Урок биологии в 8 классе по ФГОС.
Предмет: биология
Уровень образования :средний
Тема: «Первая помощь при кровотечениях»
Тип урока: изучение и закрепление новых знаний.
Форма проведения урока: урок изучения нового материала
Участники: обучающиеся 8 класса
Цель: сформировать навыки оказания первой помощи при повреждении сосудов, умение распознавать кровотечения; способствовать развитию биологической речи, оперативной памяти, произвольного внимания; воспитывать культуру поведения при фронтальной и групповой работе.
Формирование УУД:
Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для умения оказывать первую доврачебную помощь при кровотечениях. Знание правил поведения в чрезвычайных ситуациях.
Регулятивные: умения определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; определять задачи; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные: умения оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; договариваться о правилах поведения в группе.
Познавательные: умения ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного ); добывать новые знания.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: уметь характеризовать основные виды кровотечений и правила первой помощи при них,
описывать и применять действия для оказания первой доврачебной помощи при кровотечениях; приемы остановки носового кровотечения; правила применения жгута; различать артериальное, венозное и капиллярное кровотечения; внешнее и внутреннее.
Личностные: уметь осуществлять самооценку учебной деятельности; осознавать ответственность за общее дело; понимать причины успеха/ неуспеха в учебной деятельности. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для умения оказывать первую доврачебную помощь при кровотечениях.
Метапредметные:
- регулятивные – уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; определять задачи; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; высказывать своё предположение;
- коммуникативные – уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; договариваться о правилах поведения в группе; уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью;
- познавательные - работать с различными источниками информации, готовить сообщения, выступать с сообщениями;
извлекать необходимую информацию из текстов, уметь составлять схемы.
Основные понятия: артериальные, венозные, капиллярные, носовое и внутреннее кровотечения.
Необходимое оборудование: компьютер, мультимедиа проектор, презентация из сети (переработанная)
Для практической работы: бинты, жгуты, палочки для закрутки, учебник «Основы медицинских знаний учащихся»
Учебник Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев «Биология. Человек. 8 класс»
Технологическая карта урока.
1.организа- ционный 1мин
Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.
Настраиваются на работу, получают позитивный заряд, концентрируют внимание.
Личностные: самоопределяются, настраиваются на урок.
Готовы к сотрудничеству, внимательны, собраны.
2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности
6 мин
Презентация слайд 2
Организует индивидуальное повторение о строении сердца, органах кровообращения, о видах кровеносных сосудов и о кругах кровообращения
Пишут тест по теме «Строение сердца, органов кровообращения, виды кровеносных сосудов, круги кровообращения»
Познавательные: анализируя и сравнивая предлагаемые задания, извлекают необходимую информацию Регулятивные: выполняют тренировочное учебное действие.
Выполнение теста; взаимопроверка, оценивание
3. Мотивационно-
Ориентирован-
ный
-формулиро –
вание цели и
задач урока
5 мин
«Уважаемые коллеги! Обычно так обращаются друг к другу врачи. Но сегодня я реаниматолог, хотел бы назвать вас, немедиков, коллегами, чтобы призвать к сотрудничеству, сделать вас товарищами по «Медицинскому оружию», которые скорее «скорой»могут помочь пострадавшему или больному» А.Ю.Аксельрод
Как вы думаете, какая цель нашего урока.
Что нужно знать, чтобы оказывать первую помощь при кровотечениях?
Формулируют тему и цель урока. Рассуждают по предложенной теме.
Формулируют задачи:
-виды кровотечений
-признаки кровотечений
- первая помощь
Познавательные: анализируя и сравнивая приводимые примеры, извлекают необходимую информацию для подведения под новое понятие, формулируют тему, цель.
Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, аргументируют свое мнение
Участвуют в диалоге; формулируют тему, цель, задачи урока
4.Открытие
нового
знания 10мин
слайд 4
слайд7 - 30
Слайд 4,5,6
4.Закрепление
нового знания
10 мин.
Слайд 7,8
Создаёт проблемную ситуацию –
Почему иногда у нас возникают синяки, а иногда образуются «шишки»?
Для ответа на этот вопрос изучите текст учебника на стр.125 – 126.
Выслушивает ответы учащихся.
Вы правильно ответили на вопрос , что существуют внутренние кровотечения, а как быть с внешними? Какие кровотечения называются внешними? По видам повреждённых сосудов кровотечения можно разделить на…с помощью учеников составляет схему.
Нам с вами осталась последняя задача: как оказать первую помощь? Для её решения мы будем работать в группах. первая рассматривает капиллярное, вторая – венозное, третья –артериальное кровотечение. (1 группа включает наиболее «слабых» учеников, третья –сильных)
Изучаем текс учебника и составляем памятку оказания первой помощи.
Вы выполнили работу, теперь каждая группа презентует свой продукт.
Организует практическую работу по наложению жгута и стерильных повязок. Правила наложения стерильных повязок вы найдёте в учебнике «Основы медицинских знаний учащихся»
Работа с текстом
Поиск ответа на вопрос
Отвечают на вопросы учителя; формулируют понятие внутреннее кровотечение и записывают в тетрадь.
Отвечают на вопросы;
высказывают свое мнение; составляют схему, сверяют со схемой в презентации.
Работают с учебником; обсуждают информацию, выбирают, осмысливают,
составляют памятку;
фиксируют свой продукт на пустом слайде.
Выступление представителей групп.
Практическая работа в группах.
Работают с дополнительной информацией.
Накладывают повязки на палец, кисть, предплечье.
Познавательные: анализируют и сравнивают выбираемые сведения, извлекают необходимую информацию для введения нового понятия. Добывают новые знания.
Ищут и исправляют ошибки
Коммуникативные:
слушают и понимают речь друг друга, организуют работу в группе
умение выступать перед коллективом
Коммуникативные: планируют сотрудничество с одноклассниками и учителем, учитывают мнение в группе, координируют свои действия,осознают применяемый алгоритм с достаточной полнотой.
Познавательные: самостоятельно выполняют действия по алгоритму.
Регулятивные: проявляют познавательную инициативу, контролирую свои действия
Усваивают понятие внутреннее кровотечение и оказание помощи при нём
Составленная схема видов внешних кровотечений
Открывают новые знания, фиксируют их
Изученные признаки кровотечений разных видов
Составление памятки оказания первой помощи
Правильное применение полученных знаний на практике.
5.Рефлексия деятельности
5 мин
Прочитайте цель урока, как вы думаете, достигли ли вы её? Что помогало и что мешало вашей работе на уроке?
Проверьте себя.(презентация) 34
Ведут диалог с учителем.
Проверяют усвоенные знания.
Умение осуществлять самооценку
6.Подведение итогов.2 мин
Выставляет оценки за урок комментируя каждую
7.Домашнее задание 1мин
П.25
Приложенеия.
Тест к уроку.
1). В аорту кровь идет:
а) из правого желудочка;
б) из левого предсердия;
в) из левого желудочка;
г) из правого предсердия
2). Сердце человека:
а) трехкамерное , находится в грудной клетке;
б) четырехкамерное, находится вне грудной клетки;
в) четырехкамерное , находится в грудной клетке.
3). Полулунные клапаны находятся:
а) между правым желудочком и правым предсердием;
б) между левым желудочком и на границе аорты;
в) между левым желудочком и левым предсердием.
4). Максимальное давление:
а) в верхних венах;
б) в аорте;
в) в правом желудочке;
г) в легочных артериях.
5). Максимальное кровяное давление:
а) 120 /80 мм рт. ст. ;
б) 100 /60 мм рт. ст. ;
в) 160 /100 мм рт. ст.
6). Скорость потока крови:
а) в аорте меньше, чем в капиллярах;
б) в венах больше, чем в капиллярах;
в) в капиллярах больше, чем в артериях.
7). Малый круг кровообращения заканчивается:
а) в левом предсердии;
б) в левом желудочке;
в) в правом желудочке;
Ответы: 1в, 2в, 3б, 4 б, 5в, 6б, 7а.
Тест. Проверка.
1. Что такое кровотечение?
А. Истечение крови из поврежденного кровеносного сосуда
Б. Выход крови из организма.
В. Течение крови по кровеносным сосудам
2. Назвать основные виды кровотечений по виду кровеносных сосудов.
А. Артериальное, венозное, сердечное, сквозное
Б. Капиллярное, венозное, наружное и внутреннее
В. Артериальное, венозное, капиллярное и внутреннее.
3. Назвать признаки артериального кровотечения.
А. Кровь сочится из кровеносного сосуда.
Б. Алая кровь фонтанирует из кровеносного сосуда.
В. Темно-красная кровь, истекающая ровной струей.
4. Какую информацию необходимо зафиксировать при наложении жгута или закрутки?
А. Информацию о группе крови и резус факторе пострадавшего.
Б. Информацию о времени наложения жгута или закрутки
В. Информацию о характере повреждения и кровопотерях.
5. Какой сосуд прижимается к костной основе при пальцевом прижатии?
А. Вена
Б. Капилляр
В. Артерия
6. На какое время накладывается жгут или закрутка?
А. Летом на 2 часа, зимой на 3 часа.
Б. Летом на 2 часа, зимой на 1 час.
В. Летом на 1 час, зимой на 2 часа.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.