Технологическая карта "Тренируем внимание, мышление и память".

Тема занятия: «Тренируем внимание, мышление и память» педагог – психолог МОБУ «Саракташская СОШ №2» С. Ю. Медунова Цель занятия:   развитие памяти, мышления,  внимания Форма занятия: групповое  занятие
Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формирование УУД
Вводная часть. Приветствие. Включение учащихся в режим работы Постановка цели занятия	Приветствует учащихся.  Стимулирование мотивации на занятие. Показ и включение песни. Постановка цели занятия.	Приветствуют учителя. Знакомятся, проявляют интерес в конечном результате. Осознают важность и интерес  выполнения задания и активно включаются в процесс развития	Личностные –  Смыслообразозвитие , развитие эмоционально – нравственной отзывчивости, доброжелательности. Коммуникативные - планирование сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные – целеполагание. Планирование и регуляция своей деятельности. Прогнозирование. Познавательные – поиск и выделение необходимой информации
Мозговая гимнастика	Показ слайда гимнастики.	Смотрят на учителя  и на экран и повторяют упражнения.	Личностные - развитие навыков самопознания, самоконтроля. Коммуникативные – участвовать в работе группы. Регулятивные  – определять цель  деятельности. Контроль в сотрудничестве с учителем и сверстниками.
Основная часть. Развитие познавательных процессов	Упр. «Перепутанный рассказ» (Бланки упр №2»)  Читает текст с экрана,  и предлагает последовательно расставить предложения на свои места.	слушают задание, читают и  анализируют текст, сравнивают, сопоставляют и распределяют   предложения на свои места по смыслу последовательности действий в рассказе. Обсуждают результаты.	Личностные- учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций. Коммуникативные – участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи,  участвовать в работе группы. Познавательные - самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, определение понятий, перерабатывать систематизировать информацию, выбирать нужную информацию. Регулятивные  – определять цель учебной деятельности, план выполнения задания. Самоконтроль.
	Упр. «Что изменилось» (бланки упр 3»)  Объяснение выполнения упражнения  с  картинками. Запомнить картинку №1 и раскрасить ее, переверните рисунком вниз. Перевернете картинку №2 и дорисуете все изменения, и раскрасите картинку точно также как и на бланке №1.  После выполнения задания обсудить результаты.	Учащиеся анализируют рисунок, рассматривают картинку №1 , и раскрашивают ее, запоминают.  Затем переворачивают картинку №1. Берут картинку №2  и дорисовывают чего не хватает,  и точно также закрашивают. Обсуждают результаты.	Личностные - учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций. Коммуникативные – формирование умения слушать и слышать,  ясно и четко излагать свое мнение, выстраивать речевые конструкции. Познавательные –формирование проблемы, анализ с целью выделение признаков, самостоятельное создание способов решение и творческого поискового характера. Построение  логической цепи рассуждений. Регулятивные  – постановка и формулирование проблемы, планировать свою деятельность, умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, контроль в сотрудничестве с учителем и сверстниками, готовность к преодолению трудностей, формирование установки на поиск способов разрешения трудностей, волевая соморегуляция.
Переменка – 3 мин	2.Упр. «Перекрестное марширование»  И демонстрация упр для глаз на экране и речевое сопровождение.	Выполняют движение в соответствии последовательности.	Личностные - развитие навыков самопознания, самоконтроля,  самоподдержки. Коммуникативные – участвовать в работе группы. Регулятивные  – определять цель  деятельности. Контроль в сотрудничестве с учителем и сверстниками.
Работа с рисунком (переплетенные фигуры).	«Контуры» (бланки к упр №5) Посмотрите на  бланки где нарисованы переплетенные контуры фигур. Рассмотреть фигуры, раскрасьте контуры каждой фигуры своим цветом, перечисли предметы, посчитайте их количество, назови общим словом. Запишите ответ рядом.	Учащиеся - выполняют творческую работу предложенному учителем: классифицируют анализируют материал. Обсуждают его месторасположение	Личностные- учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций. Коммуникативные – Общение и сотрудничество со сверстниками, работа в группе, использование критериев для обоснования своего суждения. Познавательные – сосредоточивание, рассмотрение, создание обобщений, самостоятельный выбор критериев,  установление аналогий, определение понятий, структурирование знаний. Регулятивные  – Самостоятельное планирование путей достижения целей.
Заключительная часть Двигательная активность, переключение внимания	Упр. Сорви яблоко Демонстрация  упражнения с речевым сопровождением	Выполняют движение в соответствии последовательности.	Коммуникативные – работа в группе. Познавательные – определение понятий, структурирование знаний. Регулятивные  – самостоятельное планирование путей достижения целей.
3.  Рефлексия занятия. Подведение итогов занятия	Сообщает детям об успешности проделанной работы на уроке.   Анализируем. Предлагает учащимся  оценить результаты своей деятельности с помощью смайликов, которые размещают на доске. Педагог – психолог считает эмоции и записывает на доске.	Оценивают результаты своей деятельности,  высказывают своё отношение, степень своей активности и заинтересованности на занятии.  Дети  рассказывают о занятии передавая мячик по кругу. Оценивают свою работу с помощью смайлика и размещают на доске	Личностные- формирование положительной учебной мотивации, самооценки, развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости. Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества. Познавательные – контроль и оценка процессов  результата деятельности. Регулятивные  – соотношение своих действий с планируемыми результатами,  самоконтроль, умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.
4. Ритуал прощания.	Психолог подводит итог, говорит что занятие закончено всем спасибо и хлопает вместе с детьми в ладоши.  ( дети и психолог).	Хлопают в ладоши	Личностные- формирование положительной учебной мотивации, самооценка, развитие доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости. Коммуникативные – планирование сотрудничества

	Тема занятия: «Тренируем внимание, мышление и память» Цель занятия:   развитие памяти, мышления,  внимания Форма занятия: групповое  занятие