Технологическая карта урока литературного чтения для 1 класса по теме Загадки

Конспект урока литературного чтения в 1 классе (4 четверть)

Технологическую карту урока составила Михайленко Нина Владимировна

Учитель Лесновской ООШ Новгородского района Новгородской области

Тема урока: ЗАГАДКИ

Цели  урока: учащиеся должны:

- понять, что такое загадка;

- освоить простейшие приемы разгадывания загадок;

-  учиться наблюдать, анализировать.

Оборудование к уроку: экран, проектор, карточки с заданиями, учебник, лист бумаги, фломастер                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     

ХОД УРОКА

Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.      Самоопределение к деятельности На доске записано стихотворение, учитель читает его. На прогулку за наукой Сегодня пойдем. Внимание, Смекалку с собою возьмем. Ребята, как вы думаете, а зачем нам с собой брать смекалку? Какие еще умения нам понадобятся на уроке? Сегодня мы с вами сделаем ещё одно открытие …. Вы готовы?	Ученики отвечают на вопрос. Читают стихотворение шепотом, а затем хором. Читать, внимательно слушать, думать и т.д. Да
2.      Актуализация опорных знаний и мотивация С каким художественным произведением мы познакомились вчера, к какому жанру оно относится? Помним, кто написал это шуточное стихотворение? У вас на прошлом уроке очень хорошо получалось его читать выразительно, давайте сегодня прочитаем его ещё раз. О чем это стихотворение? Трудно вам было ответить на мой вопрос? А всегда ли так просто сказать, о чем произведение?  Гостьи к нам пришли: седая, А за нею – молодая, Третья ярко расцветает, А четвертая рыдает. О чём или о ком это стихотворение?	Дети отвечают на вопросы учителя. Читаем стихотворение Юлиана Тувима «Пляска» Это стихотворение про то как танцуют разные предметы. Нет, мы его много раз читали. Дети предполагают, высказывают свои версии.
3.      Постановка учебной задачи. Смогли мы дать точный ответ на мой вопрос? Почему же у нас не получилось прийти к единому мнению? Сообщение темы (слайд 2) Фюсь и Каркузябра зашифровали тему урока, нам нужно разгадать ребус. Постановка цели: ребята, давайте определим цель нашего урока. Цель нашего урока: Узнать, что такое загадка и научиться читать и отгадывать загадки. Повторим нашу цель и постараемся ее запомнить	Нет. Мало информации, может быть это необычное стихотворение. Загадка Будем учиться отгадывать загадки Дети повторяют цель урока
4.      «Открытие» нового знания Вам знакомо это слово? Встречались вы раньше с загадками? А знаете ли вы, что такое загадка? Нужно ли учиться разгадывать загадки? Как же нам точно узнать, что такое загадка? Подготовим наш речевой аппарат к выразительному чтению (словарная разминка) Поработаем со словарем. Значение каких слов нам нужно уточнить? Как вы думаете, почему именно смысл этих слов нам нужно объяснить? И так, давайте получим ответ на вопрос, что такое загадка (Читают в учебнике информацию)	Дети отвечают на вопросы Посмотреть в учебнике Описание и сообразительность Чтобы разгадывать загадки нам нужна сообразительность.
5.      Первичное закрепление. Что описывает загадка? Что проверяет загадка? Что нужно сделать с загадкой? В научном словаре дано другое определение загадки, я вам его прочитаю. У вас есть это определение на карточках. Прочитайте его, что значит описывает предмет на основе сходства его с другими предметами? Приведите примеры например солнце похоже на огромный огненный шар…. Прочитаем загадку на стр. 48 О чем она? С чем сравнивают книгу? Почему?	Загадка описывает предмет, животное, растение или явление природы Загадка проверяет сообразительность Надо отгадать, о ком или о чем говорится в загадке. Значит предметы похожи друг на друга. У них есть общее. Дети приводят свои примеры друг другу Дети читают загадку Она о книге С листочками на дереве, с рубашкой, с корешком растения, с человеком, который рассказывает У книги есть листочки, корешок, листочки книги сшиты и она рассказывает нам разные истории
6.      Самостоятельная работа. Сейчас вам предстоит самостоятельно разобраться с загадкой. Но прежде чем начнем, давайте составим правила, как отгадать загадку.  С чего нужно начать? 1.      Внимательно прочитать загадку 2.      Найти, если есть, предмет, подумать, на какой другой предмет он похож 3.      Найти важные признаки или действия 4.      Предположить ответ Читаем задание на стр. 48 в учебнике. Подчеркнуть основные признаки, которые помогли разгадать загадку. Отгадки: очки, решето, замок, комар, подсолнух Легко было отгадать эти загадки? Почему возникли трудности? Как же решить возникшие проблемы?	Прочитать загадку Дети с помощью учителя составляют правила Нет Трудные загадки, непонятные предметы, трудно находить похожие свойства Тренироваться, выбрать загадки полегче
7.      Включение в систему знаний. У вас на парте карточка на ней записаны загадка и пословица. Ваша задача найти загадку. Можно помочь друг другу. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. Не хожу и не летаю, А попробуй догони! Я бываю золотая, Ну-ка в сказку загляни! Что помогло вам догадаться? Какие слова в загадке помогли вам ее разгадать? Попробуйте сочинить свою загадку Начните со слов я похож на….  Загадайте загадку друг другу. Посмотрите по сторонам, обо всём на свете можно придумать загадку	Дети читают пословицу и загадку друг другу. В загадке нет слова рыбка. Бываю золотая, не хожу и не летаю  Дети пытаются составить загадки. Загадывают ее друг другу.
8.      Итог урока Какая тема была на нашем уроке? Какую цель мы ставили перед собой? Достигли мы цели? Давайте проверим достигли мы цели или нет? Устный тест. На своих листках  напишите букву правильного ответа. Что такое загадка? Варианты ответов на слайде. А Загадка это выражение иногда стихотворение, которое используют для распределения ролей в игре. Б    Загадка это выражение иногда стихотворение, в котором дается описание какого-либо предмета на основе сходства с другим предметом. В   Загадка это выражение иногда стихотворение, которое используется для развития правильного произношения звуков в словах. Теперь мы знаем, что такое загадка. А учиться разгадывать загадки мы продолжим. Зачем нам это умение?	Дети вспоминают тему урока и цели, устно оценивают свои достижения. Выбирают нужный ответ, записывают на листке крупно букву и показывают учителю. Оно поможет нам в дальнейшей учебе, мы будем более сообразительными.

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока литературного чтения по теме "Загадки" конспект составлен с применением Системно-деятельностного подхода