Технологическая карта урока английского языка в 7 классе по теме «Что ты хочешь изменить в себе?»

Технологическая карта урока английского языка в 7 классе по теме «Что ты хочешь изменить в себе?»

  Предмет: английский язык        Класс: 7б

  Тема урока «Что ты хочешь изменить в себе?»

  Цель:  создать условия для достижения учащимися образовательных результатов

           - личностных: 1) осознание значимости иностранного языка как основного средства общения;

            2) формирование ответственного отношения к учению;

            - метапредметных: 1) развитие навыков целеполагания; 2) развитие умения планировать  учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

            - предметных:  - умение читать текст с пониманием основного содержания;

- умение рассказать своим одноклассникам что бы вы хотели изменить в себе.

  Задачи:

· организовать повторение лексики по теме «Внешность, характер» в устной письменной речи;

· способствовать развитию навыков чтения с полным пониманием содержания;

· способствовать созданию учащимися кратких диалогических высказываний в рамках темы «Что ты хочешь изменить в себе?» с использованием структур Настоящего простого и Настоящего длительного времен.

Ход урока

1. Организационный момент
Деятельность учащихся	Деятельность учителя				Планируемые результаты: личностные, предметные, метапредметные
Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, включая речевую деятельность. Отвечают на вопросы теста, подводят итог. Делают вывод, что некоторые черты характера в человеке скрыты.	Приветствует учеников, создает атмосферу иноязычного общения. Good morning, children. I am glad to see you. Who is on duty today? Who is absent? What date is it today? What day is it today? What is the weather like today? How are you? Предлагает учащимся тест «Уверены ли вы, что хорошо себя знаете?». Вместе с учащимися подводит итоги тестирования.				Предметные: - умение правильно понимать значение лексических единиц по теме. Метапредметные: -  осознанное и произвольное построение речевого высказывания; - умение слушать и понимать речь учителя; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Личностные: - формирование положительной мотивации к изучению предмета; - осознание значимости изучаемой темы.
2. Фонетическая зарядка.
Обучающиеся читают слова в разных режимах, составляют словосочетания.	Предлагает учащимся прочитать слова, написанные в два столбика по теме «Что ты хочешь изменить  в себе?»				Предметные: умение правильно понимать значение лексических единиц по теме; умение использовать ЛЕ в заданной ситуации. Метапредметные: - осуществление саморегуляции и самоконтроля; - синтез- составление целого из частей; - построение речевого высказывания; - умение слушать и понимать речь других; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
3. Речевая зарядка.
Деятельность учащихся	Деятельность учителя				Планируемые результаты: личностные, предметные,   метапредметные
Отвечают на вопросы учителя, высказывают свою точку зрения, делятся своими впечатлениями, выслушивают одноклассников.	Учитель предлагает ответить на вопросы, используя в качестве зрительной опоры Упр. 13 стр. 11: - Do you like yourself? - Would you like to change smth in yourself? - What would you like to change?				Предметные: - более глубокое понимание  значения изучаемых грамматических и лексических единиц; - умение давать краткий и полный ответ  на вопрос на английском языке; - умение использовать ЛЕ в заданной ситуации. Метапредметные: - осуществление саморегуляции и самоконтроля;   - умение планировать свое речевое и неречевое поведение; - планирование учебного сотрудничества с учителем; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.  Личностные: - осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми.
4. Изучение нового учебного материала.
Деятельность учащихся		Деятельность учителя				Планируемые результаты: личностные, предметные, метапредметные
1) Читают текст самостоятельно, понимают содержание и отвечают на вопросы учителя. 2) Два ученика по желанию выполняют роль учителя. Объясняют с опорой на таблицу ранее изученный грамматический материал. Остальные учащиеся задают вопросы, дополняют.		1) Учитель организует чтение учащимися текста (упр. 14 стр. 11) с  полным пониманием содержания и его дальнейшее обсуждение. 2) Предлагает двум учащимся выполнить роль учителя и с опорой на таблицу рассказать способы образования и случаи использования видовременных форм глагола Past Simple   и Past Continuous.				Личностные: - формирование мотивации изучения английского языка и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;  - формирование толерантного отношения к проявлениям иной культуры. Метапредметные: -развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с текстом; - расширение общего лингвистического кругозора; - развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение. Предметные: -закрепление лексического материала; - умение выделять в тексте нужную информацию; - повторение грамматического материала Past Simple   и Past Continuous.
5. Закрепление учебного материала.
Деятельность учащихся			Деятельность учителя			Планируемые результаты: личностные, предметные, метапредметные
1) Работая в парах, составляют диалог по плану. Разыгрывают диалоги, оценивают друг друга и выбирают наиболее удачный. 2) Объединяются в группы. Знакомятся с заданием. Определяют алгоритм работы. Выполняют задание. Представители групп по очереди отвечают. Оценивают ответы друг друга.			1)  Предлагает учащимся, работая в парах составить диалог,  используя зрительную опору (упр. 21 стр. 11)  Осуществляет контроль диалогической речи: предлагает учащимся разыграть диалоги и выбрать лучший 2) Предлагает учащимся объединится в группы и выполнить задание в учебнике (упр. 18 стр. 11). Наблюдает за работой учащихся,  помогает, если только его помощь нужна. Организует проверку правильности результатов, аргументируя каждый ответ.			Метапредметные результаты слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами иностранного языка; планирование учебного сотрудничества с партнером. Предметные результаты: - умение составлять диалоги по теме. Личностные: - развитие  коммуникативной компетентности в общении и совместной деятельности со сверстниками; - осознание реальности того, что они могут пользоваться языком и понимать друг друга; - приобретение  опыта общения при совместном выполнении работы.
6. Задание на дом.
Деятельность учащихся				Деятельность учителя		Планируемы результаты: личностные, предметные, метапредметные
Открывают учебники и  изучают задание. Понимают смысл упражнений из домашнего задания; настраиваются на их обязательное выполнение.				Сообщает и объясняет учащимся их домашнее задание, напоминает  критерии его успешного выполнения. Предлагает учащимся  открыть учебники  и познакомиться с домашним заданием. (упр. 12 стр. 29)		Личностные: -осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка; -развитие таких качеств, как креативность, инициативность,  трудолюбие, дисциплинированность; -осознание необходимости ответственного отношения к выполнению домашнего задания. Предметные: -использование основных изученных лексиче­ских единиц (слов, словосочетаний) в письменной речи; -усвоение особенностей структуры простых и сложных предложений английского языка; - умение делать краткие сообщения, описывать со­бытия / явления в рамках изученных темы «Приметы и суеверия». Метапредметные: -развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации в ходе выполнения домашнего задания.
7. Рефлексия и подведение итогов.
Деятельность учащихся				Деятельность учителя		Планируемые результаты: личностные, предметные, метапредметные
1) Выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения, задают вопросы. 2) Оценивают собственную деятельность и настроение в конце урока. Подводят итоги, анализируют, что получилось в ходе урока, какие возникли трудности.				1)Организует подведение итогов и оценивает деятельность учащихся на уроке, аргументируя каждую отметку. 2) Организует рефлексию. Предлагает учащимся карточки самооценки. Настраивает и мотивирует учащихся на самооценку.		Личностные: -формирование мотивации изучения английского языка и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»; -осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка. Метапредметные: - осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки деятельности; - умение анализировать и оценить результаты своей работы на уроке и делать вывод о её успешности; - умение выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить.