Технологическая карта проектного урока чтения в 5 классе по теме "Урок доброты и дружбы" в рассказе А. Куприна "Белый пудель"

Тема урока: «Урок доброты  и дружбы» в рассказе А. Куприна «Белый пудель».

Тип урока: урок систематизации знаний.

Цели урока:

-формирование читательских навыков, знакомство с новыми словами, анализировать текст, умения находить основную мысль и темы текста,  строить синквейн, выполнять проектную работу в группе

- расширение  знаний учащихся о жизни и творчестве писателя;

-воспитание доброты и сострадания к окружающему миру, человечности, любви к животным, ценностного отношения к дружбе, ответственности за животных, взаимопомощи, взаимоподдержки в группе.

Планируемые результаты:

предметные

·         формировать умение находить основные темы художественного произведения на примере рассказа «Белый пудель» А.И. Куприна,

·         анализировать эпизод художественного текста, составлять вопросы по тексту, строить кластер, составлять синквейн.

·         умение работать с текстом, со словарем

Метапредметные:

-умении понимать проблему,

-структурировать материал,

-подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции,

-выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях,

-формулировать выводы;

- умении самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

-умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Личностные:

Формирование  у учащихся желание быть сильными личностями:

-умение принимать верное решение, отстаивать свой выбор,

- ценностное отношение к дружбе, доброте, умение быть добрыми и отзывчивыми;

-стремление избавиться от таких человеческих качеств как эгоизм, капризность, вседозволенность.

Тип урока: урок систематизации знаний, урок-проект

Формы организации учебной деятельности учащихся:

индивидуальная, групповая.

Технологии: информационно-коммуникативная, технология развития критического мышления, проектная технология.

Оборудование и оснащение урока: презентация к уроку по теме, физкультминутка; учебник, технические средства информации: компьютер, проектор, экран

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

№ п/п	Этапы урока	Организация этапа, оборудование	Основное содержание этапа
			Деятельность учителя	Деятельность ученика
1	2	3	4	5
I II III IV V VI VII	Мотивация к учебной деятельности. Введение в тему урока. Актуализация знаний Работа по теме урока Словарная работа Систематизация знаний Закрепление Рефлексия	1.Организационный момент. Просмотр фрагмента фильма Фрагмент о пуделях. Знакомство с биографией А. Куприна. Знакомство с историч. фактом Словарная работа. Анализ произведения и выборочное чтение текста Физкультминутка Тест. Характеристика героев Выводы. Синквейн. Подведение итогов. Дом. задание Рефлексия Оценивание	Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть Вас и ваши добрые лица, лучистые глазки! Давайте улыбнемся друг другу, подарим хорошее настроение и поделимся своей добротой. Сегодня у нас на уроке есть гости, посмотрите на них и подарите им свои улыбки.  Данный урок чтения необычный, а урок-проект.  Поэтому вы поработаете в группах. На протяжении всего урока будете выполнять разные задания и оценивать свою работу в оценочных листах. Оценивать будете свою работу «3», «4», «5» либо «0». Некоторые из них уже приготовили к сегодняшнему уроку. Ваши выполненные работы и задания мы соберем в один сборник, придумаем название сборника и будем пользоваться им при изучении данного произведения. А какой теме посвящается сегодняшний урок, вы попробуете сами определить. Для этого, я предлагаю вам посмотреть фрагмента фильма и назвать произведение. (Белый пудель). - Что вы знаете о пуделях? (ПУДЕЛЬ – порода декоративных собак. Предположительно эта порода произошла в 16 веке от старинных длинношерстных пастушьих и охотничьих «водяных собак». Пудели приобрели огромную популярность, но впоследствии их перестали использовать для охоты и они постепенно превратились в комнатно-декоративных. Прекрасно дрессируются, послушны и дружелюбны. Продолжительность их жизни от 12 до 18 лет. Интересно, что они могут быть даже красного цвета. Пудели были любимцами многих известных людей.). Предлагаю вам посмотреть видеоролик о пуделях, записать важные и интересные факты об этой породе собак. Теперь красиво напишите в нашем сборнике информацию о пуделях, можете пользоваться фломастерами. Оцените каждый свою работу на оценочном листе. А кто написал рассказ «Белый пудель»? - А как зовут пуделя в повести Куприна «Белый пудель»? Значит, какое произведение будем изучать на сегодняшнем уроке? ( А.И.Куприн «Белый пудель»)  Начнем составлять наш сборник. - Что мы должны узнать на этом уроке? Каких целей достигнуть? ( Познакомиться с жизнью и творчеством Александра Ивановича Куприна, какие еще произведения написал этот писатель, выполнить анализ рассказа «Белый пудель».)  (Какую мысль хотел донести до нас писатель своим рассказом?) Ребята, а что вы знаете о писателе? Альберт и Лилия приготовили для вас сообщение о жизни и творчестве писателя А.И. Куприна. Ваша задача, внимательно послушать своих товарищей , запомнить информацию о писателе и потом составить кластер. Кластер — это графическая форма организации информации, в данном случае информации о писателе А. И. Куприне Слово предоставляем ребятам. - А сейчас давайте обобщим полученные сведения о А.И.Куприне в виде кластера. Куприн- писатель, военный, талантливый, любит Родину, любит животных, человечный.   Оцените свою работу в оценочном листе Послушайте рассказ о реальной основе сюжета (из воспоминаний дочери А.И.Куприна) (читает учитель) Летом 1903 года писатель с семьёй жил в Мисхоре. Дочь писателя пишет в своих воспоминаниях: « в послеобеденное время заходили к нам на дачу бродячие артисты – старик с шарманкой, лет тринадцати мальчик Серёжа, акробат, и с ними дрессированный белый пудель. Как только раздавались звуки шарманки, к нашей даче стягивались зрители – турки-строители, работавшие на соседней даче, няньки с детьми с других дач и просто случайные прохожие. После представления старик получал деньги и Александр Иванович звал их обедать на террасу около кухни. Но они брали миски с едой и располагались под деревьями на берегу Селигирки. Старик был неразговорчив и старался о себе говорить как можно меньше. Зато Серёжа охотно делился своими планами. В длинных путешествиях по Крыму доходили они до Одессы. Там удалось Серёже однажды побывать в цирке, и с тех пор мечтает он стать настоящим акробатом. Рассказывал он Александру Ивановичу и о том, как однажды богатая барыня непременно требовала, чтобы ей продали пуделя, который очень понравился её мальчику. «Дедушка отказался отдать собаку. Барыня обозлилась на нас. Мы боялись, что она донесёт в полицию, да ещё скажет, что мы что-нибудь у неё украли, - рассказывал мальчик.- поэтому мы скорее ушли из города»          Эта история послужила Куприну темой для произведения «Белый пудель». Писатель внес изменения в реальную историю и назвал рассказ «Белый пудель». Писатель увидел в простом сюжете две очень важные темы, о которых мы с вами поговорим дальше. В 1903 году рассказ Куприна «Белый пудель» вышел в свет. IV. Знакомство с произведением. Ребята, вы уже познакомились с рассказом А. Куприна «Белый пудель» Значение каких слов в отрывках требует пояснений. Предлагаю вам составить небольшой словарь к произведению. Пудель- труппа- шарманка - щегол- Вырежьте толкование слов из копии страницы словаря и приклейте на страницу книжки. - Для того, чтобы проверить насколько внимательно вы читали текст, я предлагаю вам выполнить тест и дополнить его еще одним вопросом. - Ребята, рассказ состоит из 6 глав, но в учебнике дали только отрывки 4 глав. А остальные вы можете прочитать самостоятельно и написать в читательском дневнике. – Вспомним содержание текста, ответим на вопросы по содержанию. 1. Как мальчик попал к дедушке? (найдите ответ в тексте и прочитайте) Мартын Лодыжкин или Иван Дудкин взял Серёжу у сапожника-вдовца, обязавшись платить сапожнику по 2 рубля в месяц. Вскоре сапожник умер, и Сергей надолго остался у дедушки Лодыжкина. 2. Как и сколько зарабатывали бродячие артисты? Показывали представление: дед играл на шарманке, в это время Сережа показывал акробатические номера, потом Арто с шляпой в зубах на задних лапах собирал деньги, а щегол вытаскивал из ящика цветные карточки с предсказаниями. Платили очень мало, но дедушка никакой низкой платы не гнушался. 3. Как относился дедушка к своему инструменту? (найдите ответ в тексте и прочитайте) Дедушка Мартын Лодыжкин любил свою шарманку так, как можно любить только живое, близкое, пожалуй, даже родственное существо. Свыкнувшись с ней за многие годы тяжелой бродячей жизни, он стал наконец видеть в ней что-то одухотворенное, почти сознательное. Случалось иногда, что ночью, во время ночлега, где-нибудь на грязном постоялом дворе, шарманка, стоявшая на полу, рядом с дедушкиным изголовьем, вдруг издавала слабый звук, печальный, одинокий и дрожащий: точно старческий вздох. Тогда Лодыжкин тихо гладил ее по резному боку и шептал ласково: - Что, брат? Жалуешься?. . А ты терпи... 4. Каким был Трилли? Как реагировала барская семья на капризы Трилли. Подтвердите текстом. 5. Что потребовал Трилли от своей мамы?Почему мальчик захотел собаку? 6. Что предложили за собаку хозяева дачи «Дружба»? Какой ответ дал дед Лодыжкин на это предложение? (Найдите ответ в тексте и прочитайте) Оцените свою работу Музыкальная физкультминутка Тест. 1.     Кто является героями произведения? А. Кот Барбоскин, дядя Степа, дед да бабка. Б. Пудель Арто, мальчик Сергей, дедушка Лодыжкин, щегол. В. Собака Жучка, мальчик Тема и бабушка. 2. Кем приходится Сергей дедушке Лодыжкину? А.внуком. Б.никем, он взял его «напрокат» у вдового сапожника. В.дальним родственником. 3.Как воспитывает Сергея дедушка Лодыжкин? А.учит его заботиться только о себе. Б.учит его уважать и любить любое существо: и человека и собаку. В.у дедушки не получается воспитывать Сергея, потому что тот его не слушается. 4.Почему Трилли растёт эгоистом, кто в этом виноват? А.у него плохое здоровье, он очень нервный. Б.родители, которые его избаловали. В.никто не виноват, Трилли такой сам по себе.  5. Какое требование предъявил Трилли своей матери? А. требовал оставить собаку. Б. просил показать трюки. В. Хотел уйти с Сергеем. 6.   Проверка (1б 2б 3б 4б 5а). Оцените свою работу Ребята, следующее задание будет о героях рассказа. -Кто герои рассказа? Предлагаю вам составить краткую характеристику героев и записать на листе книжки. - Дети, как вы думаете, о ком или о чем рассказ? О собаке?.. (Ответы...) Но не только. О бродячих артистах? Да, но не совсем. На этот вопрос мы с вами ответим позже. (О преданности, верности, дружбе, доброте- основная тема рассказа) Оцените свою работу Мог ли продать дедушка собаку?  Почему дедушка  не продает Арто? Старый шарманщик Лодыжкин отказался продавать собаку по нескольким причинам. ·         Во-первых, и самая главная причина, - дед сильно любил собаку и считал ее членом своей семьи, другом и товарищем, с которым они вместе работали, жили, делили радости и горести, а так же один кусок хлеба на всех. ·         Во-вторых, дед объяснил, что собака кормит их двоих; ·         В-третьих, видя надменность, хамство и вседозволенность Трилли и потакание ему со стороны барыни и прислуги, дед решил преподать урок всем этим господам , что за деньги нельзя все купить. Мы в ответе за тех ,кого приручили. Вот таким образом дедушка и доказал, что дружба и преданность не продается и не покупается ни за какие деньги. - Понравилось вам произведение А. Куприна?  - Какую главную тему(темы) поднимает Куприн в рассказе? Попробуем эти темы рассказа написать в виде синквейна. Синквейн-это творческая работа, имеющая короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.   1 строка – тема синквейна, одно  существительное;  2 строка – два прилагательных, которые описывают свойства темы;  3  строка- три глагола, рассказывающие о действиях темы; 4 строка – предложение из четырех слов, выражающая личное отношение автора синквейна к теме;  5 строка – одно слово (любая часть речи), выражающее суть темы. Оцените свою работу Главная тема: преданность, верность, дружба, доброта. -Значит ,какой урок нам преподает писатель? (урок доброты и дружбы) . Давайте, напишем название нашей книжки. Урок доброты и дружбы в рассказе А.И. Куприна «Белый пудель» -  И какой вывод мы можем сделать вывод: « Не все в жизни продаётся, не всё покупается» -Ребята, вспомните, в каких произведениях УНТ отражены эти темы, тема доброты и дружбы. - Я вам задавала дом. задание, найти и выписать пословицы о добре и дружбе. Кто нашел? Прочитайте. (пишут в книжке). - Друг дороже денег. (есть такая пословица, которая связана точно с нашей темой урока). Оцените свою работу Другое задание, которое я вам задавала, это нарисовать рисунки к рассказу. Ваши рисунки я повесила на доске.  Эти рисунки тоже включим в нашу книжку. Оцените свою работу. Дом. задание. Написать мини-рассказ на тему «Мой четвероногий друг» Рефлексия. - Чему научились на уроке? -Что было интересным? - Что для вас еще является трудным? Оцените урок лайком или дизлайком. Сдайте мне листы самооценки, я посмотрю и выставлю в журнал среднюю отметку. Спасибо за урок!	Приветствие Садятся по группам. Ответы учащихся Внимательно слушают и запоминают основную информацию  пуделях из фрагмента Ответы учащихся О пуделях Заполняют сборник , раздел «Информация о пуделях», работа в группах Учащиеся выражают свои мысли. Лилия и Альберт читают информацию о биографии писателя, остальные слушают внимательно и запоминают важные моменты для заполнения кластера Заполняют кластер, работа в группах Ответы ребят Отвечают на вопросы, работают с текстом, читают вслух ответы из текста Выполняют тест, придумывают один вопрос с ответами Самооценка Выполняют физкультминутку Самооценка Составляют характеристику героев и записывают Самооценка Самооценка Самооценка Самооценка

МБОУ «Бардымская СКОШИ»

конспект урока  чТЕНИЯ

Тема: «Урок доброты и дружбы» в рассказе А.И. Куприна «Белый пудель»

5 класс

Подготовила учитель русского языка и чтения: Кучукова Л.Г.

с. Барда, 2021 г.

Краткое описание документа:

Урок-проект по произведению А. Куприна "Белый пудель"