Технологическая карта урока чтения во 2 классе
по теме :Г.Ладонщиков «Наши друзья »
Ф.И.О. учителя: Солдатенко Наталья Викторовна
Учебный предмет: чтение.
Класс: 2 класс
Автор УМК (программы учебного курса): Чтение 2 класс . Учебное пособие для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. Автор-составитель С. Ю. Ильина, А. К. Аксенова и др.
Тип урока: изучение нового материала.
Цель урока: познакомить со стихотворением Г.Ладонщикова «Наши друзья»
Задачи:
Образовательная
изучение содержания стихотворения Г.Ладонщикова «Наши друзья. Уточнение представления учащихся о зимующих птицах. Формирование правильного, сознательного, элементарно-выразительного чтения целыми словами. Формировать умение отвечать на вопросы .
Коррекционная
-развивать связную речь при составлении ответов на вопросы.
-коррекция слухового восприятия на основе упражнений в узнавании и соотнесении; коррекция зрительного восприятия на основе упражнений на внимание.
-развивать умение анализировать читаемый текст по наводящим вопросам учителя
-развивать умение правильно строить предложения при ответе на вопросы путём их перефразировки
-расширять словарный запас на основе усвоения содержания
Воспитательная
(в том числе, формирующая БУД)
формирование нравственных качеств -чуткого и бережного отношения к птицам. Воспитывать интерес к чтению рассказов о природе.
Оборудование:
Этап урока Цель
Содержание педагогического взаимодействия
Критерии оценивания
Учебно-методическое сопровождение
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Время
Формируемые БУД
Организационный момент
Цель:
Создаёт условия для самостоятельного определения учащимися цели урока и шагов учебной деятельности.
- Какой сейчас урок?
-Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке?
Приветствуют учителя и выполняют самооценку готовности к уроку
Слушают и отвечают на вопросы учителя.
2
Личностные:
смыслообразование (Я должен посмотреть…)
Регулятивные:
волевая саморегуляция
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками
Проверка домашнего задания
Установить правильность и осознанность выполнения всеми учащимися домашнего задания; выявить причины обнаруженных пробелов в знаниях и умениях; стимулировать опрашиваемых и весь класс к овладению рациональными приемами учения и самообразования, организовать и направить к цели познавательную деятельность учащихся
В начале урока проведем артикуляционную гимнастику
Проверка домашнего задания
Выполняют за учителем
Проверяют правильность выполнения домашнего задания Отвечают на вопросы учителя
5-7
Познавательные:
осознанное и произвольное построение речевого высказывания
Личностные:
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку
Регулятивные:
выполнение пробного учебного действия
Коммуникативные:
выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью
Актуализация опорных знаний
Цель:
Настроить на восприятие
подготовить учащихся к восприятию текста.
нового материала
-Какой день недели?
- Какой сейчас месяц?
-Какое сейчас время года?
-По каким приметам мы узнаем зиму?
-Какие птицы у нас зимуют?
-Как о них нужно заботиться?
-Сейчас послушаем звуки птиц и постараемся угадать ,кто это.
Узнаем, какие птицы прилетели на кормушку.
(вывешивает на доску картинки угаданных птиц)
-Холодно. Снег кругом.
(Синицы,воробьи,снегири и т.д)
Подкармливать
Слушают аудиоголоса.
Называют , чьи голоса услышали.
3
Познавательные:
структурирование знаний
Личностные:
понимание нравственного содержания поступков окружающих людей
Регулятивные:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале
Коммуникативные:
понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы
Компьютер
Картинки птиц
Постановка целей и задач.
Цель:
мотивировать учебную деятельность
Добиться от учащихся восприятия, осознания, первичного обобщения и систематизации новых знаний, усвоения учащимися способов, путей, средств
-Сегодня мы прочитаем стихотворение Г.Ладонщикова «Наши друзья»
Георгий Афанасьевич Ладонщиков родился почти 100 лет назад в деревне Каменка Смоленской губернии в крестьянской семье. С раннего детства он помогал старшим в заботах по дому, трудился в поле, рано лишился отца. Уже с 8 лет нянчился с племянниками. Его талант проявлялся уже в раннем детстве, играл на гармошке, сочинял частушки. Все детство Георгий Афанасьевич жил и трудился в сельской местности, поэтому стихи у него были о природе, животных, птицах.
-О каких птицах рассказывал в своем стихотворении, вы узнаете, послушав его.
-Но в стихотворении вы услышите некоторые слова, значение которых я хочу у вас уточнить (Словарная работа)
Слушают учителя
1-2
Познавательные:
структурирование знаний
Личностные:
понимание нравственного содержания поступков окружающих людей
Регулятивные:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале
Коммуникативные:
понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы
Слова записаны на доске
Основная часть
Первичное усвоение новых знаний
Цель:
-развивать умение анализировать читаемый текст по наводящим вопросам учителя
-развивать умение правильно строить предложения при ответе на вопросы
1.Первичное чтение учителем
Ответы на вопросы в уч. с.115
Повторим чистоговорки
ИЦЫ – ИЦЫ – ИЦЫ - пестрые синицы
БЬИ – БЬИ – БЬИ – расшумелись воробьи
БЕЙ – БЕЙ – БЕЙ – шустрый воробей
ОКА – ОКА – ОКА - корм нашла сорока
БЬИ – БЬИ – БЬИ - скачут воробьи
БЕЙ – БЕЙ – БЕЙ – стая серых голубей
РИ – РИ – РИ - прилетели снегири
РЕЙ – РЕЙ – РЕЙ - очень много снегирей
УШКИ – УШКИ – УШКИ – птицы у кормушки
АТЬ – АТЬ – АТЬ – птицам надо помогать
ИТЬ – ИТЬ – ИТЬ – птичек можем мы кормить
Хоровое чтение
Слушают
Отвечают на вопросы
Повторяют за учителем
Следят за чтением
Читают одновременно с учителем
10
Познавательные:
структурирование знаний
Личностные:
понимание нравственного содержания поступков окружающих людей
Регулятивные:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале
Коммуникативные:
понимать содержание вопросов и воспроизводить вопросы
учебник
Физминутка
Цель:
снятие усталости и напряжения
Физминутка
Скачет шустрая синица
Скачет шустрая синица, (Прыжки на месте на двух ногах.)
Ей на месте не сидится, (Прыжки на месте на левой ноге.)
Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на месте на правой ноге.)
Завертелась, как волчок. (Кружимся на месте.)
Вот присела на минутку, (Присели.)
Почесала клювом грудку, (Встали, наклоны головы влево-вправо.)
И с дорожки — на плетень, (Прыжки на месте на л.ноге.)
Тири-тири, (Прыжки на месте на правой ноге.)
Тень-тень-тень! (Прыжки на месте на двух ногах.)
Повторяют упражнения за учителем
2
Познавательные:
выполнение действий по алгоритму
Личностные:
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку
Регулятивные:
выполнение пробного учебного действия
Коммуникативные:
контролировать свои действия в коллективной работе
Основная часть
Первичная проверка понимания
Цель:
Игра «Угадай, кого не стало»
Чтение отдельными учениками, работа над пониманием текста.
-В какое время суток встают ?
-Кто кормит птиц?
-Чем кормят?
Принимают участие в игре
Следят за чтением
-Утром
-Автор с братом
-Крупой и крошками
2
5
Познавательные:
извлечение необходимой информации из текстов
Личностные:
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку
Регулятивные:
осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя
Коммуникативные:
следить за действиями других участников в процессе коллективной познавательной деятельности
Предметные картики:кормушка,птицы
учебник
Инструктаж по выполнению домашнего задания
Цель:
Запись Д/З
-Выразительное чтение с.115
Записывают домашнее задание в дневник
2
Познавательные:
осознанное и произвольное построение речевого высказывания
Личностные:
понимание нравственного содержания поступков окружающих людей
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией
Коммуникативные:
контролировать свои действия в коллективной работе
дневник
Подведение итогов
Цель:
-Зима – особенно трудный период в жизни птиц , которые остаются зимовать в наших краях и помочь им должны все люди , ведь из 10 синиц до весны доживут только 1 – 2 , а остальные погибнут от холода.
Поэтому о птицах нужно заботиться.
- Оценивает работу учащихся на уроке
Слушают
5
Познавательные:
рефлексия способов и условий действия
Личностные:
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку
Регулятивные:
волевая саморегуляция в ситуации затруднения
Коммуникативные:
учет разных мнений
Рефлексия
Цель:
«я –ученик»
Ответьте на вопросы
- Достигли ли цели на уроке?
Закончите предложение
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Я попробую….
Мне захотелось
Отвечают на вопросы
Определяют своё эмоциональное состояние на уроке
1
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.