Технологическая карта урока "Изображать можно в объеме"

Тема урока: изображать можно в объеме

Тип урока: Урок изучения нового материала

Вид урока: Урок - практикум

Цель урока: развитие умений и навыков в объеме.

Планируемый результат: различают изображения в пространстве от изображений на плоскости.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, формирование умений и навыков, творческая деятельность,

Основные понятия: скульптура, объем, лепка

Технологическая карта урока

Этап	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
1.Организационный момент.	Проверка готовности к уроку обучающихся. Создание эмоционального настроя	Самооценка готовности к уроку.	Регулятивные (правильность выбора учебных принадлежностей)
2. Актуализация знаний	Показывает два изображения (на плоскости и в объеме), спрашивает в чем их различия.	Дают ответы на поставленные вопросы: изображение можно рассмотреть со всех сторон	Познавательные (формирование интереса к изучаемой теме)
3. Целеполагание. Определение цели урока.	Спрашивает   Что же мы будем делать на уроке? Направляет рассуждение детей	Выдвигают предположения: лепка животного.	Познавательные Регулятивные (в сотрудничестве с учителем ставить творческие и учебные задачи)
4. Изучение нового материала	Обсуждает с учащимися понятия «объем» и «скульптура» Предлагает рассмотреть объемы в природе, дофантазировать образы. Знакомит со скульптурными изображениями С. Эрьзи, С. Коненкова  Разъясняет приемы лепки от куска путем вытягивания: от создания большой формы к проработке деталей.	Анализируют новые понятия, разъясняют их значение. Эмоционально воспринимают выразительность форм  в природе и скульптурных изображениях. Воспринимают и анализируют приемы работы	Личностные (развитие эстетических чувств, духовно-нравственное развитие детей)  Коммуникативные (формирование собственного мнения)
5. Практическая работа	Предлагает вылепить из куска пластилина  Показывает приемы лепки Ведет индивидуальную работу с обучающимися	Выполняют задание Овладевают первичными навыками изображения в объеме	Регулятивные (развитие умения принимать и сохранять информацию, планируя свои действия в соответствии с ней)
6. Подведение итогов работы	Предлагает учащимся продемонстрировать работы и отметить положительные стороны работ и возможные ошибки	Учащиеся вступают в диалог с учителем, высказывают свое мнение, подводят общий итог урока	Регулятивные (адекватно воспринимают оценку учителя) Личностные (допускают возможность различных точек зрений
7.Домашнее задание	Разъясняет, что необходимо для выполнения задание следующего урока	Записывают задание в дневник.	Познавательные(выделение существенной информации из слов учителя)
8. Рефлексия (итог урока).	Задает вопросы: На сколько понравилось задание? Что нового узнали? Чему научились? С какими  сложностями столкнулись?	Анализируют свою работу и отвечают на вопросы	Коммуникативные (умение выражать свои  мысли) Личностные (ориентация на понимание причин успеха или не успеха выполненной работы)