|
Прежде чем приступить к изучению новой темы,
выполните тест по прошлой теме
На уроках информатики мы работаем с разными видами информации. Я
предлагаю вам немного поработать с информацией (работа в парах).
На столах лежат файлы с
информацией о ВОВ
-объединить файлы по
темам,
- объединить файлы в
папки, дать названия.
ответьте на вопросы:
-Какие виды информации присутствуют в файлах о ВОВ ?
- Вспомните виды информации?
Молодцы.
Можете ли вы сформулировать тему нашего урока? По наводящим вопросам
формулируют тему урока.
Тема нашего урока: Файлы и файловая структура.
Давайте поставим задачи, что мы должны узнать на уроке и
научиться делать. Но для этого
вспомним русский язык и воспользуемся вопросительными словами: что? какой? где?
как? почему? Будем начинать строить задачу с этих слов.
|
Отвечают на вопросы
теста.
Выполняют задание, отвечают на вопросы учителя.
- Текстовая,
- Графическая,
- Числовая,
- Звуковая,
- Видео.
Предлагают различные варианты темы урока.
Файлы и файловая структура. Записывают тему в рабочий лист урока
Что такое файл?
Какие типы файлов? Какие операции над ними можно
совершать?
Где искать файлы?
Как искать файлы?
Почему ПК использует файлы? Записывают в рабочий лист
урока
|
Выделение существенной информации из слов учителя.
|
Взаимодействуют с учителем и одноклассниками.
|
Слушание учителя и товарищей, построение понятных для собеседника
высказываний.
|
Целеполагание.
|
Принятие и сохранение учебной задачи.
|
|
Ребята, посмотрите на доску.
Что вы видите?
Что есть у каждого файла?
Где файлы хранятся?
Попробуйте сформулировать, что такое файл?
Сколько символов может содержать имя файла?
Все ли символы можно использовать в имени файла?
Вспомним типы файлов.
Задание 1 в рабочем листе
|
Отвечают на вопросы учителя.
- Файлы.
- Имя, размер,др.
Файл – это поименованная область внешней памяти компьютера.
Поиск инф. в учебнике (с.83)
255
нет ( : \ / | * ? « < > )
записывают в рабочий лист урока
Выполняют задания.
|
Компетенция обучающихся в области информатики.
Закрепляют знания, полученные на уроке.
|
Взаимодействуют с учителем.
Объединяют усилия на решение поставленных вопросов.
Индивидуальная работа
|
Слушание учителя.
Согласования усилий по решению учебной задачи.
|
Контроль правильности ответов обучающихся
Взаимопроверка задания.
|
Принятие и сохранение учебной цели и задачи.
Развитие регуляции учебной деятельности.
Осуществление
взаимопроверки
|
|
На каких устройствах хранения (памяти) располагаются
файлы?
Жесткий диск имеет достаточно большую емкость, поэтому его можно
разделить на несколько логических диском.
Как вы думаете, зачем нужно несколько логических дисков?
На комп. носителе может храниться большое количество файлов, но всегда
ли удобно искать нужный нам файл? Почему?
Вся совокупность файлов на диске и взаимосвязей между ними называется файловой
структурой.
Демонстрация простой и иерархической файловой структур.
Для того чтобы достичь файла нужно знать путь.
Давайте выполним задание 2 в рабочем листе урока. Запишите путь к
файлам в парах.
Если мы точно не знаем, путь к файлу или не помним имя файла, мы можем
воспользоваться поиском.
Поиск по маске
имени файла. ? – 1 любой символ,
* - любая
последовательность символов.
Демонстрация примеров масок файлов.
Выполните задание 3 в ваших рабочих листах. Работа с маской файла.
|
Отвечают на вопросы учителя.
-Жесткий диск, флешка и др.
Отвечают на вопросы учителя
Нет. Для этого файлы объединяют в папки по признакам.
Выполняют задания.
Выполняют задания.
|
Компетенция обучающихся в области информатики.
Закрепляют знания, полученные на уроке.
Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме.
Закрепляют знания, полученные на уроке.
Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме.
|
Взаимодействуют с учителем.
Участвуют в обсуждении ответов на вопросы во фронтальном режиме.
Работа в паре.
Работа в паре.
|
Слушание учителя.
Понимать на слух ответы обучающихся, уметь формулировать собственное
мнение и позицию.
Умение работать в паре, общение и слушание высказываний одноклассника.
Умение работать в паре, общение и слушание высказываний одноклассника.
|
Контроль правильности ответов обучающихся
Самоконтроль понимания вопросов и знания правильных ответов.
Взаимопроверка задания.
Взаимопроверка задания.
|
Принятие и сохранение учебной цели и задачи.
Развитие регуляции учебной деятельности.
Уточнение и дополнение высказываний обучающихся.
Осуществление взаимопроверки.
Осуществление взаимопроверки.
|
|
Выполните практическую работу. Проведение инструктажа.
Практическая работа.
1.
На рабочем столе создать
папку ВОВ.
2.
В папке ВОВ создать папки Рыбинск,
Памятники, Ленинград.
3.
В каждой папке создайте папки
по соответствующим темам
4.
В каждую папку «положите»
соответствующие файлы
5.
Запишите полный путь к файлу Марат Казей.doc
6.
В тетрадях постройте
получившееся дерево каталогов.
|
Выполняют практические задания за ПК.
|
Закрепляют знания, полученные на уроке.
|
|
|
Контроль
правильности ответов обучающихся.
Самоконтроль
правильных ответов.
|
Умение слушать в соответствие с целевой установкой. Принятие и
сохранение учебной цели и задачи. Осуществление самоконтроля.
|
|
1.
|
Слушают учителя и записывают домашнее задание в дневнике.
|
Выделение существенной информации из слов учителя.
|
Взаимодействуют с учителем.
|
Слушание учителя.
|
Развитие регуляции учебной деятельности.
|
Регуляция учебной деятельности.
|
|
«Ребята, вспомните задачи нашего урока.
-Что нового мы узнали сегодня? Ответим на вопросы, которые мы
поставили в начале занятия.
-Давайте подсчитаем количество баллов, которые вы ставили в карту
самоконтроля. Выставляются оценки учащимся.
|
Отвечают на вопрос: «Что нового мы узнали сегодня?»
Оц
|
Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме.
|
Участвуют в обсуждении содержания урока во фронтальном режиме.
|
Понимать на слух ответы одноклассников, уметь формулировать
собственное мнение и позицию.
|
Контроль правильности ответов обучающихся.
Самоконтроль.
|
Умение слушать в соответствие с целевой установкой. Уточнение и
дополнение высказываний обучающихся.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.