|
Этапы урока
|
Планируемые
результаты
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
|
1.Организационный
этап.
|
Метапредметные:
регулятивные:
- осуществлять
саморегуляцию и самоконтроль;
познавательные:
- осознанное и
произвольное построение речевого высказывания;
личностные:
- формирование
мотивации учения;
коммуникативные:
- слушать и
понимать речь учителя;
- уметь с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Предметные:
- умение
использовать ранее изученную лексику.
|
Приветствует
учеников, создает атмосферу иноязычного общения.
- Good morning, dear children. ….
- Let’s smile each other and say “I’m
glad to see you”.
- Thank you.
|
Приветствуют
учителя, отвечают на вопросы, включаются в речевую деятельность.
|
|
2.Речевая
зарядка.
|
Метапредметные:
регулятивные:
- осуществлять
саморегуляцию и самоконтроль;
познавательные:
- осознанное и
произвольное построение речевого высказывания;
коммуникативные:
- планирование
учебного сотрудничества с учителем;
- умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
Предметные:
- умение
правильно понимать значение ЛЕ;
- умение
использовать ЛЕ в заданной ситуации.
|
Задает вопросы
обучающимся о себе:
-Answer my questions:
- What is your name?
- How old are you?
- How do you do?
- Where are you from?
- What pet have you got?
- Is your family large or not?
- Have you got a sister or a brother?
|
Отвечают на
вопросы учителя.
|
|
3.Проверка
домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний обучающихся.
Актуализация знаний.
|
Метапредметные:
познавательные:
- воспроизводить
по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.
Предметные:
- умение
воспрозводить по памяти знакомые слова;
- умение
правильно понимать значение ЛЕ по теме.
|
Предлагает обучающимся
проверить домашнее задание в рабочих тетрадях.
- Check up your homework.
- Let’s remember the words.
|
Работают с
заданием и лексикой.
|
|
4.Постановка
цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.
|
Метапредметные:
познавательные:
- воспроизводить
по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;
регулятивные:
- удерживать
цель деятельности до получения её результата;
личностные:
- проявлять
понимание и уважение к ценностям культур других народов;
коммуникативные:
- умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
Предметные:
- умение
использовать ЛЕ в заданной ситуации;
- умение строить
краткие высказывания.
|
Предлагает
обучающимся посмотреть на картинку с новыми словами.
-Please, look at the picture , boys and
girls. And answer the question: What is the topic of our lesson?
- What will we do at the lesson?
|
-
Мы
будем говорить о домашних и диких животных.
|
|
5. Актуализация
знаний.
|
Метапредметные:
регулятивные:
- осуществлять
саморегуляцию и самоконтроль;
коммуникативные:
- умение с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
Предметные:
- умение
использовать ЛЕ в заданной ситуации;
-умение
использовать лексику и грамматическую структуру.
|
Предлагает
послушать и повторить слова по теме.
Упр. 1 стр.43
Предлагает познакомиться
с буквой
Ww ,прописать ее в рабочих
тетрадях.
Предлагает
работу в парах. Упр.2 стр. 43
|
Слушают и
повторяют слова.
Прописывают
буквы в рабочих тетрадях.
Работают в парах,
задают вопросы по картинке.
|
|
6.Физкультминутка
|
Метапредметные:
личностные:
ценностное
отношение к своему здоровью.
Смена вида
деятельности для снятия напряжения.
|
|
Физкультминутка
|
|
7. Первичное
усвоение новых знаний
8.Первичная
проверка понимания.
9.Первичное
закрепление.
10. Контроль
усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
|
Метапредметные:
коммуникативные:
- уметь с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации;
- владеть
монологической формой речи в соответствии с грамматическими и фонетическими
нормами;
познавательные:
- синтез –
составление целого из частей и установление причинно-действенных связей;
- осознанное и
произвольное построение речевого высказывания;
регулятивные:
- осуществлять
саморегуляцию и самоконтроль.
Предметные:
- умение
использовать ЛЕ в заданной ситуации;
- умение
составлять монологическое высказывание по
заданной
ситуации.
|
Работа в группах.
Now let’s work in groups.
- Look please! Упр. 3
стр.44 . Вы рассказываете о себе, своей семье и своем домашнем питомце.
-Are you ready?
Предлагает
обменяться рабочими тетрадями и проверить написание новых букв с помощью
простого карандаша с соседом.
Предлагает
сделать упр. 4 стр. 44
Предлагает обсудить
допущенные ошибки и проводит их коррекцию.
|
Выполняют задания
в группах.
Проводят проверку
работы соседа.
Выполняют
упражнение.
Обсуждают
допущенные ошибки.
|
|
11.Информация о
домашнем задании.
|
Метапредметные:
личностные:
- формирование
понимания необходимости выполнения домашней работы;
регулятивные:
- осуществлять
самоконтроль.
|
Предлагает
записать домашнее задание и дает инструктаж по его выполнению.
Open your diaries and write down your
homework –
Расскажи о своем
питомце и принеси рисунок или фотографию его.
|
Записывают
домашнее задание в дневники.
|
|
12.Рефлексия
|
Метапредметные:
личностные:
- устанавливать
связь между целью деятельности и её результатом;
регулятивные:
- осуществлять
самоконтроль;
- выделять и
осознавать то, что уже усвоено и что нужно ещё усвоить;
познавательные:
- осознанное и
произвольное построение речевого высказывания;
коммуникативные:
- уметь с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
|
Подводит итоги
урока. Дает оценку работы учеников на уроке.
The last part of our work will be the
reflection of your activity. Tell me your opinion:
Я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я понял, что…
У меня
получилось…
Меня удивило…
Мне захотелось…
Я научился…
Well done!
You are very good pupils. You have
worked hard today.
… your mark is …
The lesson is over. Bye!
|
Выражают собственное
мнение, анализируют собственные достижения и затруднения.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.