Технологическая карта урока "Число и цифра 7"

Технологическая карта урока  математика в 1Б классе.

Образовательное учреждение: МБОУ СОШ «Дневной пансион-84» г.о. Самара.

Учитель: Фокеева Е.А.

Дата: 15 октября 2015г.

ЦЕЛЕВОЙ БЛОК.

Тема урока: Число и цифра 7

Цель урока: дать представление о числе и цифре 7

Планируемые результаты: 

Личностные:

·         ценностное отношение к процессу получения числа 7;

·        осознание учащимися ценности изучаемого способа получения числа 7;

·        осознание практической важности обозначения  числа 7 на письме;

·        ценностное отношение к умению удерживать учебную задачу;

·        Осознание учащимися  практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.

Метапредметные:

·        умение принимать и сохранять цель урока;

·        умение находить способы решения поставленной цели по получению и обозначению числа 7 на письме;

·        умение планировать, контролировать и оценивать  свои действия;

·        умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения;

·        умение провести рефлексию своих действий на уроке.

Предметные:

·        знание о числе 7;

·        умение применять знания в жизненных    ситуациях;

·        умение решать примеры на сложение.

ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЙ БЛОК.

·       Задачи урока учить правильно, писать цифру 7 и соотносить цифру и число предметов;

·       продолжить формирование умений работать и ориентироваться в тетради

·       развитие математической речи, наблюдательности, логического мышления, повышение внимания к изучаемому вопросу, самостоятельности в учебной деятельности, формирование навыков учебного труда;

·       воспитание аккуратности, привитие умений совместно работать;

Тип урока: открытие нового знания

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение: учебник «Математика» И.И. Аргинская, 1 часть, презентация, ПК, проектор, у учащихся – цветные карандаши, спички

ОРГАНИЗАЦИОННО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ БЛОК.

Образовательные технологии: проблемное обучение

Основные понятия: число, цифра

Межпредметные связи: окружающий мир, литературное чтение, изобразительное искусство.

Этап   урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.Самоопределение к деятельности (организационный момент) Слайд 1	Включение детей в деятельность Настрой   на работу в стихотворной форме -Звенит звонок. Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Всё ль на месте, всё ль в порядке: Книжка? Ручка? А тетрадка?	Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку	Личностные: самоопределение; Регулятивные: целеполагание; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности Слайд 2	Организует наблюдение детей за подобранным заданием, направленным на повторение необходимых понятий для дальнейшей работы на уроке. - А сейчас будем решать весёлые задачки. Шесть весёлых медвежат в лес за ягодой спешат. Но один малыш устал, От товарищей отстал. А теперь ответ найди: Сколько мишек впереди? - Как вы думаете, какое время года на слайде? Почему? Бежали по дорожке гусь, петух и кошка. Сколько лапок топало той дорожкой по полю? - А здесь какое время года? - Что заметили? - Назовите соседей числа 7. - Какое число является предыдущим? Какое следующим?	Воспринимают задание, наблюдают, анализируют, выполняют, предъявляют результат. 5 8 Расставляют числа в порядке возрастания	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Познавательные: логические - анализ объектов с целью выделения признаков
3.Постановка учебной задачи	Организует и управляет ситуацией целеполагания. Мотивирует учащихся на дальнейшую работу. Отгадайте загадку. Братьев этих ровно семь. Вам они известны всем. Каждую неделю кругом Ходят братцы друг за другом Попрощается последний, Появляется передний. -Какое число вы услышали в загадке? Где место числа 7 в нашем ряду? Как же записать число 7? Значит, какая тема урока?	Выделяют проблему, как получить число 7 и как написать цифру 7 Дети отгадывают загадку Дни недели Число 7 Будем правильно учиться писать цифру 7 и определять число предметов	Регулятивные: целеполагание; Познавательные: постановка вопросов; Познавательные: общеучебные - формулирование познавательной цели; Логические: формулирование проблемы
4. Построение проекта выхода из затруднения Слайд 3 Слайд 4 Слайд 5	Организует деятельность по наблюдению за внешним видом числа 7 через рисунок, стихи, историческую справку, образец написания цифры. - Где в жизни вы встречались с числом 7? Пригодятся ли вам знания в жизни о числе 7? В древности число 7 считали магическим, священным. Возможно, это связано с тем, что человек воспринимает окружающий мир (свет, запахи, звук, вкус) через семь «отверстий» в голове. Давайте посчитаем. Когда-то семерка была самым большим числом, поэтому часто встречается в пословицах и поговорках в значении «всё»: «Лук от семи недуг», «Семеро одного не ждут».  -Вспомните сказки, в которых тоже встречается по семь героев. Какая новая цифра нам понадобится? На что похожа цифра 7? Ребята в задании №2  вам нужно на основе образца найти все цифры 7. Сколько раз она  встречается? - Сейчас мы с вами поучимся писать эту цифру. -Сначала давайте выложим цифру 7 из палочек. -Посмотрите, как пишется цифра 7, обведите по воздуху цифру. -Выполните задание №69  на страничке 33  в печатной тетради и подчеркните самую красивую цифру 7.	Выполняют задание и  отвечают на вопросы учителя, опираясь на жизненный опыт (цвета радуги, дни недели, в пословицах и поговорках,  сказках, семь чудес света, России) Работа с пословицами, дети вспоминают пословицы, где встречается число 7. Дети называют сказки «Белоснежка и семь гномов», «Волк и семеро козлят», «Цветик - семицветик» и т.д. Дети говорят, на что похожа цифра 7. Сравнивают  с образцом,  анализируют, делают вывод. 3 раза Выполнение заданий по печатной тетради № 1 стр.88	Регулятивные: планирование, прогнозирование; Познавательные: логические: решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование; Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации
Физминутка	Организация и проведение «физминутки» с пояснениями, позволяющими обучающимся понять значимость упражнений (ценностное отношение к здоровому образу жизни).	Дети проводят физминутку и выполняют упражнения,
5. Первичное закрепление	Работа по учебнику. С помощью фишек нужно определить на каком рисунке изображено  7 предметов. Выполняют задание на внимание. Работа в тетради, нужно нарисовать 7 жуков первый раскрась красным цветом, а последний желтым. Сколько кругов расположено между первым и последним.	Анализируют изображения на рисунке. Находят затруднение ручки в стакане это одна фишка или на каждую ручку поставить фишки Рисуют круги, проверяют количество кругов. Сравнивают число 7 и слово последний круг. Работают устно по учебнику ( с помощью разрезного материала круги)	Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; Познавательные: общеучебные  - умение структурировать  знания, выбор наиболее эффективных  способов решения Коммуникативные: управление поведением партнёра, умение  использовать невербальные средства общения (жесты, мимика).
7. Рефлексия деятельности (итог урока)	Создание ситуации для осмысления всей работы на уроке.  - Что нового узнали на уроке? - Понадобятся вам эти знания в жизни? - Что особенно понравилось? -Молодцы, ребята, вы хорошо потрудились.	Высказывания учащихся.	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Познавательные: рефлексия; Личностные: смыслообразование