Технологическая карта урока ИЗО.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Тема урока: «Строим город»

Класс: 1

Цель:  Формирование способности учащихся к новому действию: создать коллективную работу «Сказочный город».

Учебные задачи:

Направленные на достижение личностных результатов:

1.      Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности, фантазии;

2.      Развитие понимания особой роли искусства в жизни общества и каждого человека; формирование потребности в самостоятельной творческой деятельности;

3. Формирование умений коллективной деятельности.

Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

1.      Умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры  в окружающей жизни;

2.      Умение организовывать самостоятельную художественно-творческую деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

3.      Способности оценивать результаты художественно-творческой  деятельности, собственной и одноклассников.

Направленные на достижение предметных результатов обучения:

1.      Компоновать на плоскости листа задуманный художественный образ

2.      Освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;

3.      Ученик узнает об украшениях, имеющих разный характер.

Оснащение урока:

Материалы для учащихся: цветная бумага, картон,  ножницы, клей.

Материалы для учителя: презентация, ИКТ, мультимедиа, заготовки для оформления доски.

Технологическая карта урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД (формируемые на данном этапе урока)
1.      Мотивация к учебной деятельности	Приветствие детей и учителя	Приветствуют учителя. Присаживаются за парты.	Личностные: мотивация учения Регулятивные: постановка учебной задачи Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
2.      Актуализация пробного действия	-Мы с вами на прошлом уроке начали делать коллективную работу «Город» -Скажите, а  кто воздвигает такие  здания? -А кто такие архитекторы?	-Строители, архитекторы. Архитектор – специалист по сооружению зданий	Личностные: формирование основ гражданской идентичности Познавательные: поиск и выделение информации Регулятивные: внесение необходимых дополнений Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
3.      Выявление места и причины затруднения	- Какие сказочные города вам знакомы? - Каким вы представили себе сказочный город? -Послушайте описание Солнечного города из книги Н. Носова «Незнайка в Солнечном городе». «Круглые поля скоро кончились, и по сторонам дороги стали попадаться дома. Они были маленькие, не больше двух этажей, но очень красивые: с высокими остроконечными крышами, окрашенными в яркие цвета, с верандами, с террасками, с балкончиками и затейливыми башенками на крышах. Во дворах были устроены беседки и цвели всевозможные цветы»	Солнечный город – «Незнайка в Солнечном городе» Н. Носова, Изумрудный город  - «Волшебник Изумрудного города» А. Волкова. -Ярким, красочным.Зеленые, желтые, красные, все цвета радуги Смотрят презентацию. -Описывают города, затем сравнивают их.	Личностные: смыслообразование Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; анализ и синтез выделенных признаков Коммуникативные:  учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
4.      Построение проекта выхода из затруднения	- Как вы считаете, чему будет посвящен наш урок? -На прошлом уроке мы делали город на плоскости, сегодня будем делать его в  объёме. Из какого материала можно сделать объёмные дома? -Сегодня мы каким материалом будем пользоваться? - Давайте вспомним правила ТБ при работе ножницами и клеем.  ФИЗМИНУТКА	Созданию сказочного города. Пластилин, бумага Бумага - Ответы уч-ся	Познавательные: формулирование познавательной цели Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
5.      Реализация построенного проекта	Открываем раб. тетр. стр30(проектирование через камеру на М/М доску) Рассматриваем и зачитываем текст стр.31. -Итак, как мы будем действовать? Что нужно сделать? -А как мы будем вырезать окна? -Каким способом можно сделать крышу? Домик можно оживить, раскрасив окна. Что можно нарисовать в окнах?	Коллективная работа прошлого урока Выполняют просьбу учителя. Ответы уч-ся 1.вырезать, наклеить окна 2.вырезаем и наклеиваем двери 3.делаем крышу	Регулятивные: составление плана последовательности действий Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
6.      Самостоятельная работа	При работе над домиком , пользуйтесь  Р.Т. (кто сделал домик, начинают делать игровую площадку)	Делают и украшают дома	Регулятивные: смена вида деятельности Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
7.      Рефлексия учебной деятельности	-А теперь приступим к созданию нашего сказочного города. Выходит первый ряд, располагает свои работы, затем второй ряд и третий ряд. -Скажите,  одинаковые  ли у вас получились работы? Почему? - Посмотрите, какой красивый город  у вас получился.             – Что нового узнали на уроке?  – Чему учились на уроке?  -Похлопайте в ладоши, кому понравился урок.	По рядам выходят и располагают свою работу на заготовке прошлого урока под руководством главных Архитекторов.	Личностные: оценивание усваиваемого содержания Познавательные: построение логической цепи рассуждения Регулятивные: оценка Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками