Технологическая карта урока физической культуры в 5 классе (по ФГОС ООО)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА 40

Учитель:   Арапова Кристина Анатольевна                                                      Класс:5

Тема: Контрольный норматив, лазания по гимнастической стенке одноимённым и разноимённым способом. Развитие прыгучести.

Цели: Научить разновидностям прыжков; выучить упражнения, способствующие развитию прыгучести. Выполнить тестирование.

Задачи:

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):

научатся: организовывать занятия физической культурой с различной целевой направленностью; самостоятельно подбирать ритм и темп бега и выполнять его с заданной дозировкой нагрузки;

получат возможность научиться: в доступной форме объяснять технику выполнения различных прыжков, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):

познавательные – овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение, умением пользоваться учебником;

регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

ТИП УРОКА: Решение частных задач

Деятельность учителя	Деятельность уч-ся	УУД	Примечание
1.Организационный этап
Проверяет готовность обучающихся к уроку. Построение в одну шеренгу.	Слушают и активно участвуют.	(Л) понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с позицией школьника
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Учитель подводит учащихся к осознанию темы. Подаёт громкие чёткие команды. Следит за правильным выполнением команд учащимися и исправляет ошибки, если они допущены.  Контролирует выполнение двигательных действий.	Принимают учебную задачу и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений. Выполняют упражнения по укреплению осанки, контролируют свои действия, ориентируясь на показ движений учителем.	(П) общеучебные – извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта; логические – осуществляют поиск необходимой информации.
3. Актуализация знаний
Даёт команды: «Направо!», «Налево в обход шагом марш!», после их выполнения команда: «Бегом марш!». Формулирует задание, контролирует его выполнение. Проводит дыхательные упражнения	Выполняют команды. Выполняют бег Выполняют упражнения	(Л)проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. (Р)действуют с учетом выделенных учителем ориентиров, определяют план выполнения заданий; адекватно воспринимают оценку учителя. (К)обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания
4. Первичное усвоение новых знаний
Объясняет учащимся, что рваный ритм забирает намного больше сил, чем равномерный. Поэтому следует рассчитывать свои силы при выполнении физических упражнений.	Выполняют упражнения, слушают, отвечают на вопросы.	(К) обмениваются мнениями, слушают друг друга, задают вопросы; строят понятные речевые высказывания. (П) общеучебные – осознанно строят речевое высказывание в устной форме о значении прыжков в физическом развитии человека; логические – осуществляют поиск необходимой информации.
5.Первичное  закрепление
Даёт команду подойти к гимнастической стенке. Проводит тестирование. Поясняет и показывает упражнения. Формулирует задания, контролирует его выполнение	Выполняют упражнения на гимнастической стенке.	(Р) принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей
6. Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении
Учитель задаёт инструктаж по д.з.	Записывают д.з в дневники.	Самоконтроль правильности  выполнения. (Р)
7. Рефлексия (подведение итогов занятия)
Отмечает тех, кто был более внимателен и ни разу не ошибся. Выставляет оценки.	Отвечают на вопрос. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке	(Л) понимают значение знаний для человека и принимают его. (Р) прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала