Технологическая карта урока информатики в 5 классе "Обработка информации"

Технологическая карта урока информатики

5 класс

Тема урока:  Обработка информации

Учитель: Лебеденко Ольга Михайловна

Цель урока: формирование знаний о типах обработки информации: с изменением формы и изменением содержания через самостоятельную, индивидуальную и групповую работу учеников; построение таблиц в текстовом процессоре.

Задачи урока:

Предметные:

·         сформировать представление  о  двух типах обработки информации: с изменением формы и изменением содержания;

·         умение создавать таблицы с применением текстового процессора.

Метапредметные:

·         закрепить умение сравнивать, анализировать, делать выводы о восприятии окружающих нас объектов;

·         иметь представление о  подходах к упорядочиванию информации;

·         применение таблиц для представления текстовой информации.

Личностные:

·         стимулирование поиска вариантов на основе имеющихся знаний;

·         формирование умения наблюдать, анализировать, сравнивать, делать выводы;

·         осуществление контроля и самоконтроля;

·         развитие находчивости, умения преодолевать трудности для достижения намеченной цели;

·         навык построения таблиц с применением текстового процессора.

Тип урока: усвоение новых знаний

Оборудование/ресурсное обеспечение урока: 10  PC, учительский компьютер, интерактивная доска SmartBoard, проектор. ОС Windows 2007, MS Office 2010; Электронная тетрадь Информатика 5 класс, авт. Д.Тарасов, 2013 год, презентация «Обработка информации».

Этапы урока	Содержание	Деятельность		УУД
		учителя	учащихся
1.                  Организационный момент (инициация)	На доске написано число, Учитель: «Здравствуйте! Садитесь. Сегодня на уроке будут нужны: учебник, дневник, ручка».	Приветствует учащихся, проверяет готовность к учебному занятию, организует внимание детей	Приветствуют учителя, проверяют наличие учебного материала на столах, организует свое рабочее место	КУУД  планирование учебного сотрудничества со сверстниками ЛУУД психологическая готовность учащихся к уроку, самоопределение
2.                  Актуализация знаний и формулирование темы и целей урока	Учитель задает вопросы 1)  Что такое информация? 2)   Какие действия человек совершает с информацией? 3)  Как человек хранит информацию? 4)  Общая схема передачи информации? 5)  Что такое обработка информации? 6)  Приходилось ли вам обрабатывать информацию?  (слайд 1) - Вы догадались, о чем пойдет речь на уроке? - Какую цель мы наметим?	Задает вопросы, слушает ответы учащихся, корректирует ответы (если нужно) Озвучивает цель урока на основе высказываний учащихся	Дети отвечают на вопросы 1-4, но затрудняются в формулировке ответов на вопросы 5, 6. - Об обработке информации. Тема урока: «Обработка информации» (слайд 2) - Узнать как можно больше об обработке информации.	ПУУД  структурирование знаний, рефлексия способов и условий действий, контроль и оценка процесса и результатов деятельности РУУД -развитие умения формулировать тему и цель урока КУУД Ориентация на партнера по общению, умение слушать собеседника, умение аргументировать свое мнение, убеждать или уступать ЛУУД развитие логического мышления
3.                  Усвоение новых знаний	-   Объяснение понятия «обработка информации», примеры обработки информации; -   Ввод понятий «входная информация» и «выходная информация» (слайд 3); -   Различие двух типов обработки информации (слайд 4); -   Сформировать понятие «систематизация информации» (слайд 5); -   Решение задачи на систематизацию информации (слайд 6); -   Объяснение понятия «поиск информации» (слайд 7). Учитель: «Итак, сделаем  общий вывод: обработка информации – это…» (слайд 8).	Обеспечивает восприятие, осмысление и первичного запоминания темы детьми	- приводят примеры обработки информации в быту, при решении задач школьных предметов. - приводят примеры систематизации объектов. - решают задачу и проверяют решение сопоставлением с ответами, приведёнными на слайде (6). - приводят примера поиска информации. - делают вывод по теме урока	ПУУД Извлечение необходимой информации из прослушанных текстов РУУД планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата ЛУУД развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, возможность самостоятельно осуществлять деятельность обучения КУУД умение работать в группах, развитие диалогической речи
4.                  Первичное закрепление материала	Установление правильности и осознанности изучения темы. Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу	Предлагает выполнить задание на слайде 9	Выполняют задание	КУУД выбор наиболее эффективных способов выполнения задания ЛУУД формирование умений  систематизации объектов;
5.                  Динамическая пауза	Эмоциональная разрядка	Запускает на учительском ПК физминутку для глаз	Выполняют физкультминутку для снятия утомления глаз	ЛУУД Самоконтроль учебной деятельности
6.                  Компьютерный практикум	Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков	Предлагает выполнить задание 3 практической работы 9 (слайд 10, 11)	Выполняют парами задание 3 практической работы 9 «Создаем простую таблицу «Планеты Солнечной системы». Закрепляют навыки поиска и систематизации информации, навыки представления информации в табличной форме. Получают помощь в выполнении заданий, которые вызывают затруднение.	ЛУУД формирование навыков создания таблиц в текстовом редакторе; формирование умений  преобразовывать текстовую форму в табличную; закрепление умений поиска и систематизации информации.
7.                  Итоги урока, рефлексия	Учитель задает вопросы: -Можете ли вы назвать тему урока? - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу? (слайд 12)	Дает качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых	Отвечают на вопросы учителя	ПУУД Построение речевого высказывания в устной форме, контроль и оценка процесса и результатов деятельности РУУД контроль и оценка своей деятельности в рамках урока КУУД  умение слушать и вступать в диалог, формулирование и аргументация своего мнения ЛУУД рефлексия способов  и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности
8.                  Информация о домашнем задании	Учитель: на доске записано домашнее задание. Откройте дневники и запишите его: 12 с. 83-86, параграф прочитать, на вопросы подготовить устные ответы Спасибо, урок окончен	Записывает на доске домашнее задание; §12 с. 83-86, прочитать, вопросы устно	Записывают домашнее задание в дневники	ЛУУД формирование навыков самоорганизации