Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формируемые
УУД
|
1. Организационный
момент.
|
|
|
2. Актуализация
знаний.
|
|
|
Фронтальная беседа:
- Все ли живые организмы дышат?
-Какие изменения
произошли в строении дыхательной системы позвоночных в процессе эволюции?
-Сделайте вывод
о значении кислорода для организма.
|
Вспоминают,
проговаривают, слушают и анализируют.
Называют
виды и органы дыхания.
Делают
вывод о необходимости кислорода для существования живого организма.
|
Личностные
УУД.
Смыслообразование.
Познавательные
УУД.
Целеполагание,
построение речевого высказывания, логические действия.
Коммуникативные
УУД.
Общение
и взаимодействие с партнерами по обмену информацией, умение слушать и
слышать товарищей.
|
3. Проверка
домашнего задания.
|
|
|
Этап
проверки домашнего задания:
-Проверка
знания терминов, ответы на вопросы.
-Какую
цель поставим перед собой?
-Зачем
нам эти знания?
|
Комментируют
ответы, дополняют.
Изучить
дыхание человека, понять значение кислорода для организма человека
Высказывают
предположения.
Записывают
в тетради функции дыхательной системы.
|
Коммуникативные
УУД. Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и ясностью, владение
монологической и диалогической речью ,учет разных мнений.
Познавательные
УУД
Аналогия,
обобщение, установление причинно-следственных связей.
|
4. Изучение
нового материала.
|
|
|
1) Показ видеофрагмента
«
Дыхание».
По
материалам видеофрагмента самостоятельно изучите строение носовой полости и
гортани. Объясните, почему надо дышать носом, как образуется звук, как
формируется речь. Назовите меры профилактики, необходимые для предотвращения
заболеваний гортани, голосовых связок.
2) Работа в
группе. Ответить на вопросы по тексту учебника ( с.159 -160): почему пища при
глотании не попадает в гортань? Почему задняя стенка трахеи мягкая? Что
общего в строении трахеи и бронхов? Чем это можно объяснить?
|
Просматривают
видеофрагмент, воспринимают и анализируют информацию, объясняют, называют
меры профилактики, делают записи в тетрадях.
Работая
в группе готовят рассказ, используя заданные вопросы как план.
|
Познавательные
УУД
Осознанное
восприятие и анализ информации.
Регулятивные
УУД.
Планируют
свою работу.
Личностные
УУД.
Осознание
необходимости ответственного отношения к своему здоровью.
Познавательные
УУД.
Смысловое
чтение, поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний,
умение осознано строить речевое высказывание, логические действия .
Регулятивные
УУД. Выстраивание стратегии поиска решения задач.
Коммуникативные
УУД. Общение и взаимодействие с партнерами по обмену информацией, умение
интегрироваться в группу и строить продуктивное взаимодействие со
сверстниками.
Личностные
УУД. Осознание ответственности за общее дело.
|
5. Практическая
часть урока.
|
|
|
Выполнение
лабораторной работы и заполнение таблицы «Гигиеническая оценка микроклимата
помещения». Перед началом работы – инструктаж по технике безопасности.
|
Слушают
инструктаж по ТБ, выполняют лабораторную работу по инструкции, заполняют таблицу,
делают вывод.
|
Познавательные
УУД.
Анализ,
синтез, сравнение, обобщение.
Регулятивные
УУД. целеполагание, планирование, оценивание, прогнозирование, выстраивание стратегии
поиска решения задач.
Коммуникативные
УУД. Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и четкостью.
|
6. Закрепление
материала
|
|
|
Проверка
выполнения лабораторной работы.
|
Контроль
по эталону. Образец заполненной таблицы демонстрируется на доску.
|
Регулятивные
УУД.
Контроль
и коррекция.
Познавательные
УУД.
Анализ,
синтез, сравнение, обобщение.
Коммуникативные
УУД. Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и четкостью
|
7.Домашнее
задание.
|
С.158 –
160, до «Основной орган дыхательной системы – легкие», творческое задание: «
Требования к воздуху, которым дышит человек»
|
|
8.Рефлексия
учебной деятельности на уроке
|
|
|
Подведение
итогов совместной и индивидуальной учебной деятельности.
|
Учащиеся
отмечают новое содержание, изученное на уроке, производят оценку личного
вклада в совместную учебную деятельность, достижение поставленной цели,
определяют свое настроение в конце урока.
|
Познавательные
УУД.
Осознанное
и произвольное построение речевого высказывания. Определение основной и
второстепенной информации.
Коммуникативные
УУД.
Аргументация
своего мнения. Учет различных мнений, координация в сотрудничестве различных
позиций. Личностные УУД. Осознание ответственности за общее дело.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.