того, кто пойдёт за следующим предложением, кто будет раскрашивать. Дети проверяют то, что у них получилось с эталоном на слайде. Командир отвечает, есть ли ошибки. Дети получают бумажных кукол, карточку cназванием мероприятия picnic, football  or birthday party и наряжают Джеин в соответствии с ним, в одежду, которую сами раскрасили. Используют клей-карандаш. В то время как участник одной группы выступает, другие слушают и называют мероприятие, куда Джейн пойдёт в этой одежде.	Регулятивные: контроль Регулятивные: саморегуляция Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, управление поведением партнёра. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, преобразование предмета согласно условиям задачи. Регулятивные: контроль. Личностные: смыслообразование. Познавательные: самостоятельное создание способов решения проблемы. Познавательные: общеучебные: осознанное построение речевого высказывания в устной форме. Коммуникативные: умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: саморегуляция.
Осуществление контроля.	Учитель оценивает выступления спикеров от каждой группы, просит командиров групп оценить работу каждого участника группы. Выставляет отметки в журнал.	Командиры групп выставляют отметки каждому члену группы.	Регулятивные: оценка.
Рефлексия	- Ребята, что вам понравилось на уроке? -Пригодятся ли в жизни знания, полученные на уроке?	Дети отвечают на вопросы учителя.	Познавательные: рефлексия Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем.
	Our lesson is over, good bye.

• 1 слайд

  1
  

• 2 слайд

  I’ve got a body
  A very busy body
  And it goes everywhere with me.
  
  And on that body
  I’ve got a nose
  And it goes everywhere with me
  And I smell, smell here
  Smell, smell there
  Smell, smell, smell, smell everywhere.
  
  I’ve got a body
  I very busy body
  And it goes everywhere with me
  
  And on that body
  I’ve got some hands
  And they go everywhere with me.
  And I clap, clap here
  Clap, clap there
  Clap, clap, clap, clap everywhere
  2
  

• 3 слайд

  I Can Dress (нарядить) Everyone!
  3
  

• 4 слайд

  Jane’s daily book. (ежедневник)
  What can I wear for picnic, football and birthday party?
  4
  

• 5 слайд

  This is riddle about Jane.
  I am a small girl. My hair is brown. My eyes are blue. My hair is short. I like pink clothes.
  
  2
  1
  3
  Jane is on the picture…
  5
  

• 6 слайд

  Jane’s clothes.
  6
  

• 7 слайд

  Check please.
  7
  

• 8 слайд

  Jane’s clothes.
  8
  

• 9 слайд

  9
  

• 10 слайд

  beautiful shoes
  nice dress
  Jane puts on pink boots
  green T-shirt
  white shorts
  black jeans
  blue
  
  10
  

• 11 слайд

  Thank you, boys and girls. Now I can go to picnic, football, birthday party.
  11
  

• 12 слайд

  I Can Dress (нарядить) Everyone!
  Что понравилось на уроке?
  Понадобятся знания по данной теме в жизни?
  
  12