Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Конспекты / Технологическая карта развивающего занятия

Технологическая карта развивающего занятия


  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта развивающего занятия для детей дошкольного отделения

Тема занятия: « Психологическая готовность детей к обучению в 1 классе»

Цель: подготовить старших дошкольников к обучению в школе через формирование универсальных предпосылок учебной деятельности и необходимых умений и навыков» .

Образовательная цель: закреплять умения в работе с упражнениями «Нарисуй по памяти»; «Соедини по точкам»; «Раскрась определенным цветом предметы»;

Развивающая цель: формировать навыки мыслительных операций; познавательных процессов; зрительно-моторной координации; развивать фантазию и воображение;.

Воспитательная цель: воспитывать интерес к занятиям; положительное отношение друг к другу; самостоятельность; умение работать в группе.

Формирование УУД:

Личностные действия: ценить учебно-познавательный интерес к новому материалу, самоанализ и самоконтроль результата,

Регулятивные действия: определять цель учебной деятельности, план выполнения заданий, определять правильность выполненного задания на основе образца, учиться корректировать выполнение задания в соответствии с планом, оценка своего задания, коррекция.

Познавательные действия: уметь извлекать информацию, представленную в виде текста, иллюстрации;

Коммуникативные действия: уметь работать в группе, договариваться друг с другом, участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение.

Направление: развивающее;

Группа: подготовительная;

Форма работы: фронтальная, парная.

Медиапродукт: презентация; видеосюжет (источник интернет); музыкальное сопровождение; раздаточный материал для работы

Технологии: здоровьесберегающая; информационно-коммуникативная; ТРИЗ

Методы:

  1. Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности (метод наглядной передачи информации; метод наглядной передачи информации с помощью практической деятельности детей; метод словесной передачи информации)

  2. Методы стимулирования и мотивации ( эмоциональные, социальные, игровые)

  3. Методы контроля и самоконтроля (самоконтроль и взаимоконтроль)


Организационно-мотивационная часть

(3 мин)

Приветствие учителя; мотивирование детей

к началу занятия; использование игры –ситуации

«Мы первоклассники»

-Дорогие ребята! Сегодня мы пойдем в школу.

У нас будет настоящий урок. Закройте глаза и представьте.

Звенит будильник. Вы просыпаетесь, умываетесь, завтракаете.

А затем отправляетесь в школу. В школе вас ждет

первый учитель. Звенит звонок начинается урок. Глаза открываем.

Психологический настрой на дальнейшую работу. Повторяют задания, предложенные учителем.

Личностные: самостоятельно организовать своё рабочее место; формирование положительного отношения к учению; формирование интереса к новому; самоконтролю.

Основная часть

-Внимание. Вам предстоит выполнить ряд упражнений. Слушайте внимательно диктора, а затем предлагайте свои ответы.

Учитель предлагает письменные упражнения на развитие умения обобщать, классифицировать, развивать моторно-координационную деятельность детей. (раздаточный материал).

Физминутка – музыкальная гимнастика.

Дети внимательно слушают и смотрят на видеосюжет, затем дают свои ответы. Участвуют в диалоге, отвечают на вопросы.

Личностные: определение цели учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно

Регулятивные: формирование самостоятельного выполнения задания; формирование выделения существенных признаков; установление логических связей; формирование обобщать, классифицировать.

Коммуникативные: формирование осознанного стремления к сотрудничеству.


Рефлексия

Детям предлагается ответить на вопросы У.

  1. Чем мы занимались на занятии?

  2. Понравилось или нет (белый и красный квадрат)

Отвечают на вопросы.

Личностные: проявление собственной точки зрения в отдельных вопросах; ориентация на содержательные моменты школьной действительности и образец «хорошего ученика»


Завершение

Игровая ситуация «Мы дошкольники» (выведение детей из мира школы.

Дети закрывают глаза и представляют заданную ситуацию. После чего глаза открывают.


Ритуал прощания

Спасибо за работу. До новых встречь.

Прощание с учителем.


























Автор
Дата добавления 21.04.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Конспекты
Просмотров111
Номер материала ДБ-046639
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх