Технологическая карта урока ИЗО по теме: "Священные животные Древнего Египта в украшениях и предметах быта".

Священные животные Древнего Египта в украшениях и предметах быта

     Данный урок является вторым по счёту в цикле уроков по теме «Декор – человек, общество, время» в 5 классе. Первый урок был посвящён знакомству с Древним Египтом (природа, географическое положение, занятия жителей и т.д.), пирамидами, с национальной одеждой древних египтян, с особенностями изображения человеческой фигуры по древнеегипетским канонам. На данном уроке обучающиеся учатся находить зрительный материал по декоративно – прикладному искусству Древнего Египта, понимать и использовать знаки – символы, характеризовать смысл декора не только как украшения, но прежде всего как социального знака, определяющего роль хозяина вещи, выявлять и объяснять, в чем заключается связь содержания с формой его воплощения в ДПИ, участвовать в диалоге о том, зачем людям украшения, что значит украсить вещь. Практическая работа  урока  – выполнение эски­зов орнаменталь­ного украшения браслетов, ожере­лий по мотивам декоративного искусства Древ­него Египта.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА  ЗАНЯТИЯ

Предмет	Изобразительное искусство.         Декоративно-прикладное искусство в жизни человека.
Класс	5 класс
Форма  занятия	урок
Тип урока	Урок открытия нового знания (технология деятельностного метода)
Вид (форма) урока	Урок- творческая мастерская
Тема	Священные животные Древнего Египта в украшениях и  предметах быта.
Цель	·         Пробуждение интереса и эмоционального отклика у обучающихся, увлечение загадочным и таинственным      смыслом изображения образов священных животных Древнего Египта. ·         Ознакомление учащихся с декоративно–прикладным искусством Древнего Египта, символикой украшений, их значением в жизни древних египтян.
Задачи:	·         Эмоционально воспринимать, различать по характерным признакам произведения декоративно-прикладного искусства Древнего Египта, давать им эстетическую оценку. ·         Познакомить учащихся со священными животными Древнего Египта. ·         Выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства связь конструктивных, декоративных и изобразительных элементов, а также единство материалов, формы и декора. ·         Вести поисковую работу (подбор познавательного зрительного материала) по декоративно-прикладному искусству Древнего Египта. ·         Создавать эскизы украшений и предметов быта (браслет, ожерелье, серьги и др.) по мотивам декоративно – прикладного искусства Древнего Египта. ·         Овладевать навыками декоративного обобщения в процессе выполнения практической творческой работы. ·         Развивать умение  создавать различные композиции, пользоваться цветом как средством художественной выразительности. ·         Совершенствовать умение использовать полученные знания в собственном творчестве. ·         Развивать познавательную активность, ассоциативно-образное мышление, творческую фантазию обучающихся в процессе художественной  деятельности ·         Воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру, искусству, истории культуры. ·         Воспитывать стремление к творческому поиску, внимание, аккуратность, целеустремленность. ·         Прививать любовь и интерес к художественной культуре.
Материально-технические средства	Мультимедийное сопровождение (фотографии, иллюстрации), презентация,  музыкальное оформление - мелодии на египетские мотивы, таблицы с изображением древнеегипетской символики, шаблоны, бумага, кисти, краски гуашевые  и  акварельные, банки с водой, салфетки, цветные карандаши, пастель, восковые мелки.

Структурные параметры занятия

Основные этапы организации учебного времени	Дидактическая цель этапа	Содержание творческого взаимодействия педагога и обучающегося		Планируемые результаты		Форма организации межличностного коммуникативного взаимодействия и вид контроля (полилог, тематическая дискуссия, деловая игра, компьютерная поддержка; групповая поисковая деятельность, индивидуальная самостоятельная работа, человеко-машинный диалог \ контроль: текущий; итоговый; непрерывный)
		Стратегия учителя	Действия ученика	Предметные УУД	Метапредметные УУД: познавательные, коммуникативные, регулятивные,
1.Организационный момент. Мотивация	Создание рабочего настроя на занятии, проверка готовности	Организует ситуацию самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности. Управляет ситуацией самооценки.	Выполняет оценку/самооценку готовности по заданным критериям		Регулятивные УУД: волевая саморегуляция Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем	фронтальная	Текущий
2. Актуализация знаний	Определение границ знания и незнания.	Беседа о Древнем Египте.	Слушают стихотворение, определяют название страны – Египет.	Понимать специфику  образного языка ДПИ.	Познавательные УУД: поиск и выделение существенной информации Коммуникативные УУД: овладеть умением вести диалог	Полилог, компьютерная поддержка
3. Постановка учебной задачи	Формирование и развитие ЦО (ценностных ориентиров)  к умению определять и формулировать проблему, познавательную цель и тему урока.	Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке, какова тема урока?	Отвечают на вопросы. Проговаривают тему, отделяя знание от незнания. Формулируют цель, фиксируют учебную задачу, предполагают свои действия.	Использовать символику древних египтян, выразительные средства орнаментальной композиции.	Регулятивные УУД: уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач.	Полилог, компьютерная поддержка	текущий
4. Решение учебной задачи.	Формирование  и развитие ЦО к совместной познавательной деятельности по открытию новых  знаний.	Знакомит  со священными животными Древнего Египта, с основными символическими значениями орнамента и цвета на украшениях и предметах быта египтян.	Участвуют в диалоге. Анализируют новые сведения о древних  египетских символах и о роли священных животных. Объясняют значение священных символов в украшениях и предметах быта древнего Египта. Отвечают на вопросы. Работают с учебником. Рассказывают о символическом значении цвета.	Понимать законы  цветоведения, использовать знания при выполнении творческой работы. Анализировать познавательную деятельность, расширять кругозор.	Познавательные УУД: овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать. Коммуникативные УУД: овладеть умением вести диалог	Полилог, компьютерная поддержка	текущий
4. Этап моделирования. Практическая работа	Умение применять новые знания в самостоятельной творческой деятельности.	Дает рекомендации по правильному использованию символики и цвета при выполнении эскиза одного из  украшений  в стиле древнеегипетского искусства: ожерелья, подвески, нагрудного украшения-пекторали, браслета.	Составляют план, анализируют  последовательность выполнения работы. Выполняют эскиз одного из  украшений или предмета быта в стиле древнеегипетского искусства: ожерелья, подвески, нагрудного украшения-пекторали, браслета, вазы.	Уметь применять графические материалы и выразительные средства орнаментальных композиций	Коммуникативные УУД: владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы  Регулятивные УУД: уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность	Индивидуальная самостоятельная работа. Групповая поисковая деятельность.	текущий
5. Рефлексия. Выставка работ.	Формирование  и развитие ЦО к умению анализировать и осмысливать свои достижения. Повторить изученное, закрепить. Проанализировать выставку, получить позитив от своей работы.	Устанавливает осознанность восприятия изученного материала, организует рефлексию и самооценку учениками своей деятельности	Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение. Заполняют лист самооценки.	Понимать символику и цвет, используемые при выполнении эскиза украшения  или предмета быта в стиле древнеегипетского искусства. Читать орнамент.	Регулятивные УУД: оценка своей работы, осознание качества исполнения Коммуникативные УУД:  корректность высказывания, обоснование своей позиции	Полилог	Итоговый

Список использованной литературы:

Учебник 5 класс «Декоративно-прикладное искусство в жизни человека», Н. Горяева, О. В. Островская, Просвещение, 2013г.

Кларк Р.Священные традиции Древнего Египта.М.: Фаир-пресс, 2002.

Бадж Э.А.Мумия. Материалы археологических исследований египетских гробниц / Пер. С англ.М.: Алетейа, 2001.

 « Древний Египет»,К. Гиффорд , Москва, «Росмэн», 2008г.

« Мифы Древнего Египта», Рак И. В. , «Росмэн», 2002г.

Использованные интернет ресурсы:

http://egypt.web-3.ru/information/ancientegypt/animals/;

http://great-egypt.ru/religia/nemnogo-slov-o-svyashhennyih-zhivotnyih;

http://www.newacropol.ru/Alexandria/civilization/egypt/art/yuvelir/;

http://www.bibliotekar.ru/1c-1/index.htm.