|
Дидактическая структура урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учеников
|
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению
планируемых результатов
|
Планируемые результаты
|
|
Предметные
|
УУД
|
|
Организационный момент
|
-Good
morning, children! I'm glad to see you! Sit down, please.
-Who
is absent?
-What
is the date today?
-Write
down the date and classwork.
|
-Today
is the 12-th of April.
|
|
Умение произносить и различать на слух предложения англ.яз.;
Воспринимать на слух и понимать содержание текста. Умение вести элементарный
диалог. Умения списывать предложения. Умение соблюдать особенности интонации.
Умение распознавать и употреб. в речи глаг. в Present Cont.
|
Р.: ориентироваться в конструкции и
системе навигации учебника, рабочей тетради, выполнять задание в соответствии
с поставленной целью.
П.: ставить, формулировать и
решать проблемы; Воспринимать на слух и понимать содержание текста с новыми
конструкциями и словами, используя языковую догадку, ситуативный контекст.
Читать текст вслух, соблюдая нормы произношения, воспроизводить интонацию
образца. Различать и воспроизводить в речи изучаемые конструкции.
К.:
проявить активность во взаимодействии для решения коммуникативных и
познавательных задач; Задавать вопросы и отвечать на них с опорой на
иллюстрации. Задавать вопросы и отвечать на них, описывая действия,
изображённые на рисунках. строить понятные высказывания.
|
|
Фонетическая зарядка
|
-Listen
to me and clap your hands when you hear the sound [i].
I
have a little dog
And
his name is Jack. His
head is white
And
his ears are black.
|
Дети хлопают в ладоши, когда слышат звук [i].
|
Стихотворение читает учитель
|
|
Актуализация знаний.
Объявление темы урока.
|
-Let's
look at the board , You can see a picture.
What
part of the body is it?
-Well-done!
And what can you see on this picture?
-What
is the girl doing?
-Today
we’ll talk about…
|
Дети называют части тела.
На второй картинке дети видят, как ребята делают зарядку.
После заданий ученики называют тему урока (Зарядка)
|
Дети должны назвать части тела на картинке слайда.
|
|
|
|
|
|
|
Изучение нового материала
|
-Open
your books on page 66, exercise № 1. Look, listen and repeat.
-Next
exercise №3 page 68. What’s Jill doing?
|
Дети слушают аудиозапись из упражнения.
После прослушивания дети говорят, о чем услышали. Затем
несколько человек читают фразы из упражнения.
Дети слушают запись и называют номера рисунков
|
Учебник упражнение 1 стр.66.
Учебник упражнение 3 стр.68.
|
|
Физминутка
|
Учитель включает аудиозапись.
|
Дети выполняют движения под запись.
|
Аудиозапись.
|
|
|
Закрепление нового материала
|
-Now
we try to make a dialogue. Exercise №4 page 68.
-Open
your workbook on page 78, exercise A.
|
Дети составляют диалог по образцу.
Дети выполняют задание в рабочих тетрадях.
|
Учебник упражнение 4 стр.68
Рабочая тетрадь стр. 78 упражнение А.
|
|
|
Рефлексия
|
-What
was the most difficult for you?
-What
was the most interesting for you?
-Давайте оценим свою работу на уроке.
If
the lesson was difficult for you, show me the blue cards.
If
the lesson was easy for you, show me the red cards.
Выставление оценок.
|
Дети высказывают свое мнение.
Дети поднимают голубые карточки, если у них возникли трудности
на уроке и красные карточки, если на уроке не возникало трудностей.
|
|
|
Домашнее задание
|
-And
now write down your homework.
|
Дети списывают с доски домашнее задание.
|
Рабочая тетрадь стр. 80 упражнения D,E. В учебнике на стр.66 выписать слова в словарь.
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.