Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока Литературного чтения. В гостях у Ученого кота. Как Собака с Кошкой враждовать стали (китайская народная сказка),

Технологическая карта урока Литературного чтения. В гостях у Ученого кота. Как Собака с Кошкой враждовать стали (китайская народная сказка),

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ гимназия № 120 -

региональный информационно - консультационный

центр по реализации образовательных проектов

издательства "Академкнига/Учебник"


Визитная карточка урока


Урок: Литературное чтение. УМК "Перспективная начальная школа"

(Н.А.Чуракова. Литературное чтение , 1 часть стр.40-49, Тетрадь для самостоятельных работ №1, стр.11)

Класс: 2Б

Учитель: Трегубёнкова Елена Викторовна, высшая квалификационная категория


Тема: Глава I. В гостях у Ученого кота. Как Собака с Кошкой враждовать стали (китайская народная сказка), 3-ий урок.

Цель урока:

  • продолжение работы по осмыслению логики сказочного жанра: учить находить приметы волшебной сказки, черты сказки древнего происхождения;

  • помочь детям обнаружить в данной сказке черты волшебной сказки и черты сказки о животных.

Задачи:

  1. использовать дидактическую иллюстрацию на стр.43 и плакат Летучей мыши, чтобы

установить, есть ли в китайской сказке волшебные помощники, волшебные предметы и чудеса.

  1. формировать культуру предметного общения: умения строить целенаправленное доказательное высказывание с привлечением художественного образа;

  2. учить взаимодействовать на уроке, аргументировано высказывать собственную точку зрения, корректно критиковать альтернативную позицию, учить принимать иную точку зрения.




Планируемые результаты


Метапредметные


Возможные виды деятельности

уч-ся

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Подготовительная работа по пониманию логики сказочного жанра.


Соотнесение логики знакомых детям сюжетов волшебных сказок с логикой построения учебника.


Устно выражать свое отношение
к содержанию сказки.

Мотивация учебной деятельности через оказание помощи сквозным героям, которые в этом нуждаются (Помоги Маше…); через обращение к читательскому опыту школьников (какие сказочные сюжеты им знакомы).

Подведение под понятие:

  • Формирование понятия «волшебная сказка» через анализ текста и изучение дидактической иллюстрации (41-49).

  • Формирование понятия "главный герой" иностранной сказки и изучение дидактических выводов.

  • Развитие способности к осмысленному и внимательному чтению.

  • Поиск и выделение необходимой информации

(работа с текстом и иллюстрациями)


  • Умение следовать точной инструкции учителя и условным обозначениям учебника и тетради.


К. как кооперация

-чтение по цепочке


К. как взаимодействие - учет позиции собеседника


  • Умение слушать и вступать в диалог;


  • Высказывать свою точку зрения (Как ты думаешь?.. Почему?..).


  • Умение строить монологическое высказывание (Помоги Маше объяснить Коту это слово).


Читают, отвечают на вопросы, рассуждают, высказывают предположения, находят подтверждение своих слов в тексте сказки,

слушают, рассматривают иллюстрации, соединяют карандашом картинки, подчеркивают строчки по инструкции.







Технологическая карта урока литературного чтения в УМК ПНШ, 2класс


Тема урока/

количество часов

Планируемый предметный результат

Планируемая деятельность

(как результат)

д/з

Китайская волшебная сказка «Как кошка с собакой враждовать стали»

(3 часа)

Урок 3-ой

  • Знать приметы волшебной сказки.

  • Уметь выражать свое отношение к содержанию сказки, находить в сказке волшебные предметы, чудеса, волшебных помощников.

  • Понимать противостояние земного и волшебного мира как сюжетный стержень волшебной сказки.

  • Различать чудеса, волшебный помощник, волшебный предмет и волшебный цвет, как характеристики волшебного мира.

  • Понимать некоторые черты древнего восприятия мира, отражающиеся в волшебной сказке (одухотворение сил природы; возможность превращения человека в животное, растение, явление природы).

  • Видеть особенности построения волшебной сказки (построение событий в виде цепочки, использование повтора как элемента построения, использование повтора речевых конструкций как способ создания определенного ритма и способ запоминания и трансляции текста).


  • читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного;

  • читать осознанно и выразительно доступные по объёму произведения;

  • ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами; сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, выделяя два-три существенных признака;

  • отличать прозаический текст от поэтического;

  • сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, выделяя два-три существенных признака;

  • отличать прозаический текст от поэтического;

  • распознавать особенности построения фольклорных форм (сказки, загадки, пословицы).

УУД:

  • ВПШ, адекватная мотивация учебной деятельности, учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации, нравственно-этическая ориентация

  • способность принимать и сохранять учебную цель и задачу, поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, умение структурировать знания

  • умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

  • смысловое чтение, построение логической цепи рассуждений

  • учёт позиции собеседника (партнера), организация и осуществление сотрудничества, адекватная передача информации, постановка вопросов, умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

  • владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Уч. С. 41-50



























Автор
Дата добавления 01.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров16
Номер материала ДБ-310212
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх