1.Учитель читает предложения на английском языке с
зашифрованным в конце словом «каникулы» (создаёт проблемную ситуацию на
уроке, актуализирует уже имеющиеся у учеников знания по данной теме).
2. Организует работу с классом во фронтальном
режиме.
3. Подводит итоги задания, определяет поле незнания
по теме «Летние каникулы».
|
Вспоминает, что ему известно по изучаемому вопросу,
делает предположение, систематизирует информацию до
изучения нового материала,
задаёт вопросы, на которые хочет получить ответы,
догадываются о теме урока
|
Осуществлять выбор наиболее эффективных способов
решения задач в зависимости от конкретных условий. Осуществлять
актуализацию
полученных ранее знаний по предмету.
Умение воспринимать иностранную речь на слух.
|
1.Работают в парах, обсуждая содержание предложений.
2. Обсуждают свои предположения, создают единый
вариант.
3. Взаимодействуют с учителем во фронтальном режиме.
|
Слушать собеседника.
Строить понятные
для собеседника
высказывания,
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать
и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке
общего решения в совместной деятельности;
• устанавливать и сравнивать разные точки зрения,
прежде чем принимать решения и делать выбор;
|
Оценивает правильность выполнения задания, вносит
необходимые коррективы в свою работу как в конце действия, так и по ходу его
реализации; оценивает поле своего незнания, ставит учебные цели и задачи (с
помощью учителя определяет, что ещё необходимо узнать по данной теме).
|
Уметь слушать в соответствии
с целевой
установкой.
Принимать
и сохранять учебную
цель и задачу.
Дополнять, уточнять
высказанные мнения
по существу полученного
задания, целеполагание, постановка учебных целей и
задач.
|
Знакомит учащихся с новой лексикой по теме «Летние
каникулы»
|
Воспринимают на слух и воспроизводят слова на
английском языке.
|
Систематизировать слова на основе языковой догадки.
|
Находят ключевые слова и сопоставляют их с социокультурными
реалиями родного языка.
|
Задавать вопросы, необходимые для организации
собственной деятельности.
|
Внимательно слушает произношение слов диктором и
сравнивает свою речь с речью оригинала.
|
Самостоятельно оценивать правильность выполнения
действия, вносить необходимые коррективы в выполнение задания. Обнаруживать
отклонения
от эталона.
|
Предлагает просмотреть текст и выбрать нужную
информацию
(просмотровое чтение)
|
Учащиеся сканируют текст, игнорируя незнакомую
лексику, но работают над грамматическими структурами.
|
Развить умение просмотрового чтения, языковой
догадки.
|
Взаимодействуют
с учителем и одноклассниками во время обсуждения
ответов во фронтальном
режиме.
|
адекватно использовать речевые средства для решения
различных коммуникативных задач;
|
В ходе заслушивания
ответов обучающихся
осуществляют
самоконтроль
понимания текста.
|
Принимать
и сохранять учебную
цель и задачу.
Осуществлять
самоконтроль
|
Организует работу с тем же текстом (поисковое
чтение).
Организует проверку понимания текста.
.
|
Выписывают в тетрадь необходимые названия под
соответствующими рубриками в таблице.
.
|
Осуществлять
актуализацию
полученных ранее знаний по предмету. Умение работать
с таблицей,
обобщать,
осуществлять сравнение и классификацию.
|
Взаимодействуют
с учителем и одноклассниками во время обсуждения
ответов во фронтальном
режиме.
|
Понимать
на слух ответы
обучающихся. устанавливать
и сравнивать разные точки зрения.
устанавливать и сравнивать разные точки зрения,
прежде чем принимать решения и делать выбор;
|
В ходе заслушивания
ответов обучающихся
осуществляют
самоконтроль
понимания текста.
|
Принимать
и сохранять учебную
цель и задачу.
Осуществлять
самоконтроль
|
- Учитель подводит итоги занятия.
- Объясняет домашнее задание: составить
7 предложений в прошедшем времени (базовый уровень),
написать письмо о летних каникулах (повышенный уровень)
|
Систематизирует полученную информацию
Записывают домашнее задание.
|
Осуществлять актуализацию полученных
знаний по предмету.
|
Обсуждают свои варианты перевода стихотворения
в классе. Создают единый окончательный вариант.
|
Формулировать собственное мнение и
позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в
сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
|
Оценивает результаты достигнутого на
уроке, сравнивая уровень выполнения данного задания в начале и в конце урока.
|
Самостоятельно анализировать достижения
цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном
материале.
Осуществлять познавательную рефлексию в
отношении действий по решению учебных и познавательных задач;
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.