Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Физика КонспектыТехнологическая карта урока физики "Звуковые колебания"

Технологическая карта урока физики "Звуковые колебания"

Скачать материал
библиотека
материалов

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Предмет физика

МБОУ ООШ№25 г-к АНАПА

Класс 9


Тема урока №6:

Источники звука.

Звуковые колебания.

Учитель Богдан Владимир Григорьевич

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Получить знания об источниках звука и звуковых явлениях

Умение работать с различными источниками информации.

Интерес к познавательной деятельности. Умение провести самооценку.

Решаемые учебные проблемы

Что является источником звука. Что представляют из себя звуковые волны.

Основные понятия, изучаемые на уроке

Источники звука. Камертон. Колебания. Звуковые колебания. Эхолокация. Ультразвук и инфразвук

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Интерактивная доска, плакаты ТБ, таблицы. Камертон

Образовательные интернет-ресурсы

Саит МО Краснодарского края.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

1. ЭТАП 1 Актуализация знаний

Основные задачи учителя. Актуализация имеющихся знаний, способов действия в новых условиях; формирование умения задавать вопросы;

* развитие произвольного внимания и памяти, познавательных интересов и инициативы учащихся;

* формирование коммуникативных умений, культуры общения, сотрудничества

Деятельность учителя

Предоставление материала, позволяющего осуществить переход к изучению нового материала.

*Какие величины характеризуют колебательное движение.

*Как распространяются колебания в среде.

*Какие виды волн мы знаем.

Деятельность учащихся

Вспоминают соответствующие учебные задачи, делают содержательные обобщения

- Вспоминают, изученный ранее материал (понятия, факта которые связаны с формулировкой проблемы (в этот момеш отрабатывается минимум)

- Определяют, каких знаний нам не хватает, где и как их добыть (открыть)


2. ЭТАП Создание проблемной ситуации


Деятельность учителя

Создает для учеников проблемную ситуацию - противоречия, порождающего удивление (приемы):

  • Почему иэдает звук гитарная струна.

  • Какими способами можно получить звук


Деятельность учащихся

- Вступая в диалог с учителем (выполняя задания) выявляют противоречие - проговаривают и осознают его


3 ЭТАП целеполагания - постановка практической частной познавательной задачи или определение учебной задачи обобщенного типа.

Основные задачи учителя. Формирование рефлексивных умений определять границу между знанием и незнанием;

овладение обобщенными способами приобретения новых знаний: приемами постановки и определения проблемы формулировки частной познавательной задачи, выделения в задаче известных и новых компонентов;

формирование познавательных мотивов учебной деятельности: стремления открыть знания, приобрести умения

Деятельность учителя

Предоставляет "конфликтный" материал, создает готовность к предстоящей деятельности.

*Для чего используется камертон.

*Каким образом можно получить звук с помощью камертона.

Деятельность учащихся

Проявляют познавательную инициативу.

Главное - осознание возникшего интеллектуального затруднения, противоречия, дефицита знаний, формулировка эвристических вопросов, заданий. Осознание цели предстоящей деятельности.

4. ЭТАП планирования.

Основные задачи учителя.

Формирование способности анализировать, сравнивать имеющийся учебный материал;

определять содержание и последовательность действий для решения поставленной задачи;

воспитание культуры делового общения, положительного отношения учеников к мнению одноклассников;

формирование способности каждого ученика к участию в работе в малых группах

Деятельность учителя

Дает задание изучить рис.70.71.72 учебника.

Демонстрация работы камертона.


Деятельность учащихся

Работа в группах.

Обобщение результатов наблюдения, составление плана предстоящей деятельности, выбор средств, необходимых для. открытия "нового" знания.

5 ЭТАП "Открытие" нового знании,

Основные задачи учителя:

  • Формирование основ теоретического мышления, развитие умений находить общее, закономерности. развитие способности к обобщению;

  • воспитание способности высказывать свою точку зрения о способах решения практической задачи;

  • формирование способности определять содержание и последовательность действий для решения поставленной задачи; формирование способности сравнивать свое планирование с итоговым коллективно составленным алгоритмом; овладение приемами самоконтроля правильности полученных результатов: формирование способности каждого ученика к участию в работе в малых группах:

  • воспитание культуры делового общения, положительного отношения учеников к мнению одноклассников, умения оказывать и принимать помощь

Деятельность учителя

Демонстрирует источники звука. Показ на интерактивной доске. Демонстрирует учащимся камертон. Поднося к ветвям камертона маленький шарик на нити. Наблюдаем колебания шарика передающимся ему от ветвей камертона. Определяем к какому виду волн

относятся звуковые волны. В какой частотный диапазон попадают звуковые волны слышимые человеком. Что такое инфразвук и ультразвук. Как ультразвук используется для определения глубины моря используя формулу 2h=vt откуда h=vt/2.решаем практическую задачу. При этом учитываем, что скорость звука в различных средах различна.


Деятельность учащихся

Обсуждают в группах варианты решения учебной задачи. Обосновывают выбор общего решения или несогласия с мнением других. Представители от групп сообщают о результатах коллективной поисковой работы, отвечают на вопросы учеников и других групп. Фиксируют на бумаге, доске свое "открытие". Оценивают правильность своих выводов, решений. Осуществляют самопроверку, самооценку полученных результатов. Обнаруживают закономерности, обобщают результаты наблюдения составляют план действий - алгоритм. Представляют составленный алгоритм от группы.

Выводы о полноте и правильности, сравнение с правилом в учебнике. Внесение изменений в индивидуальные алгоритмы.


6 ЭТАП Учебные действия по реализации плана. Выражение решения. Применение нового знания.


Деятельность учителя

Придумать как с помощью подручных средств издавать звук


Деятельность ученика

Демонстрация звуков извлекаемых с помощью различных

средств.


Принципиально важно при этом :

1) Чередовать формы работы: индивидуальную, парную, групповую с общей беседой;

2) Предлагать ученикам рассказывать о результатах выполнения задания, чтобы развивалась и монологическая речь. Алгоритм подготовки учеником ответа на продуктивный вопрос:

1.Осмыслить задание.

2.Добыть информацию (из текста, схемы и т.д.).

3.Преобразовать информацию в соответствии с заданием (найти закономерность, вывести правило, понятие). 4.Мысленно сформулировать ответ.

5.Дать развернутый устный ответ: «Я считаю, что ..., потому что во-первых..., во вторых...».

7 ЭТАП Рефлексия (итог урока).

Основные задачи учителя: Формирование способности объективно оценивать меру своего продвижения к цели урока. Вызывал сопереживания в связи с успехом или неудачей товарищей.

Деятельность учителя

Предлагает вспомнить тему и задачи урока.

Мы выполнили практическую работу. Извлекали звуки.

Как эти знания могут вам пригодиться.


Деятельность учащихся

Определяют степень соответствия поставленной цели ъ результатов деятельности: называют тему и задачи урока отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения. Определяют степень своего продвижения к цели. Отмечают успешные ответы, интересные вопросы: одноклассников, участников группы. Могут отметить продуктивную работу группы.

Наличие учебных мотивов на уроках, ситуаций или проблем, которые приводят к постановке учебных задач активность учащихся, направленная на их решение, дают знания, которые помогают учащимся выстроить новые знания, в своем опыте и изменить прежний опыт, и они (знания) являются средством изменения самого ученика.

8 ЭТАП Домашнее задание. Работа в рабочей тетради. Параграф 34 учебника. Упр.29


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель физики
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Физика», Перышкин А.В., Гутник Е.М.
Тема: § 30 Источники звука. Звуковые колебания

Номер материала: ДБ-802801

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «ЕГЭ по физике: методика решения задач»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.