Технологическая карта урока физики

Технологическая карта урока с методической структурой урока

Предмет: Физика

Класс: 7 класс

Тип урока: урок открытия нового знания

Оборудование: прибор для изучения Архимедовой силы (ведерко Архимеда), отливной сосуд, стакан с водой,  соль, динамометр, цилиндры металлические, деревянный брусок, штатив;

Тема	Архимедова  сила
Цели	Образовательная:  ·        Изучение причины Архимедовой силы ·        Выяснение факторов, от которых зависит Архимедова сила ·        Применение закона Архимеда при решении типовых задач Развивающая: ·        Развитие внимания, умения анализировать, обобщать, выделять главное ·        Развитие навыков самостоятельной работы ·        Развитие у учеников умений использовать научные методы познания (наблюдение, гипотеза, эксперимент) Воспитывающая: ·        Развитие интереса к предмету ·        Формирование положительного мотива учения
Основные понятия	Архимедова сила
Межпредметные связи	Математика, история
Ресурсы	-Коллекция ЭОР -презентация -опыты
Организация пространства	Фронтальная работа, работа в парах, индивидуальная работа

Технологическая карта урока

Этапы урока (время)	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
				предметные	УУД
1.Мотивация и постановка цели (5 мин)	1.Наблюдают опыт: выталкивания деревянного бруска из воды	1.Предлагает рассмотреть явление выталкивания деревянного бруска из воды	1.Опыт: Деревянный брусок плавает в воде, попробуйте утопить ее. -Что вы наблюдаете?	Осознать существование явления	Регулятивные: определять цели учебной деятельности; Познавательные: видеть проблему, осознание возникшие трудности; Коммутативные: участие в обсуждении проблемы, проявлять интерес к мнениям других и уметь высказывать свои. Личностные: понимать неполноту знаний, интересоваться новым знанием
2.Постановка проблемы (7 мин)	1.Вспоминают силы, известные им (сила тяжести, вес, сила упругости, сила трения) 2.Испытывают затруднения в применении известных им сил к объяснению опыта	1.Предлагает вспомнить силы, известные учащимся 2.Просит объяснить, подходят ли изученные силы к объяснению опыта	1.Ответьте на вопросы: -Почему брусок начал двигаться? -Вспомните, какие силы в природе вы знаете? -Можете ли вы объяснить поведение бруска этими видами сил?	Осознать существование нового вида силы в природе	Регулятивные: Принимать предложенное решение проблемы; Познавательные: выдвигать гипотезы Коммутативные: умение слушать другие точки зрения на проблему; Личностные: осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению
3.Открытие нового (13 мин)	1.Рассматривают рис 136 2.Рисуют в тетрадях данный рисунок 3.вспоминают и записывают формулы 𝗉=𝜌𝘨𝘩 4.выводят формулу выталкивающей силы 5.просмотр презентации)	Предлагает: 1. начертить рисунок сосуда с водой и бруском.(рис136) 2. вспомнить и записать формулу связи силы и  давления 3. записать формулу давления в жидкости 4. оценить силу давления на верхнюю и нижнюю грань куба 5.найти формулу выталкивающей силы	-Самостоятельная работа учащихся с рис 136 -самостоятельная работа с формулами - Откуда появляется архимедова сила?	1.Умение работы с графической информацией 2.Понимание смысла закона Архимеда	Регулятивные: Фиксировать результаты опытов и делать выводы; Познавательные: Выделять существенную информацию из рисунка . Совершенствование навыков работы с графической информацией, работа с формулами Коммутативные: Уметь представлять информацию в письменной форме Личностные: Проявлять интерес к учебной деятельности
4. Первичное закрепление (8 мин)	Отвечают на вопросы на стр.119 (уч.Перышкин Физика 7).	1.Задает вопросы по обсуждаемой проблеме 2. Анализ ответов учащихся.		Выстраивание стратегии поиска решения задач	Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Познавательные: Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Структурировать знания, выделять существенную информацию. Коммутативные: Получать необходимую информацию, отстаивать свою точку зрения в диалоге. Взаимодействовать с одноклассниками Личностные: Умение принимать решение
5.Самостоятельная работа с взаимопроверкой по образцу (8 мин)	Самостоятельная работа (Тест к уроку "Закон Архимеда"	Предлагает выполнить тест (Тест к уроку "Закон Архимеда"	Тест к уроку "Закон Архимеда"	Применение полученных знаний при решении задач	Регулятивные: уметь анализировать степень усвоения нового учебного материала на основе сопоставления решения с образцом для самопроверки, уметь производить коррекцию. Познавательные: закрепить общеучебные и   логические умения и навыки. Постановка и решение проблем. Коммутативные: Уметь представлять информацию в письменной форме
6. Домашнее задание (2 мин)	Слушают рекомендации учителя по домашнему заданию, записывают его в дневник.	Объясняет домашнее задание: 1.Прочитать § 49, 2.Выполнить упр. 24(1,3)	Учебник Физика  7		Познавательные: Выделять существенную информацию Коммутативные: Получать необходимую информацию
7.Рефлексия (2 мин)	Участвуют в беседе по обсуждению достижений, отвечая на вопросы, делают выводы.	Организует обсуждение достижений. Предлагает определить уровень своих достижений, наметить перспективы работы.	Заполнение таблицы		Регулятивные: Оценка степени достижения цели урока Познавательные: Умение анализировать усвоение материала Коммутативные: Строить понятные для собеседника высказывания Личностные: осознание личной значимости владения методами научного познания;

Литература

1.     http://vio.uchim.info/Vio_104/cd_site/articles/art_3_7.htm Готовимся к уроку в условиях новых ФГОС.

2.     Реализация ФГОС на уроках физики. Технологическая карта урока физики по теме. Автор: Сеченова М.В., МБОУ «Казанковская СОШ», Кемерово 2012.